李紅梅

【摘要】在小學(xué)教育中，體育教學(xué)占有十分重要的地位。而體育游戲作為體育教學(xué)中必不可少的一部分，以其特有的娛樂(lè)、教育、健身等特性能夠較為容易被學(xué)生接受，有利于小學(xué)生身體以及心理健康成長(zhǎng)。而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這也是其放松的時(shí)間，是快樂(lè)的源泉。

【關(guān)鍵字】體育游戲；小學(xué)；體育教學(xué)

體育游戲?qū)πW(xué)生學(xué)好體育相關(guān)的課程是十分重要的。小學(xué)時(shí)代正是精力旺盛的時(shí)期，體育游戲能夠滿足小學(xué)生在學(xué)習(xí)之余的放松需求，符合兒童生長(zhǎng)的心理以及身體需求，并且體育游戲有其特有的趣味性，能夠引起小學(xué)生興趣，寄托精神、表達(dá)情感，因此體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中有著非常廣泛的應(yīng)用。

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

教育改革后我國(guó)很多學(xué)科都針對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行了優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，但其中也有部分學(xué)科的情況并不樂(lè)觀，體育就是其中一個(gè)。新課改中對(duì)小學(xué)體育教學(xué)提出了新的要求，但很多教師并未真正領(lǐng)會(huì)其意義，所以在教學(xué)中依然沿襲傳統(tǒng)教學(xué)模式。另外，體育教學(xué)中教師與學(xué)生的互動(dòng)較少，很多教師也未將游戲教學(xué)法引入體育教學(xué)中。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核時(shí)沒(méi)有一套明確的標(biāo)準(zhǔn)，或是考核方式不夠科學(xué)，往往只是針對(duì)學(xué)生最終的成績(jī)進(jìn)行判定。但不可否認(rèn)的是也有很多優(yōu)秀教師能夠嚴(yán)格遵守新課改要求，努力提升自身業(yè)務(wù)能力，使得小學(xué)體育教學(xué)出現(xiàn)了新氣象。

體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用重大。第一，提高小學(xué)生上課積極性。在小學(xué)階段的體育教學(xué)中引入體育游戲，可大大增加體育課程的趣味性，寓教于樂(lè)，使小學(xué)生在娛樂(lè)的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，符合小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，提高了體育課程對(duì)小學(xué)生的吸引力，并且在娛樂(lè)游戲中達(dá)到了體育課程強(qiáng)身健體的目的。第二，提高小學(xué)生體育課教學(xué)效率。教師在授課之前的熱身環(huán)節(jié)，如以老鷹捉小雞的游戲來(lái)代替跑步熱身教學(xué)，這樣在達(dá)到熱身效果的同時(shí)，提高了課堂的活躍度，激發(fā)了學(xué)生的積極性，也避免了個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中的單調(diào)枯燥。第三，強(qiáng)化小學(xué)生身體素質(zhì)。大多數(shù)小學(xué)生都很喜歡玩游戲，因此若是整節(jié)課由不同種類(lèi)的體育游戲構(gòu)成，那么學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，只要學(xué)生能夠參與進(jìn)來(lái)，長(zhǎng)此以往下去身體素質(zhì)一定會(huì)越來(lái)越好。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

基于多年的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用主要有以下幾點(diǎn)。

1.在體育教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)中運(yùn)用體育游戲

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)他們的注意力不易集中，容易走神，所以為了吸引小學(xué)生的注意力，增加小學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，授課教師需要在課前的準(zhǔn)備活動(dòng)中牢牢抓住他們的興趣點(diǎn)。例如，在顛球游戲、小足球運(yùn)球接力等過(guò)程中，對(duì)小學(xué)生的快速反應(yīng)能力以及同學(xué)間的相互協(xié)作能力都進(jìn)行了鍛煉，并且在這一過(guò)程中學(xué)生的興趣點(diǎn)都在游戲上，所以精神高度集中，與此同時(shí)提高了小學(xué)生參與的興趣。其次，在身體上做好準(zhǔn)備。小學(xué)生體育課前的準(zhǔn)備活動(dòng)中，授課教師可以根據(jù)體育教材的要求，準(zhǔn)備專(zhuān)門(mén)性的體育游戲或者一般性的體育游戲，其主要作用是學(xué)生在正式上課前的熱身準(zhǔn)備，使小學(xué)生在上課前做好充分的準(zhǔn)備，不至于在上課過(guò)程中由于沒(méi)有熱身準(zhǔn)備而造成身體上的損傷。例如，在上投籃比賽的課時(shí)，可以選擇頭觸球或者腳觸球的游戲，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中首先能達(dá)到熱身效果，使身體的各項(xiàng)機(jī)能都達(dá)到最佳狀態(tài)，其次可以讓學(xué)生掌握一些投籃技巧，為學(xué)生在接下來(lái)的課堂上良好發(fā)揮打下基礎(chǔ)。在提升教學(xué)效率的同時(shí)，也達(dá)到了體育教學(xué)的教學(xué)目的。

