周艷女

【摘要】 ?隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，小學(xué)課堂教學(xué)也進(jìn)入信息化時(shí)代， 如何將信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效整合，是課堂教學(xué)改革的創(chuàng)舉。筆者有信心將信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效整合，讓小學(xué)語(yǔ)文課堂大放異彩。

【關(guān)鍵詞】 ?信息技術(shù) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 有效整合

【中圖分類號(hào)】 ?G623.2 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）03-186-01

一、信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施策略

我國(guó)現(xiàn)階段高度重視信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合，要求大力普及多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用。利用信息技術(shù)輔助小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，不但豐富課堂教學(xué)手段，而且優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，還拓寬學(xué)生的知識(shí)面，很大程度上提高課堂教學(xué)效率。

（一）創(chuàng)設(shè)情景

在教學(xué)中，要根據(jù)不同內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的情景，使枯燥、抽象的語(yǔ)言變成聽得見、看得見、可感知的形象。如在教學(xué)《索溪峪的“野”》的時(shí)候，我制作了精美的課件，展示了索溪峪的山野，水野，物野，游人野。即將下課時(shí)又在教室內(nèi)響起歡快輕松的樂曲，此吸引學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生的想象，擴(kuò)大學(xué)生的思維空間，引起他們感情上的共鳴，使他們獲得如臨其境、如聞其聲、如睹其事的感受。學(xué)習(xí)效果事半功倍。多媒體信息教學(xué)的直觀手段確實(shí)是一種成功的幫助，它展現(xiàn)出來的生動(dòng)直觀的課堂教學(xué)實(shí)例遠(yuǎn)比教師口頭描述精彩、完整，大大便利了學(xué)生學(xué)習(xí)，提高了他們學(xué)習(xí)的積極性。

（二）巧設(shè)提問

課堂上，精彩的提問是誘發(fā)學(xué)生思維的發(fā)動(dòng)機(jī)，開啟學(xué)生思維的大門，激發(fā)師生、生生情感的交流，提高課堂教學(xué)效率。用提問來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，這是語(yǔ)文教學(xué)比較流行的一種方法。課堂上問什么，怎樣問，是關(guān)系到教學(xué)成敗的大事。提問的時(shí)機(jī)、提問的方式選擇得當(dāng)，能啟發(fā)思維、發(fā)展智力、活躍課堂氣氛。如教學(xué)《只有一個(gè)地球》這篇課文后，我播放地球被破壞的畫面，我問學(xué)生：作為地球的孩子，你有什么話想對(duì)地球母親說或?qū)ψ约赫f。有的孩子說：我以后要節(jié)約用水，不讓水龍喉傷心地流淚;有的孩子說：我要節(jié)約用電，人離燈熄，節(jié)約用紙，用完的作業(yè)本能再循環(huán)再用就再用等，不再浪費(fèi)資源;有的孩子說：我再也不用一次性筷子，減少白色污染;有的孩子深情地說：地球母親，我會(huì)像媽媽愛我一樣愛您;還有的孩子說：地球媽媽，對(duì)不起，我們的無知?dú)哪?，你還用寬大的胸懷養(yǎng)育我們，謝謝您……言語(yǔ)中，學(xué)生的情感得到升華，我們的課堂也靈動(dòng)起來。

二、運(yùn)用信息技術(shù)在教學(xué)中的收獲

在教育技術(shù)飛速發(fā)展的今天，作為教師不僅要掌握豐富的專業(yè)知識(shí)、技能，而且還要具有設(shè)計(jì)開發(fā)教育軟件的本領(lǐng)，這是我們面臨的一次機(jī)遇，也是一次挑戰(zhàn)。通過多媒體來創(chuàng)設(shè)情景，通過多媒體輔助學(xué)生完成知識(shí)體系建構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望

興趣是個(gè)體力求深入地認(rèn)識(shí)某種事物或樂于參與某種活動(dòng)的一種積極的意識(shí)傾向。學(xué)生的興趣，主要是學(xué)習(xí)興趣，即認(rèn)知興趣。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在色彩、聲音、動(dòng)畫及表現(xiàn)手段上比其他教學(xué)手段更加形象、生動(dòng)，立體感強(qiáng)，是其他教學(xué)手段所無法比擬的，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。產(chǎn)生良好的視像效果。如在執(zhí)教《跑進(jìn)家來的松鼠》一文時(shí)，使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)計(jì)，在學(xué)生面前展示出一只昂活潑可愛的松鼠，學(xué)生通過栩栩如生的畫面可以直觀地看到松鼠惹人喜愛的模樣，將松鼠跑進(jìn)我家所做的趣事，再次淋漓盡致地刻畫出松鼠的確讓我們一家人喜愛，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。這樣所產(chǎn)生的教學(xué)效果生動(dòng)有趣，不僅滿足學(xué)生求知欲，還給學(xué)生留下深刻的印象。

（二）提高課堂的教學(xué)效率

傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師在教學(xué)時(shí)存在著很大的局限性。教師時(shí)常會(huì)為多次教給學(xué)生同一知識(shí)仍然掌握不了而煩惱，計(jì)算機(jī)則不然，只要學(xué)生不會(huì)，即可在任何時(shí)間請(qǐng)教計(jì)算機(jī)這位“老師”，而它則會(huì)不厭其煩地教給自己的學(xué)生。再者，在教學(xué)中，教師與學(xué)生之間是施教者與受教者的關(guān)系，兩者之間的地位存在著差異，這也是小學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙形成的主要原因，學(xué)生的自覺能動(dòng)性不能最大限度地得到發(fā)揮，而計(jì)算機(jī)則可以掃除這一障礙，可使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的征服欲，以此滿足他們的好奇感，這樣學(xué)生的主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，所取得的學(xué)習(xí)效果也是非常顯著的。

（三）化難為易，輕松突破教學(xué)難關(guān)

在進(jìn)行教學(xué)中，有些內(nèi)容如果依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段畢竟有一定的局限性。由于多媒體技術(shù)形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色具備，具有無可比擬的優(yōu)點(diǎn)。所以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)可以化抽象為具體，使教學(xué)內(nèi)容形象、清晰、調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同起作用，解決教師難以講清楚，學(xué)生難以聽明白的問題，有效地實(shí)現(xiàn)講授內(nèi)容由景入情，言簡(jiǎn)意賅的作用，是運(yùn)用多媒體課件上課時(shí)能取得傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的教學(xué)效果。因此，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容、表現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了一種充滿樂趣的途徑，從而使課堂教學(xué)更為生動(dòng)活潑。從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，達(dá)到事半功倍的效果。

總之，在教學(xué)中有效地將信息技術(shù)與課堂教學(xué)進(jìn)行整合，改變了我們傳統(tǒng)的教育教學(xué)思想與教學(xué)模式，信息技術(shù)作為教學(xué)工具的課堂教學(xué)無疑將是信息時(shí)代占主導(dǎo)地位的課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)方式。作為新世紀(jì)的教師，我要運(yùn)用新穎、先進(jìn)的教育技術(shù)，將復(fù)雜抽象的知識(shí)變得形象生動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有著十分重要的意義。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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