李曼

摘 要：隨著我國(guó)教育改革的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育也得到越來越多的重視，為適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)需要越來越多的全面復(fù)合型人才。舞蹈教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，它在美化學(xué)生形體的同時(shí)還影響了學(xué)生的品質(zhì)與性格的發(fā)展。在舞蹈教育的過程中應(yīng)通過各種途徑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，借助于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量，從而全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)更多符合社會(huì)需要的人才。

關(guān)鍵詞：舞蹈教育；青年學(xué)生；綜合素質(zhì)

舞蹈教育不是單純的教會(huì)學(xué)生舞蹈動(dòng)作與技能，而是融入了歷史、文學(xué)、美學(xué)、音樂、哲學(xué)、運(yùn)動(dòng)、燈光等多種學(xué)科為一體的教育。近年來，舞蹈教育在我國(guó)青年學(xué)生的教學(xué)中越來越普及，也顯得越來越重要[1]。舞蹈教學(xué)能使青年學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)、道德品質(zhì)、審美能力、思維能力等各方面的綜合素質(zhì)得到升華，不僅塑造了學(xué)生優(yōu)美的體態(tài)，還提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也提升了學(xué)生的審美觀和價(jià)值觀，對(duì)青年學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，這種影響是任何學(xué)科都無法替代的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量，從而全面提高青年學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出更多符合社會(huì)需要的多能型人才[2]。

1 舞蹈教學(xué)對(duì)青年學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的意義

1.1 提高青年學(xué)生的身體素質(zhì)

舞蹈是通過變換身體的姿態(tài)來表達(dá)對(duì)生活的情感，是形體藝術(shù)最好的表達(dá)方式。通過科學(xué)合理的舞蹈訓(xùn)練，使青年學(xué)生的肌肉的協(xié)調(diào)性、關(guān)節(jié)的靈活性、筋骨的柔韌性在一定程度上得到鍛煉，促進(jìn)骨骼的發(fā)育，從而獲得勻稱的體型。舞蹈教育不同于單純的體育鍛煉，系統(tǒng)的舞蹈教育使身體素質(zhì)得到鍛煉的同時(shí)，還能在不知不覺中起到潛移默化的作用，塑造優(yōu)美的體態(tài)，培養(yǎng)高雅的氣質(zhì)。學(xué)生在這一系列的過程中學(xué)會(huì)了如何感受美，使形體的外在美和心靈的內(nèi)在美和諧統(tǒng)一[3-4]。因此，舞蹈教育能夠很大程度上提升青年學(xué)生的精神面貌和儀容儀表，使自身的氣質(zhì)得到很大的提升，同時(shí)還起到了鍛煉身體的作用，使青年學(xué)生的身體素質(zhì)得以提高，學(xué)校開展舞蹈課程的過程中，關(guān)注舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要影響非常重要。

1.2 培養(yǎng)青年學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

舞蹈教育一般是以集體教學(xué)、訓(xùn)練、排練、表演的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的，每一個(gè)步驟都有嚴(yán)格的統(tǒng)一性、規(guī)范性，是通過人體的律動(dòng)來傳達(dá)人類信息的情感語(yǔ)言，含有濃烈的感情因素，演出時(shí)要求每一個(gè)人都要做到動(dòng)作到位，節(jié)奏、律動(dòng)統(tǒng)一，隊(duì)形整齊，表情到位，這就要求所有參與演出的學(xué)生要有集體觀念和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，聽節(jié)奏聽指揮，和其他同學(xué)共同協(xié)作完成舞蹈作品。在舞蹈訓(xùn)練的過程中還可以培養(yǎng)青年學(xué)生嚴(yán)格的紀(jì)律觀念，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)、合作意識(shí)和榮譽(yù)感，使學(xué)生之間互相幫助，共同進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生之間相互了解，產(chǎn)生深厚的感情，增進(jìn)學(xué)生間的友誼，這些都有助于學(xué)生以后更好的融入社會(huì)，提高學(xué)生的人際交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力[5]。

