冉豐

摘要：定向越野指的是運用指北針與地圖等工具，在地圖上找出相應(yīng)的目標點，在最短時間順利完成相關(guān)任務(wù)的一項于野外開展的體育運動。定向越野運動組織開展過程中，學生的身體得到了鍛煉，體育鍛煉的趣味性大大提高，在鍛煉的同時學生可以習得野外生存技能。

關(guān)鍵詞：定向越野;中學體育;體育課堂

一、概述

通過體育課堂定向運動，有利于培養(yǎng)學生獨立分析解決問題的能力和良好的邏輯思維能力。通過體育課堂定向運動，使學生的智力與體力得到雙重的鍛煉。通過體育課堂定向運動，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的團隊精神。通過體育課堂定向運動，培養(yǎng)學生主體素質(zhì)和實踐創(chuàng)新能力。

二、“定向越野”在中學體育課堂中的實踐策略

（一）加大宣傳力度，提高學生定向運動的認識

在中學體育課中，教師要根據(jù)學校情況以及學科教學情況，同時響應(yīng)體育教學標準要求，在體育課中加入定向運動。這是一種新型的體育運動形式，與傳統(tǒng)的體育項目（如跳遠、跑步等）不同。相較于這些體育項目，它更加具有趣味性和競技性，對學生的綜合素質(zhì)的提升有積極的作用，對學生的智力、體力、耐力等各個方而都是一個考驗。因此，在定向越野等定向活動的開展中，教師要對學生進行該項目的介紹，使學生明白該活動的趣味性。使學生積極參加到這一運動項日中。體育教師要對定向運動展開宣傳，使學生在良好的宣傳策略下提高參與熱情和積極性。教師可以與學生在課上溝通，也可以通過課下各種活動的宣傳。學校也要重視體育活動，使學生積極參加到這種體育運動中，提升學生的身體素質(zhì)，使學生提高綜合素質(zhì)。體育教師也可以在家長群、班級群等途徑中進行宣傳，以使學生和家長對這種定向運動更加了解，意識到該活動的好處。

（二）制定合理的教學計劃、教學內(nèi)容和恰當?shù)慕虒W方法

體育教師在體育課上，要對定向運動展開宣傳。同時自己去將定向越野這項定向運動進行研究，并將其添加到校本課程中。使學生在校園網(wǎng)絡(luò)平臺上也能去看該課程，使學生更加了解該運動。教師要有計劃的講解定向越野運動，對該運動的歷史文化等進行詳細的講解，并對該運動的比賽規(guī)則以及各種內(nèi)容等進行講解，為學生普及關(guān)于該運動的比賽項目，使學生熟悉該運動流程。在實際教學中，教師也要展開理論教學和實踐教學。理論教學就是關(guān)于定向越野的知識點，實踐運動就是帶領(lǐng)學生參與到這項體育運動中，使學生親身經(jīng)歷和參與定向越野運動，使學生將理論知識等應(yīng)用到這項體育項目中。教師在開展該運動項目的過程中，要遵循學習的規(guī)律，首先展開各種理論教學，對定向越野運動中的用到的各種理論知識等進行講解，以使學生更好的掌握該知識。如指南針以及各種方向辨認工具的使用、路線的辨別、地圖使用方法以及戰(zhàn)術(shù)教學等，使學生掌握這些基礎(chǔ)知識，為實踐活動提供一定的條件。這些基礎(chǔ)知識不僅為學生參加定向越野提供技術(shù)支撐，也為學生進一步綜合素養(yǎng)的提升提供條件。當學生在學習這些基礎(chǔ)知識的同時，也利于使學生提高科學素養(yǎng)，掌握更多的地理、科學知識，即使是在生活中也能夠用到這些知識，如在生活中辨認方向、看地圖等，因此對學生綜合素質(zhì)的提高有積極的作用。在實踐活動中，教師也要根據(jù)學生的學習情況制定合理的定向越野活動，在第一次定向越野運動中，教師可以將運動難度降低，同時將其范圍也相應(yīng)的縮小，可以將其設(shè)置在校園里，以使學生簡單應(yīng)用基礎(chǔ)知識去解決問題，使學生在最短的時間內(nèi)去完成任務(wù)，這項運動有益于激發(fā)學生的好勝心，也利于提升學生的綜合競爭力。

（三）精心備課、做課件，精心安排運動實踐內(nèi)容

關(guān)于定向越野中的理論知識，是需要教師進行講解的。針對這方面的知識，教師要提前準備課程內(nèi)容，同時設(shè)計好教學內(nèi)容，以使學生在基礎(chǔ)知識掌握的過程中更好的應(yīng)用。在中學階段，也增設(shè)了地理等學科，因此，在其理論知識講解中，教師可以將其與地理知識相結(jié)合，以使學生更好的掌握理論知識。教師也可以拿出一些實物引導學生進行學習。如在每個小組中發(fā)放指南針，使每個學生都能學會用指南針等辨別方向。對于地圖方向的辨認，學生在數(shù)學課和地理課上已經(jīng)接觸過了，因此更利于學生去掌握知識點，對于定向越野運動的地圖，雖然和普通地圖有差異，但是其原理也是一樣的。對于定向越野運動中學生的技巧和方法，教師也要予以指導。教師可以使學生在課上進行模擬訓練，為正式的定向越野運動的開展提供條件。在實際定向越野運動開展過程中，教師可以先使學生通過小組合作的方式，使學生在小組中摸索方法和技巧，然后再引導學生以其他參加形式來展開訓練，更利于使學生的安全性得到保障。在基礎(chǔ)知識講解中，教師也可以用多媒體展示一些視頻資料等，使學生更加了解該運動項目，對學生的知識而的提升有積極的作用。教師可以請定向越野運動中獲勝的小組或個人來分享他們的成功經(jīng)驗，使其他學生也相互交流和討論，以更好的獲得更好的探究結(jié)果。教師在定向越野運動中，也要加入到其中，與學生一起參加，并在運動完成后一起與學生交流經(jīng)驗，在討論中就成功經(jīng)驗等進行分享，以使學生提升綜合素質(zhì)。

三、總結(jié)

定向越野運動起源于瑞典，它正在中國得到迅速發(fā)展，參加人數(shù)每年都在增加。在中學體育課堂的教學實踐中，通過定向越野運動的推廣和普及，可以讓更多的青少年學生找到自己提高身心素質(zhì)的方向，在體育教學中加入該運動也利于提升學生綜合素質(zhì)。

參考文獻

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