家庭教育不僅是學(xué)校基礎(chǔ)教育的簡單延伸，而是與社會、學(xué)校教育相呼應(yīng)的一種教育形式，是影響一個人終身發(fā)展的教育。東城第一中學(xué)、東城小學(xué)從學(xué)校委托管理民辦學(xué)校管理入手，根據(jù)學(xué)校德育工作的特點(diǎn)，以禮儀行為教育、家校協(xié)同、心理健康教育、科研課題為重要抓手，逐步推進(jìn)落實(shí)東城朝暉學(xué)校家庭教育工作。

一、以禮儀行為教育為抓手

為了進(jìn)一步細(xì)化學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成，朝暉學(xué)校借助東城第一中學(xué)、東城小學(xué)的資源，開展“文明禮儀微行動”八禮教育活動（八禮即：儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、儀式之禮）。以文明禮儀教育為操作點(diǎn)，分層次、分年級提出不同目標(biāo)。學(xué)校每月確立一到兩個中心禮儀，通過豐富多彩的少先隊(duì)活動、班會，切合學(xué)生實(shí)際的實(shí)踐活動，對學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的教育，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)微之處見文明，培養(yǎng)學(xué)生做真人、行善事、樹美德。例如，每月結(jié)合不同主題、節(jié)慶開展形式多樣的社會實(shí)踐活動（元旦聯(lián)歡、清明節(jié)掃墓、三月學(xué)雷鋒、慶六一、重陽敬老等），培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感。

二、以家校協(xié)同共育為橋梁

1.完善家長委員會，搭建家校溝通的平臺

在東城第一中學(xué)、東城小學(xué)的協(xié)助下，東城朝暉學(xué)校各年級、各班已完成家委會的組建工作，以協(xié)助開展學(xué)校、班級的家校管理工作。自成立以來，家委會委員常到學(xué)校召開交流會議，監(jiān)管學(xué)生宿舍食堂，擔(dān)任晚會評委，進(jìn)入課堂聽課，批閱家長學(xué)習(xí)筆記，進(jìn)行育兒經(jīng)驗(yàn)分享，組織親子實(shí)踐活動等，有效地做好溝通工作，為學(xué)校發(fā)展、學(xué)生健康成長積極發(fā)揮作用，共同打造和諧、愉悅育人環(huán)境。

2.成立家長志愿者服務(wù)隊(duì)，形成家校共管的局面

東城第一中學(xué)、東城小學(xué)家長志愿者們在家委會的組織下，自發(fā)性地做好了各種學(xué)生活動的組織參與和協(xié)同管理工作，包括學(xué)生到校和離校時的交通指揮與安全監(jiān)護(hù)、學(xué)校開放日的來賓接待，和孩子們一同參與學(xué)校的愛心義賣活動、敬老活動、校運(yùn)會、班級主題班會，幫忙設(shè)計(jì)布置教室，協(xié)管學(xué)生晚修紀(jì)律，教導(dǎo)學(xué)生制作手工藝品等。

3.開展“百師訪千家”活動， 暢通家校溝通的渠道

根據(jù)教育局倡導(dǎo)的“百師訪千家”家訪活動，東城第一中學(xué)、東城小學(xué)首先在朝暉學(xué)校培訓(xùn)教師如何與家長有效溝通，鼓勵老師深入學(xué)生家庭，了解孩子的成長和生活環(huán)境以及孩子在家中的生活、學(xué)習(xí)情況，與家長交流分享，深入探究學(xué)生家庭教育情況，為家長學(xué)校收集個案、積累素材，掌握了第一資料，使家庭教育講座更有針對性、實(shí)效性，更能幫助家長提高家庭教育的質(zhì)量。結(jié)合朝暉學(xué)校的特點(diǎn)，一方面加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通，在全面了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的基礎(chǔ)上，方便家校的溝通與了解，共同解決實(shí)際問題。另一方面，結(jié)合學(xué)校自查成績匯報(bào)的需要，明確學(xué)生的具體情況，找準(zhǔn)學(xué)生的發(fā)展需求，尋求解決問題的辦法。