1.3 培養(yǎng)青年學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和吃苦耐勞的精神

舞蹈教學(xué)的過程是享受美的過程，當(dāng)然舞蹈教學(xué)的過程也充滿了汗水，因?yàn)槲璧赣?xùn)練的過程是十分艱辛的，這就要求青年學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)必須要有堅(jiān)強(qiáng)的意志和吃苦耐勞的精神，吃不了苦，受不了累就會(huì)出現(xiàn)半途而廢的現(xiàn)象。所以，舞蹈教育一開始就要使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)舞蹈必須要有敢于吃苦的精神，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有通過刻苦的訓(xùn)練才會(huì)有舞臺(tái)上優(yōu)美的身姿，只有通過每天不斷的學(xué)習(xí)，持之以恒的接受訓(xùn)練才會(huì)有質(zhì)的變化，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折時(shí)堅(jiān)強(qiáng)的意志和敢于吃苦的精神。因此，舞蹈教育可以幫助青年學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和吃苦耐勞的精神，對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展具有積極的意義[6-8]。

1.4 培養(yǎng)青年學(xué)生養(yǎng)成積極進(jìn)取的自信意念

舞蹈教學(xué)是幫學(xué)生形成良好性格的重要工具。青春期的學(xué)生很敏感，某方面感情的缺失很容易造成內(nèi)心的孤獨(dú)。在舞蹈教學(xué)的過程中融入情感，才能深層次的發(fā)現(xiàn)問題的原因。青年學(xué)生因?yàn)槟承┰蚝苋菀壮霈F(xiàn)自卑的現(xiàn)象，因此在舞蹈教學(xué)的過程中要多鼓勵(lì)，正確的引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中養(yǎng)成活潑開朗的性格，保持愉快的心情，精神面貌振奮，產(chǎn)生良好的情緒[9]。良好性格的形成是一個(gè)潛移默化和日積月累的過程，在舞蹈教學(xué)中要永遠(yuǎn)以積極的心態(tài)來面對(duì)學(xué)生發(fā)生的問題，及時(shí)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步表示肯定表?yè)P(yáng)，幫助青年學(xué)生樹立自信心，這樣才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)自立、自愛、自強(qiáng)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)多讓學(xué)生與他人交流，克服青春期的孤獨(dú)感。

1.5 滿足青年學(xué)生的情感需要

舞蹈是人類表達(dá)思想和情感的一種媒介。青年學(xué)生在學(xué)習(xí)或者欣賞舞蹈的過程中能夠感知舞蹈形式下的感情內(nèi)容，在享受舞蹈肢體運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣同時(shí)感情世界也得到撫慰，逐步使學(xué)生養(yǎng)成了積極、樂觀的思想情緒。在舞蹈教育的過程中還可以激起學(xué)生的審美情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知、想象和理解能力，進(jìn)而也提升了學(xué)生的審美能力。審美感是一種理智的滿足和心靈的愉悅，對(duì)于凈化情感、陶冶情操、鑄造靈魂有著不可估量的力量，從而達(dá)到良好的情感教育的目的[10]。

2 如何通過舞蹈教育提高青年學(xué)生的綜合素質(zhì)

2.1 創(chuàng)造良好的舞蹈教育環(huán)境

教育部門要改變傳統(tǒng)的教育觀念，認(rèn)真的貫徹教育部門的有關(guān)規(guī)定，努力開展學(xué)生的舞蹈教育工作。學(xué)校要投入資金配備專業(yè)的舞蹈教室和相關(guān)設(shè)施，為學(xué)生提供有利的學(xué)習(xí)平臺(tái)。另外從我國(guó)舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀來看，學(xué)生的審美能力不能得到很好的發(fā)展，其中最主要的原因教師沒有發(fā)揮好其應(yīng)該具備的責(zé)任。由此可以看出，舞蹈教育的進(jìn)一步提高，這就要求舞蹈教師不僅要有扎實(shí)的舞蹈功底，還要具備良好的教學(xué)能力，在教學(xué)的過程中有針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生的審美能力得以激發(fā)和培養(yǎng)[11-12]。此外，在舞蹈教學(xué)的過程中，教師要明確自身的責(zé)任和使命，目標(biāo)明確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈。

