歐偉仲

【摘要】 ?隨著我國的新課程改革不斷進行，我國已經(jīng)把德育教育與初中數(shù)學教學緊密的結合起來。因為近些年來，我國在不斷的進步，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)如今教學的需要。所以初中數(shù)學教師要做到將初中數(shù)學教學與德育教育進行有機融合，從數(shù)學學科的特點出發(fā)，抓住數(shù)學課本上的重點內(nèi)容。在傳授數(shù)學知識的過程中加入一些德育教育，幫助學生在學習方面和德育方面共同進步。本文主要是對初中數(shù)學教學與德育有機融合提出了自己的看法，希望能給廣大的初中數(shù)學教師帶來幫助。

【關鍵詞】 ?初中數(shù)學 德育教育 有機融合 方法

【中圖分類號】 ?G633.6 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）03-107-01

引言

在我國的新課程標準中提到，我們現(xiàn)如今的主要培養(yǎng)目標是幫助學生樹立正確的思想道德觀念，讓學生們成為德智體美勞全面發(fā)展的人才。要讓學生們樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。通過這些我們也可以發(fā)現(xiàn)德育教育在我國的教學過程中已經(jīng)占著重要的地位。所以初中數(shù)學教師在進行數(shù)學知識的教學時，也要融入德育教育。雖然初中數(shù)學的教學看起來與德育教育并無太大關系，因為初中數(shù)學主要涉及的知識都是培養(yǎng)邏輯思維能力和運算能力的。它們看起來并無直觀的聯(lián)系。但實際上，初中數(shù)學的學習也與德育教育有著千絲萬縷的聯(lián)系。因為許多偉大的數(shù)學家他們有著良好的思想道德觀念。那么作為初中數(shù)學教師的我們應該如何在數(shù)學課堂中將德育教育與數(shù)學教學有機的融合在一起呢？下面就來了解一下我通過教學實踐的獲得的一些看法和啟發(fā)，希望能夠給廣大數(shù)學教師帶來有效的幫助。

一、可以給學生普及數(shù)學發(fā)展史，讓學生們學到知識學到愛國的精神

想必許多初中數(shù)學教師會感到疑惑，數(shù)學的發(fā)展史怎么會讓學生激發(fā)他們的愛國精神呢？其實在任何一項教學的科目中，都蘊含著愛國精神。政治歷史的學習就不必說了，那肯定蘊含著豐富的愛國精神。數(shù)學也是如此，我們在學習數(shù)學發(fā)展史的過程中，就可以了解到。在古代一些偉大的數(shù)學家他們擁有著愛國情懷。教師可以用數(shù)學的發(fā)展史來告訴學生們，古時偉大數(shù)學家的愛國精神。讓學生們了解到數(shù)學的發(fā)展過程，這樣一來，還有利于激發(fā)學生們學習數(shù)學的積極性。例如，初中數(shù)學教師在講解《有理數(shù)》這一章的時候，就可以發(fā)現(xiàn)張默有一個閱讀與思考，它的內(nèi)容是中國是世界上最早使用負數(shù)的國家。初中數(shù)學教師可以帶領學生們一起去學習這部分的知識，讓學生們更加的了解數(shù)學的歷史。我國著名的古代數(shù)學著作《九章算術》中“方程”這一章中曾提到，我國是世界上首個引入負數(shù)及其加減法運算法則，并給出名為“正負術”的算法?！罢撔g”是正負數(shù)的加減運算法則。其中有一段話是“同名相除，異名相益，正無入負之，負無入正之?！卑阉g過來，其實它就是減法法則，以現(xiàn)代算式為例，可以將這段話解釋如下：“同名相除”，就是指同號兩數(shù)相減時，括號前為被減數(shù)的符號，括號內(nèi)為被減數(shù)的絕對值減去減數(shù)的絕對值。例如（+5）-（+3）=+（5-3），（-5）-（-3）=-（5-3）?！爱惷嘁妗?，就是指異號兩數(shù)相減時，括號前為被減數(shù)的符號，括號內(nèi)為被減數(shù)的絕對值加減數(shù)的絕對值，例如（+5）-（-3）-+（5+3），（-5）-（+3）=-（5+3）。“正無入負之，負無入正之”，就是指0減正得負，0減負得正，例如0-（+3）=-3，0-（-3）=+3.而且已經(jīng)有史料記載，追溯到兩千多年前，中國人已經(jīng)開始使用負數(shù)，并應用到生產(chǎn)和生活中。例如，在古代商業(yè)活動中，以收入為正，支出為負;以盈余為正，虧欠為負在古代農(nóng)業(yè)活動中，以增產(chǎn)為正，減產(chǎn)為負。中國人使用負數(shù)在世界上是首創(chuàng)。當學生們了解到這些歷史時，就會激發(fā)出他們學習數(shù)學的熱情，同時也會激發(fā)起強烈的愛國之情以及民族自豪。

二、將數(shù)學知識運用到現(xiàn)實生活中，從而培養(yǎng)學生們的思想道德素養(yǎng)

在進行初中數(shù)學知識的教學過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，許多數(shù)學知識是生活實際相關聯(lián)的。初中數(shù)學教師就可以根據(jù)實際生活來進行數(shù)學知識的講解，并在其中加入思想道德的教育。這樣一來可以有效的讓學生們更加合理的運用好數(shù)學知識，讓他們在學會數(shù)學知識之后可以在實際生活中用到他，這樣一來就可以有效的激發(fā)出學生們對于學習數(shù)學的熱情。而且在現(xiàn)實生活方面加入一些德育教育也是比較容易。例如，確定數(shù)學教師在講解《數(shù)據(jù)的收集整理與描述》這一章時，初中數(shù)學教師就可以幫助學生們設立一個調(diào)查項目，讓學生們回家統(tǒng)計自己父母每天的工作時間及每周的工作時間，然后被制成統(tǒng)計表。這樣一來這個問題就十分的貼近生活實際，可以激發(fā)學生們對于學習數(shù)學的熱情，而且當學生們統(tǒng)計好自己父母每周的工作時間時，學生們也會感受到父母工作的辛苦，然后再放假的時候在家里幫父母做一些力所能及的事情，從而減輕父母的負擔。這樣一來可以讓學生們更好的孝順父母，百善孝為先，當學生們明白了這個道理以后，等長大后一定會好好的照顧自己的父母。這樣一來就有效的進行了德育的教育，而且是在無形之中做到的。對學生們潛移默化的進行了德育教育。這樣做的效果比初中數(shù)學教師在課堂上生硬的講解會有效得多。所以其他的初中數(shù)學教師可以進行嘗試。

結束語

綜上所述，我們可以了解到在初中數(shù)學教學的過程中加入德育教育，可以幫助學生養(yǎng)成正確的人生觀，世界觀，價值觀?，F(xiàn)如今德育的培養(yǎng)變得越來越重要。只有先學會做人才能夠成才。所以希望廣大的初中數(shù)學教師能在講解數(shù)學知識的過程中，有機的融入好德育教育。讓祖國的小樹在未來都能夠長成參天大樹。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]齊幸梅.初中數(shù)學教學滲透德育教育的探討[J].華夏教師，2018（28）：57-58.

[2]張偉.初中數(shù)學課堂教學中德育教學的實踐策略探討[J].科教文匯（中旬刊），2017（09）：98-99.