彭楊

摘 要：就目前而言，法學(xué)實踐教學(xué)體系還存在一定的弊端，進而對法學(xué)實踐教學(xué)體系進行反思與完善是所面臨的主要任務(wù)。本文針對法律職業(yè)教育視野下法學(xué)實踐教學(xué)體系的反思與完善進行相應(yīng)的分析以及研究。

關(guān)鍵詞：法律職業(yè) 法學(xué) 實踐教學(xué)體系 反思完善

法學(xué)專業(yè)具有應(yīng)用性較強的特點，所以只有不斷的完善和創(chuàng)新法學(xué)實踐教學(xué)體系，才能夠提高國家法律人才的質(zhì)量，并且在開展的過程中能夠提高教學(xué)效果和教學(xué)效率。

一、法學(xué)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀

國家越來越重視語法學(xué)實踐教學(xué)體系的完善與創(chuàng)新，并根據(jù)國家的具體情況相結(jié)合，自主編寫教學(xué)大綱整理教學(xué)素材，由于我國法學(xué)實踐教學(xué)體系不夠完善，所以還需要長時間的探索和補充，同時其中還存在著許多問題未解決，對法學(xué)實踐教學(xué)的正常開展起到了阻礙作用。

1、對法學(xué)實踐教學(xué)不夠重視

由于部分高校受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，導(dǎo)致于在法學(xué)教學(xué)過程中只注重于理論的教學(xué)，而忽視了實踐教學(xué)的進程。并且一直以來高效的實踐在假期進行，這種實踐模式時間間隔過大，使學(xué)生們無法將實踐內(nèi)容與理論內(nèi)容進行有效的結(jié)合。而且由于高校理論知識與實踐操作的學(xué)時、學(xué)分比例存在著極大的差異，理論知識學(xué)時學(xué)分遠遠大于實際操作的學(xué)時學(xué)分，所以使學(xué)生與教師都不夠重視，沒有進行足夠的法學(xué)實踐教學(xué)，給學(xué)生以后的實際工作當(dāng)中造成一定的困難。法律專業(yè)的特點決定了要想更好地熟練掌握法律，理論知識就要與實踐進行深入的結(jié)合，才能夠幫助于理論知識的掌握與應(yīng)用，法律條文繁多復(fù)雜，僅僅依靠理論知識的記憶是遠遠不夠的，需要在實踐操作中不斷的核對其中的細節(jié)問題。而一些只掌握大量理論知識的同學(xué)步入社會中，會很難適應(yīng)其相應(yīng)的實踐工作，阻礙了學(xué)生們的長久發(fā)展。

2、實踐基礎(chǔ)設(shè)備不夠完善

要將法學(xué)實踐教學(xué)進行實地性開展，就需要實踐教學(xué)基地的支撐。而在如今的時代背景之下，部分高校的實踐教學(xué)基地基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，無法滿足教師的教學(xué)需要以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，而且隨著近幾年大學(xué)生擴招現(xiàn)象的出現(xiàn)，導(dǎo)致出現(xiàn)人多設(shè)備少的局面，所以使學(xué)生沒有足夠的時間和空間來進行實踐操作。師資力量的缺乏也是其中一重大問題，大部分教師只掌握大量的理論知識，而對于實踐技術(shù)操作無法勝任，所以導(dǎo)致學(xué)生們無法接受專業(yè)性的實踐教學(xué)。此外，對于這些綜合實力較強的法學(xué)專業(yè)教師的培養(yǎng)難度較大，不僅僅要有豐富的理論知識，而且也需要實際的工作經(jīng)驗，所以對這種全面性教師嚴重匱乏，供不應(yīng)求，并且很大程度上影響了該專業(yè)學(xué)生的質(zhì)量和能力。

3、實踐評價模式落后

由于學(xué)校不夠重視種種因素導(dǎo)致于實踐評價模式是由理論評價模式為基礎(chǔ)進行制定，進而會使實踐評價模式實用性較差。理論評價模式主要是根據(jù)系統(tǒng)性的理論知識進行制定，所以這種模式較為固定，而在實踐的過程中會有多種因素的出現(xiàn)，這種較為固定的評價模式是無法滿足實踐教學(xué)的需要。

