歐偉仲

【摘要】 ?問題導(dǎo)學(xué)法是指通過教師根據(jù)課本內(nèi)容以及班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。用多種問題形式讓學(xué)生們進(jìn)行思考并回答問題，通過問題導(dǎo)學(xué)法的教學(xué)方式解決學(xué)生遇到的難題以及發(fā)散學(xué)生的思維。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師沒有把學(xué)生放在主體地位，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率難以提升。對此，問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用能夠以向?qū)W生提問題的形式，發(fā)散學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛，并從問題中引導(dǎo)學(xué)生分析并解決問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】 ?問題導(dǎo)學(xué)法 初中數(shù)學(xué) 策略分析 運(yùn)用意義

【中圖分類號】 ?G633.6 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）03-066-01

引言

初中數(shù)學(xué)與其它學(xué)科相比有一定的抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對于邏輯性以及思維性要求很高。因此，在初中的學(xué)習(xí)中學(xué)生往往認(rèn)為數(shù)學(xué)很難學(xué)，甚至學(xué)不懂放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，出現(xiàn)這種情況的原因在于，初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法枯燥無味，學(xué)生沒有融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生難以提升興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。對此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法進(jìn)行教學(xué)能夠把學(xué)生放在主體地位，提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。本文將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)對問題導(dǎo)學(xué)法如何在初中數(shù)學(xué)中應(yīng)用進(jìn)行探討研究。

一、在初中教學(xué)中應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)法的意義

1.完善傳統(tǒng)教學(xué)的缺點(diǎn)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，初中數(shù)學(xué)教師通常讓學(xué)生處于被動，學(xué)生跟著教師的思維變化而變化，這種教學(xué)方式讓教師時刻處于主動地位。新課改的不斷實(shí)施與發(fā)展要求學(xué)生要處于主體地位，而授課教師應(yīng)當(dāng)做為學(xué)生學(xué)習(xí)中的輔導(dǎo)者以及引導(dǎo)者，讓學(xué)生能夠形成自主學(xué)習(xí)能力。問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生思考問題并解決學(xué)習(xí)中遇到的難題。初中數(shù)學(xué)教師通過向?qū)W生提問題，能夠?qū)W(xué)生的思維進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生形成自身的思維網(wǎng)圖以及數(shù)學(xué)知識網(wǎng)。

2.符合時代的發(fā)展

隨著新課改的不斷實(shí)施、現(xiàn)代科技的不斷變遷，越來越多的新型教學(xué)方式在教學(xué)中不斷應(yīng)用，并且也得到了師生的認(rèn)可。問題導(dǎo)學(xué)法就作為一種新型授課方式進(jìn)行應(yīng)用，這種授課方式能夠增進(jìn)師生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過師生之間進(jìn)行有效溝通，共同解決數(shù)學(xué)中的難題，提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

3.培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

數(shù)學(xué)是初中學(xué)習(xí)階段的主要科目，也是學(xué)生的得分項以及丟分項，初中數(shù)學(xué)教師要不斷提升教學(xué)質(zhì)量。但在傳統(tǒng)的教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師通常只在乎成績的高低，沒有注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)生只能根據(jù)課本進(jìn)行基礎(chǔ)性的答題，沒有形成自身的思維，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率難以提升。問題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用能夠讓學(xué)生進(jìn)行合作溝通回答問題，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力還不斷活躍了學(xué)生的思維，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

1.在設(shè)計問題中重視關(guān)聯(lián)性

運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法進(jìn)行的教學(xué)的關(guān)鍵就在于教師應(yīng)該如何提出問題，既能表現(xiàn)課本內(nèi)容又能吸引學(xué)生的注意力。問題是運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的關(guān)鍵，一個好的問題不僅能夠幫助學(xué)生理解學(xué)生中嗯重難點(diǎn)還能提升教學(xué)效率。對此，初中數(shù)學(xué)教師在運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的時候，就要注重問題與課本知識相結(jié)合，并且結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提出適當(dāng)?shù)膯栴}，進(jìn)行有效的問題導(dǎo)學(xué)。

例如：初中數(shù)學(xué)教師在講解《一元一次方程》這個知識點(diǎn)的時候，由于學(xué)生剛剛步入學(xué)習(xí)一元一次方程的階段，對思維正在成長的學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來有一定的難度，對此數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生更容易的理解課本知識。如：在設(shè)計問題的時候可以選擇學(xué)生熟悉的場景，讓學(xué)生在熟悉的物品中進(jìn)行問題回答，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還能提高學(xué)生的理解能力以及實(shí)際運(yùn)用能力。

2.抓住問題核心，提出針對性問題

在初中數(shù)學(xué)運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)進(jìn)行教學(xué)的目的在于讓學(xué)生通過教師提出的問題展開探討以及思考，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能把學(xué)生真正放在主體地位，學(xué)生難以真正的分析問題并進(jìn)行思考，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率難以提升。因此，初中數(shù)學(xué)教師在運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的時候，要結(jié)合課本，結(jié)合課本中的重點(diǎn)內(nèi)容提出合理的問題，這樣能夠讓學(xué)生迅速抓住課本的核心內(nèi)容。

例如：初中數(shù)學(xué)教師在講解《概率》這方面的知識時，數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生在學(xué)校自己班級內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，如：“男生最喜歡看的電視節(jié)目”、“學(xué)生最喜歡的體育運(yùn)動”等等，根據(jù)自身調(diào)查出的結(jié)果算出概率，從而得知學(xué)生的喜愛。這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生結(jié)合自身感興趣的問題進(jìn)行調(diào)查，能夠讓學(xué)生真正的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且?guī)椭鷮W(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識，提升教學(xué)效率。

3.有效導(dǎo)入問題、重視問題的啟發(fā)性

除了上面兩個方案之外，初中數(shù)學(xué)教師在運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時，也要重視提出的問題如何啟發(fā)學(xué)生的思維，并運(yùn)用問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性的思考，活躍自身的思維，不斷培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

結(jié)束語

問題導(dǎo)學(xué)法是一種新穎的教學(xué)模式，不僅改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的枯燥和單一，而且更符合現(xiàn)代教學(xué)理念，更能滿足學(xué)生的需求。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展問題導(dǎo)學(xué)法時，要精心設(shè)計問題，緊扣問題核心，并合理導(dǎo)入問題，重視問題的關(guān)聯(lián)性、針對性和啟發(fā)性，從而促進(jìn)學(xué)生去思考、探索，有效幫助其突破、解決學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及實(shí)際運(yùn)用能力。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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