彭秀霞

摘要：課堂教學(xué)是充滿活力的，是豐富多彩的，是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地。因此，教師必須樹立創(chuàng)新的教育理念，要不斷探索提高課堂教學(xué)藝術(shù)，想方設(shè)法誘導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語的能力，潤色英語課堂，從而提高課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：“動(dòng)”“快”“新”三招;英語課堂

要提高學(xué)生英語水平，即使包括課堂教學(xué)、學(xué)生自學(xué)、課外實(shí)踐等諸多方面，但課堂教學(xué)始終是最重要的。而英語課堂教學(xué)的內(nèi)容卻非常多，時(shí)間十分有限，學(xué)生在學(xué)習(xí)這一科目時(shí)又比其他科目困難得多?；诖?，我巧用“動(dòng)”、“快”、“新”三招，不僅潤色了英語課堂，還取得了良好的教學(xué)效果。

一、“動(dòng)”，讓學(xué)生用體態(tài)語和英語說話齊頭并進(jìn)

俗話說，動(dòng)則活，動(dòng)則靈，動(dòng)則成。根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)、生性好動(dòng)、無意注意占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)。在教學(xué)中，我采用了體態(tài)語和說話〔說英語〕齊頭并進(jìn)，把一個(gè)個(gè)枯燥、乏味的詞、詞組以及句子，通過模仿其動(dòng)作，讓學(xué)生動(dòng)起來，取得良好的效果。如：教學(xué)“dog”?這個(gè)詞，首先通過出示“玩具狗”并教會(huì)學(xué)生讀這個(gè)單詞。在操練時(shí)，學(xué)生們會(huì)說dog， dog，然后教學(xué)生演示狗狀：即兩手分別放在兩耳旁，上下擺動(dòng)，同時(shí)“汪、汪、汪”?地叫起來。又如，教“sweep the floor. clean the bedroom. make the bed. water the flowers.”這一系列的動(dòng)詞短語時(shí)，我先讓學(xué)生認(rèn)真地看我做每一個(gè)動(dòng)作，仔細(xì)地聽清每一個(gè)短語的發(fā)音，然后模仿動(dòng)作跟著我讀熟短語，再讓學(xué)生按我的口令全部動(dòng)起來，或讓學(xué)生互相發(fā)口令，互相做動(dòng)作。再如，教句子“I like the cat.”時(shí)，我先教會(huì)學(xué)生每一個(gè)單詞，然后針對(duì)單詞進(jìn)行表演。如：把雙手放在胸前表示I，做“親昵樣子”表示like，用雙手五指叉開，在兩腮拉開，表示the cat，最后邊模仿邊動(dòng)作邊說出I like the cat.

通過動(dòng)與靜，緊張與松弛的結(jié)合，學(xué)生們不僅可以快速牢記所學(xué)的單詞、詞組和句子，而且還能充分活躍思維，調(diào)動(dòng)積極性，潤色課堂。

二、“快”，讓學(xué)生在參與英語課堂的活動(dòng)之中

小學(xué)生思維活躍，好勝心、榮譽(yù)感強(qiáng)，富有積極向上的競(jìng)爭精神，在課堂上組織一些對(duì)抗性和趣味性強(qiáng)的綜合競(jìng)賽，寓知識(shí)的鞏固運(yùn)用與思想教育于一體，能收到更好的效果。例如，學(xué)完一課或一單元的單詞，我便組織學(xué)生進(jìn)行一次“單詞快速記憶法”比賽，利用10分鐘左右時(shí)間進(jìn)行單詞聽寫，看誰記得多，寫得快，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。此外，教授My clothes時(shí)，我“編導(dǎo)”了一個(gè)快速小比賽，讓學(xué)生根據(jù)老師的指令快速地找出“襯衫、毛衣、褲子、連衣裙”等衣服的圖片，又根據(jù)給這些衣服涂上不同的顏色，比一比，看誰找得快，涂得對(duì)。

通過各種既緊張又有競(jìng)爭力、吸引力的競(jìng)賽，學(xué)生興趣濃，注意力集中，不僅豐富課堂內(nèi)容，還大大提高了課堂教學(xué)效率。

三、“新”，即是教師經(jīng)常交替運(yùn)用新的教學(xué)手段

如果一節(jié)課能有一個(gè)“新招”，那么學(xué)生興趣就會(huì)明顯提高。因此，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了形式各樣的游戲、順口溜、表演、歌曲等活動(dòng)。例如，在教學(xué)一周的英語表達(dá)方式后，我引進(jìn)歌曲，教唱“The days of the week”，學(xué)生很快地記住了“Sunday、Monday”等單詞。此外，在語言教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生發(fā)音時(shí)常見疏忽或毛病，我常換“新招”，自編一些有語言比較內(nèi)容的順口溜。如：Ea， ea is[i：]，seat ， meat ， tea;Ea，ea is[e]，bread，head，ahead.這樣的順口溜，讓學(xué)生讀起來朗朗上口，加深對(duì)相關(guān)語言的認(rèn)識(shí)。再如我教Book2 Unit5 A.Let’s talk時(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容新創(chuàng)情景，把講臺(tái)當(dāng)作柜臺(tái)，準(zhǔn)備了蘋果、梨、香蕉之類的水果，以及牛奶、可樂等“貨物”。然后師生分別扮演“售貨員”和“顧客”，進(jìn)行“購物”情景對(duì)話。這樣，學(xué)生就很快地掌握了“Do you like...？”“Yes，I do./No，I don’t.”等句型。

常換“新招”，變新花樣，用于課堂教學(xué)，教師就教得輕松，學(xué)生也學(xué)得愉快。

總之，“動(dòng)”、“快”、“新”三結(jié)合是潤色英語課堂教學(xué)的催化劑。因此，在教學(xué)中，我始終不斷地探索課堂教學(xué)藝術(shù)，從教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用各種切實(shí)可行的方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，以高度的熱情、充沛的精力投身到教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力提高課堂的教學(xué)效率。