二、完善法學(xué)實踐教學(xué)體系

1、完善法學(xué)實踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施

充足的法學(xué)實踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施是學(xué)生們進行法學(xué)實踐的基礎(chǔ)，所以只有足夠的基礎(chǔ)設(shè)施才能夠滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生們在充足的時間和空間里來不斷地將理論知識與實踐操作相結(jié)合。而且隨著時代的不斷發(fā)展，學(xué)校也要完善相關(guān)的信息化設(shè)備，呈現(xiàn)現(xiàn)代化的模擬法庭，能夠幫助學(xué)生快速的適應(yīng)以后的工作。在進行模擬法庭的過程中，教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)理論知識過后，在進行相關(guān)案例的拓展，讓學(xué)生們真正的進入到法庭案例當(dāng)中，并且在該根據(jù)學(xué)生在模擬法庭中的表現(xiàn)進行系統(tǒng)性的整合，以幫助學(xué)生取得更大的進步。

2、優(yōu)化教師隊伍

要促進教師的全面性發(fā)展，對于理論教學(xué)能力較強的教師進行系統(tǒng)性的培訓(xùn)，讓教師在有出足夠理論知識的同時也具有高超的實際操作水平。這樣不僅僅能夠優(yōu)化教師隊伍的總體水平，而且也能夠滿足法律職業(yè)教育視野下法學(xué)實踐教學(xué)體系的正常運轉(zhuǎn)。同時也可以邀請律師事物所等具有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)人士定期來學(xué)校對學(xué)生進行指導(dǎo)，解決學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中所存在的問題，并且可以組織專業(yè)人士與學(xué)校老師進行交流，對于提高教師的實踐教學(xué)能力具有眾多好處。此外，可以外聘實踐能力較強的專職老師和在職律師進學(xué)校進行實踐課的講解，充分的解決了學(xué)校師資力量不足的現(xiàn)狀，并且與理論知識老師進行結(jié)合，以提高學(xué)生們的綜合能力為重心，使學(xué)生們變得更加的優(yōu)秀，能夠在未來的工作中占據(jù)非常重要的地位。

3、形成合理的實踐評價模式

實踐評價模式是對教學(xué)效果的呈現(xiàn)，其中也要保證實踐評價模式的透明性以及公正性，要解決以往實踐評價模式中所存在的弊端。根據(jù)實踐的特點相結(jié)合，制定更加合理專業(yè)的實踐評價模式，以更好地發(fā)揮實踐評價模式的效果。并通過該模式來實行獎罰制度，而且能夠反映學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況以及教師的教學(xué)質(zhì)量。教師與學(xué)生可以通過實踐評價模式的結(jié)果，來分析自己所存在的不足之處，再進行針對性的改進優(yōu)化，為接下來的進步提供力量。

4、改進實踐教學(xué)體系

要改善法學(xué)實習(xí)時間，并不能將實習(xí)時間只固定在某一階段，要進行相應(yīng)的分散，以達到更好的學(xué)習(xí)效果，解決了實習(xí)時間間隔過大的弊端。并且要對理論知識與實踐操作學(xué)時學(xué)分比例差距進行調(diào)整，使教師與學(xué)生更加的重視實踐操作，避免了學(xué)生實踐操作能力低下的現(xiàn)狀，能夠養(yǎng)成專業(yè)性的法律思維，并且提高了學(xué)生的實際動手能力。西方先進國家具有豐富的經(jīng)驗，所以國家以西方國家為例子進行深入的研究分析，再根據(jù)國內(nèi)的具體情況相結(jié)合，以更好地完善和改進法學(xué)實踐教學(xué)體系。

結(jié)束語：

綜合上述所言不難看出，完善法學(xué)實踐體系的作用是不言而喻的，能夠培養(yǎng)出多方面共同發(fā)展的法律人才，對法學(xué)實踐教學(xué)體系的完善需要日積月累，而且要依靠與教師與學(xué)生的共同努力，為法學(xué)實踐教學(xué)體系的完善奉獻自己的一份力量，對于國家的法律行業(yè)也造成了很大的積極影響。

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