張聰

摘要：體育作為素質(zhì)教育的實際體現(xiàn)之一，在學(xué)生的教育成長過程中所占有的地位逐步提高。對于初中階段的學(xué)生而言，體育課堂不僅是一個能夠了解體育信息，學(xué)習(xí)體育知識的教學(xué)課堂，更是一個能夠緩解自己學(xué)習(xí)壓力，完成體育運動鍛煉的環(huán)境與機(jī)會，正因如此，學(xué)生對于初中體育課堂通常也抱有極大的興趣。為了進(jìn)一步加強(qiáng)體育教學(xué)對于學(xué)生的吸引力，充分發(fā)揮體育教學(xué)課堂對于學(xué)生的積極影響因素，教師在教學(xué)過程中對課堂競賽這一課堂活動進(jìn)行了有效的探索。

關(guān)鍵詞：課堂競賽；初中體育；體育熱情；體育技巧；競爭意識

初中階段的體育教學(xué)目的不僅在于向?qū)W生教授相應(yīng)的體育運動技巧，同時在于激發(fā)學(xué)生的體育運動熱情，幫助學(xué)生樹立體育運動意識，同時在體育教學(xué)活動中強(qiáng)化學(xué)生對于競爭與合作的理解，幫助學(xué)生實現(xiàn)個人綜合素質(zhì)的提升。課堂競賽作為教學(xué)中常見的一種教學(xué)活動，在體育課堂的教學(xué)過程中同樣能夠發(fā)揮出一定的積極作用。在本篇文章之中，筆者結(jié)合當(dāng)下初中體育教學(xué)課堂的實際情況，對課堂競賽在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用發(fā)表了一番自己的見解以及看法，希望本篇文章中的觀點能夠?qū)V大閱讀者帶來一定的啟發(fā)。

一、激發(fā)學(xué)生體育熱情

體育的教學(xué)活動應(yīng)該是富有激情與熱情，能夠體現(xiàn)初中階段的學(xué)生的朝氣蓬勃的。在傳統(tǒng)教學(xué)課堂之中，教師可能更多關(guān)注于體育知識的學(xué)習(xí)，忽略了體育教學(xué)的積極影響作用。因此，教師可以采取一定的教學(xué)措施，如舉辦相應(yīng)的課堂競賽，讓學(xué)生感受體育運動的精彩，并體驗體育的熱情與感染能力。

例如，在跑步練習(xí)的教學(xué)課堂之中，學(xué)生需要掌握1-2種發(fā)展速度和快速跑的鍛煉方法，能夠做到使用步幅和步頻來發(fā)展速度，同時學(xué)會運動負(fù)荷的自我監(jiān)控。在這樣的教學(xué)要求之下，教師可以組織相應(yīng)的體育課堂競賽活動。首先教師可以向?qū)W生播放劉翔110米跨欄奪冠的視頻，讓學(xué)生在集體內(nèi)感受跑步這一運動項目的激情以及熱情。接著，在室外課堂運動中，教師可以將班級內(nèi)的學(xué)生分為4組，并要求他們進(jìn)行100米接力跑比賽。在比賽之前，教師可以組織學(xué)生回憶跑步比賽的精彩之處，并鼓動學(xué)生對于體育活動的熱情。教師可以向?qū)W生提出：“在接下來的教學(xué)課堂之中，大家需要共同完成課堂內(nèi)的體育競賽活動。不知道大家對于之前觀看過的視頻還有多少印象，但我相信觀看視頻時的激情澎湃以及熱血沸騰，都仍然停留在大家的腦海之中。那么請你帶著這一種熱情，去參加屬于你自己的比賽項目，感受體育運動為你帶來的活力以及熱情吧。”在這樣的教學(xué)氛圍之中，學(xué)生能夠更加熱情的參與體育活動，體育運動的氛圍也能夠得到提高。

二、鍛煉學(xué)生體育技巧

體育課程的設(shè)立目的之一在于幫助學(xué)生掌握一定的體育運動技巧。在體育教學(xué)中，教師往往無法照顧到每一位學(xué)生的教學(xué)需求以及體育技巧鍛煉的需求，對此，教師可以通過體育教學(xué)活動完成對學(xué)生體育技巧掌握情況的了解以及指導(dǎo)。在課堂體育競賽的過程之中，教師能夠更加直觀的觀察到每一位學(xué)生的表現(xiàn)，并能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容做出重點講解和指導(dǎo)。

例如，在“隊列隊形”的練習(xí)課堂之中，課堂競賽同樣能夠發(fā)揮出良好的教學(xué)作用。教師可以將學(xué)生分為兩組，并讓其進(jìn)行隊形隊列的課堂競賽活動。教師可以讓這兩組同學(xué)面對面按照正確的隊列站好，并分別進(jìn)行向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向右看齊、分隊走、合隊走等有關(guān)隊列隊形的運動活動。當(dāng)隊列中有學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，該學(xué)生所在的隊列將會被扣一分。而在所有指令下達(dá)完畢之后的分組，最高的隊伍則為勝出者。為了加強(qiáng)體育競賽活動對學(xué)生體育技巧的鍛煉，教師也可以在競賽開始之前給學(xué)生一定的時間進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生為了在比賽中取得更好的成績，也會對對內(nèi)體育技巧掌握較為薄弱的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)救練習(xí)。這樣班級內(nèi)學(xué)生的整體體育技巧掌握程度也能夠得到提高。

三、強(qiáng)化學(xué)生競爭意識

競爭意識是體育競賽中的重要體現(xiàn)。在初中階段的體育教學(xué)之中，體育課堂競賽的舉行同樣有助于學(xué)生競爭意識的強(qiáng)化。學(xué)生在比賽中感受競爭，參與競爭，正確的認(rèn)識成功與失敗，能夠?qū)W(xué)生的個人成長起到積極的影響作用，同時也能夠加強(qiáng)學(xué)生的勝負(fù)觀念，深化學(xué)生對于體育的意識。

例如，在“實心球的投擲”這一體育運動的教學(xué)課堂之中，學(xué)生需要了解實心球拋擲的基本技術(shù)要求，同時掌握持球的基本方法，拋擲球的基本運動過程以及手部的基本動作。在這一教學(xué)活動之中，部分學(xué)生可能因為個人身體素質(zhì)因素而喪失對這一運動的興趣以及參與動力，對于這一情況，教師可以在課堂中加入課堂競賽活動，提高學(xué)生的競爭意識，使學(xué)生能夠主動的參與到課堂競爭之中。在這樣的課堂活動之中，學(xué)生能夠最大程度地發(fā)揮自己的體育潛力，并且能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步了解自己的身體，進(jìn)一步加深學(xué)生對于競爭的認(rèn)識，加深學(xué)生對于成功與失敗的理解。

總而言之，初中體育相較于其他教學(xué)科目而言，在教學(xué)活動的類型方面更加豐富，也更能夠吸引學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的注意力。在素質(zhì)教育逐漸落實并推廣的背景之下，體育教學(xué)更應(yīng)該發(fā)揮其教學(xué)作用，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生的綜合能力能夠得到有效的提高。

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