2.在基本部分教學(xué)中運(yùn)用體育游戲

對(duì)于體育教學(xué)而言，基本部分主要包括兩個(gè)方面：一是圍繞主教材進(jìn)行的一系列教學(xué)活動(dòng)；二則是以副教材為主。主教材更多的是教授學(xué)生相關(guān)技巧，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下逐漸提升體育技能，在此方面，教師應(yīng)避免體育游戲的單一性，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，以及男女生體能差異、興趣的不同等來(lái)設(shè)置不同的游戲。如“小籃球”，這是我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，其中包括三角形傳接球，以及五角形傳接球，雖然都是依靠籃球來(lái)進(jìn)行游戲，但有了形式的變化，使得學(xué)生對(duì)籃球有了更多認(rèn)識(shí)，同時(shí)也增加了新鮮感。于此同時(shí)，練習(xí)的難度也會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)增加。當(dāng)學(xué)生遇到瓶頸時(shí)，教師要適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生，以免其對(duì)該游戲喪失興趣和信心。

3.在體能素質(zhì)練習(xí)中運(yùn)用體育游戲

人們的生活水平越來(lái)越好，學(xué)習(xí)、工作和娛樂(lè)的方式也越來(lái)越多，如今的小學(xué)生在放學(xué)后往往會(huì)選擇在家打游戲、看動(dòng)漫、上網(wǎng)等，此種娛樂(lè)方式使得小學(xué)生缺乏運(yùn)動(dòng)，且這種情況已經(jīng)持續(xù)多年。小學(xué)生對(duì)零食的喜愛(ài)也是不言而喻，長(zhǎng)久發(fā)展下來(lái)也就導(dǎo)致了很多小學(xué)生出現(xiàn)肥胖、視力不佳、營(yíng)養(yǎng)不良等問(wèn)題。我國(guó)提倡開(kāi)展提升全民體能素質(zhì)活動(dòng)，不僅在社會(huì)上組織了多項(xiàng)全民運(yùn)動(dòng)，也對(duì)學(xué)校體育教學(xué)提出了新的要求。在教學(xué)中，體育教師要減少小學(xué)生自由活動(dòng)時(shí)間，轉(zhuǎn)而利用有限的課堂時(shí)間通過(guò)游戲教學(xué)法來(lái)讓學(xué)生參與體能訓(xùn)練活動(dòng)中來(lái)。如在速度素質(zhì)中，小學(xué)生更適合參與沖過(guò)火力網(wǎng)，或是接力賽跑等游戲；在靈敏素質(zhì)中，則可以設(shè)計(jì)打龍尾游戲。這類(lèi)游戲十分具有趣味性，同時(shí)又可以將難度小、負(fù)荷大以及十分單調(diào)的體能素質(zhì)練習(xí)活動(dòng)融入其中。

4.在整理活動(dòng)中運(yùn)用體育游戲

體育游戲?qū)儆谶\(yùn)動(dòng)量大的活動(dòng)，正常情況下，人們?cè)谶M(jìn)行激烈運(yùn)動(dòng)后應(yīng)有一個(gè)緩沖的過(guò)程，不應(yīng)立刻終止所有活動(dòng)，也不應(yīng)大口喝水。然而，小學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到這些，所以在體育課中經(jīng)常會(huì)看到一些學(xué)生在跑步后立刻坐下來(lái)大口喘氣，或是直接躺倒在地，這對(duì)于學(xué)生的身體健康是極為不利的。整理活動(dòng)恰恰可以很好地解決這一問(wèn)題，在整理過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)一些相對(duì)靜態(tài)的運(yùn)動(dòng)來(lái)舒解疲勞，促進(jìn)身體機(jī)能的恢復(fù)。此方面可以應(yīng)用“摸索游戲”，該游戲需要小學(xué)生的細(xì)心、耐心以及良好的判斷力，如鉆呼啦圈，一名學(xué)生作為指揮者，另一名學(xué)生聽(tīng)從指揮一點(diǎn)點(diǎn)通過(guò)其他學(xué)生擺好的呼啦圈，既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，也能夠提升學(xué)生判斷方位和空間的能力。

綜上所述，現(xiàn)在的體育教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)有著一定的差異，所以教師在授課時(shí)除了要不斷轉(zhuǎn)換教學(xué)方法，也要能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)出受學(xué)生喜愛(ài)，又能夠達(dá)到教育目的的體育游戲。教師也可以征求學(xué)生們的意見(jiàn)和建議，由學(xué)生自己提出的體育游戲更能激起學(xué)生的興趣。

參考文獻(xiàn)：

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