2.2 以學(xué)生為本，注重因材施教

在舞蹈教學(xué)的過程中，學(xué)生是教學(xué)對(duì)象的主體，教育的核心是提升學(xué)生的整體價(jià)值，所以教師要根據(jù)學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)因材施教，而不是盲目的選擇一個(gè)舞蹈進(jìn)行教學(xué)，更加注重學(xué)生自身?xiàng)l件能力的發(fā)掘，多進(jìn)行即興舞蹈表演，更多的教會(huì)學(xué)生創(chuàng)新，而不是一味的墨守陳規(guī)，這對(duì)學(xué)生了解舞蹈中一些特定的邏輯關(guān)系起到一定的啟發(fā)作用，同時(shí)也使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用舞蹈動(dòng)作傳情達(dá)意，使學(xué)生學(xué)會(huì)舞蹈編排中的初步知識(shí)，了解舞蹈的文化背景，當(dāng)時(shí)的社會(huì)歷史條件，讓學(xué)生進(jìn)一步的理解舞蹈的內(nèi)容，最終課堂氣氛得到活躍，使舞蹈學(xué)習(xí)的過程中不再枯燥乏味[13]。

2.3 激發(fā)青年學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣愛好

興趣是最好的老師，要想提高舞蹈的教學(xué)效果，就需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的積極性。教師在教學(xué)活動(dòng)的過程中，盡可能多的使用幽默的教學(xué)語(yǔ)言，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的個(gè)體特征和興趣愛好，選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，用以營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，促使教師將更多的精力傾注于學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為打造高效的舞蹈課堂，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)[14-16]。

2.4 利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行舞蹈教學(xué)

在對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過程中充分的利用互聯(lián)網(wǎng)能達(dá)到比較理想的教學(xué)效果?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用能對(duì)豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行有效的利用，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容過于單一的弊端，使教學(xué)內(nèi)容豐富化，加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，為舞蹈教育開創(chuàng)一種新的教學(xué)模式。通過網(wǎng)絡(luò)舞蹈教學(xué)的開展能夠充分的向?qū)W生展示與講解具體的舞蹈動(dòng)作，對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的地方可以做到及時(shí)糾正。此外，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)直接對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師結(jié)合客觀的評(píng)價(jià)結(jié)果可以有效的提高教學(xué)質(zhì)量[17]。因此，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及以及在舞蹈教育中所占的比重日趨上升，在教學(xué)的過程中應(yīng)對(duì)此充分運(yùn)用。

2.5 豐富舞蹈教育的組織形式

開展舞蹈教育的目標(biāo)是促進(jìn)青年學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，因此開展舞蹈教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)采取各種手段來緩解青年學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等多方面的壓力。開展舞蹈教育的過程中加強(qiáng)舞蹈教育的形式，豐富學(xué)校舞蹈活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛參與，提升學(xué)生參與舞蹈教育的積極主動(dòng)性[18-20]。舞蹈教育不僅僅局限于課堂教學(xué)，還可以通過舉辦活動(dòng)的方式進(jìn)行。

3 結(jié)語(yǔ)

青年學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)性的工作，因此，在開展舞蹈教育的過程中，要充分的理解舞蹈所表達(dá)的情感以及當(dāng)時(shí)的歷史文化背景，明確舞蹈教育的目標(biāo)，將其有機(jī)的融入到舞蹈教學(xué)中，提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的審美能力，完善自身的藝術(shù)素養(yǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中獲得全面的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。