4.借助家庭教育講師團(tuán)，推行家長“持證上崗”項(xiàng)目

朝暉學(xué)校以建設(shè)好家長學(xué)校為平臺，高質(zhì)量組建家庭教育講師團(tuán)，全面推行家長“持證上崗”，有效地幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育與家庭教育相互促進(jìn)，相得益彰。

一是聘請專家指導(dǎo)示范，引領(lǐng)講師茁壯成長。由東城第一中學(xué)、東城小學(xué)骨干教師組建家庭教育講師團(tuán)，對朝暉學(xué)校講師團(tuán)成員開展專業(yè)培訓(xùn)和多方面的指導(dǎo)。同時，還邀請市家庭教育專家為學(xué)生家長作專題講座，不僅幫助家長樹立正確的教育理念，學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方法，挖掘家庭教育潛能，也讓全體講師從中學(xué)習(xí)，得到提升。

二是開設(shè)家長千人學(xué)堂，實(shí)施考核持證上崗。借助東城第一中學(xué)、東城小學(xué)的輻射功能堅(jiān)持把朝暉學(xué)校的家庭教育講座與家長自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，形成有課程設(shè)置、教學(xué)管理、師資培養(yǎng)、系列教材的“課程”體系，充分調(diào)動了家長的積極性，形成了“千名家長進(jìn)校園，重新學(xué)習(xí)做家長”文化氛圍，堅(jiān)定了家長學(xué)?！耙愿改复賰号?，以學(xué)校促家庭”的道路。

三是開創(chuàng)“智慧父母”結(jié)對家庭教育，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)自我教育力量。東城第一中學(xué)、東城小學(xué)還充分發(fā)揮自身學(xué)校心理教育的獨(dú)特優(yōu)勢，開創(chuàng)“智慧父母”家庭教育工作坊，組織部分學(xué)生家長開展沙龍形式的討論分享，就家教中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，心理老師指導(dǎo)家長解決如何教育孩子，如何消除心理障礙，如何指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，如何引導(dǎo)孩子的娛樂作息等家長最關(guān)心的問題，深受家長們的歡迎。此外，對全體班主任老師進(jìn)行培訓(xùn)，組織全班學(xué)生家長開展教子經(jīng)驗(yàn)分享、育兒心得交流，讓家長發(fā)現(xiàn)自我的教育潛能，提高家長的家庭教育技能和管理孩子的水平。

三、以學(xué)生心理健康教育為輔助

東城第一中學(xué)、東城小學(xué)將朝暉學(xué)校學(xué)生心理健康教育納入學(xué)校常規(guī)教育教學(xué)體系，對其心理健康開展有針對性的教育和咨詢工作。課題組專門設(shè)立了進(jìn)城務(wù)工子女“心理咨詢健康熱線”，定期對進(jìn)城務(wù)工子女舉辦心理健康教育講座等活動；開通了心理健康咨詢熱線，如校長熱線、班主任熱線、心理咨詢熱線，及時了解這類學(xué)生的心理問題，與他們隨時保持心靈溝通。另外，課題組成員要利用課余時間或節(jié)假日進(jìn)行“集中家訪”，同他們進(jìn)行心靈交流，為他們排憂解難。這些活動的開展，可以使他們的心理健康水平得到明顯提高。

四、以科研課題帶動成長

東城第一中學(xué)、東城小學(xué)在加強(qiáng)青年講師的家?？蒲幸庾R同時，鼓勵朝暉學(xué)校就教育、教學(xué)、與學(xué)生家庭聯(lián)動過程中的典型個案加以分析研究，撰寫了個案研究報(bào)告及家庭教育論文，實(shí)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、理論累積。比如：東城朝暉學(xué)校的市級課題《公辦學(xué)校委托管理民辦學(xué)校家庭教育有效機(jī)制的實(shí)踐探究與研究》致力于家校協(xié)同教育的探究。

開展托管試點(diǎn)工作以來，學(xué)校加強(qiáng)了家校聯(lián)系，有效地提高家長的家庭教育意識，改善了學(xué)生的家庭教育環(huán)境，對學(xué)生的自信力培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成等各方面有極大提高，并引領(lǐng)家委會和家長義工隊(duì)參與學(xué)校管理，形成教育合力，推動學(xué)校健康發(fā)展。