王禹盛

摘 ?要：隨著社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)的運(yùn)用范圍越來越廣泛。課程教學(xué)與計(jì)算機(jī)的結(jié)合成功地實(shí)現(xiàn)了籃球教學(xué)從不同角度，多種視角的表達(dá)，優(yōu)化了籃球的技術(shù)教學(xué)。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行小學(xué)籃球課程的教學(xué)已然成為當(dāng)下的潮流，而這一領(lǐng)域的突破，也成功打破了傳統(tǒng)的教學(xué)理念。本文就多媒體技術(shù)在小學(xué)籃球教學(xué)中的輔助和運(yùn)用進(jìn)行討論和研究。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué)籃球教學(xué);運(yùn)用策略

一、小學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀

（一）小學(xué)籃球教師相對(duì)重視教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)知目標(biāo)與基本技能目標(biāo)，不太注重情感目標(biāo)

小學(xué)階段的學(xué)生思維是多樣化的，他們的想法天馬行空，無論是哪一門課程的老師都很難控制住他們，尤其是在體育課程上，可能相較于其他課程更加難以控制學(xué)生們。體育籃球課程上，學(xué)生相對(duì)自由的時(shí)間比較多，不太會(huì)受到約束，教師進(jìn)行授課也是比較困難的。因?yàn)樵诮^大多數(shù)學(xué)生的眼中，體育課就是用來玩的，用來放松的。教授籃球也是一個(gè)形式化的內(nèi)容，很多學(xué)生都不會(huì)放在心上，也不會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。這些對(duì)于籃球教學(xué)都是非常困難的地方。教師進(jìn)行籃球教學(xué)的時(shí)候，不太注重情感目標(biāo)，相對(duì)比較重視教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)知和基本技能的學(xué)習(xí)，很難和學(xué)生進(jìn)行情感上的交流和溝通。其實(shí)目標(biāo)性較強(qiáng)對(duì)于學(xué)生和教師來說都是好事，但是相對(duì)的情感交流也是非常重要的。情感基礎(chǔ)能夠幫助教師進(jìn)行籃球課程的教學(xué)，而不用反復(fù)進(jìn)行教學(xué)，從而減少了時(shí)間浪費(fèi)。學(xué)生如果能夠明白教師說過的話，并且能夠尊重教師說的每一句話，我認(rèn)為就是一個(gè)很大的成功了。教師需要建立和學(xué)生之間的情感，能夠讓學(xué)生信服自己的計(jì)劃和發(fā)言，從而提高自己的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）小學(xué)學(xué)生對(duì)籃球課程的認(rèn)知程度不夠，難以抓住籃球課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)

小學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)于籃球的認(rèn)知程度是不夠的，他們很難抓住籃球課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。由于這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)于籃球不熟悉，也沒有意識(shí)到上籃球課的意義，對(duì)自己沒有一個(gè)大的設(shè)想。這個(gè)階段，教師對(duì)他們的要求也是課程的學(xué)習(xí)大于這些類別的學(xué)習(xí)，這就使得很多學(xué)生無法正確認(rèn)識(shí)籃球?qū)W習(xí)的價(jià)值。由于學(xué)生的心智還不是特別成熟，因此對(duì)他們來說，抓住籃球?qū)W習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)也是非常困難的。教師授課的時(shí)候，學(xué)生也很難從教師那邊學(xué)習(xí)到正確的姿勢(shì)和內(nèi)容。

（三）小學(xué)學(xué)生對(duì)于籃球的態(tài)度不太端正，側(cè)重點(diǎn)不強(qiáng)

目前仍然有很多小學(xué)生對(duì)籃球的態(tài)度不端正，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于籃球不重視，只是覺得很好玩，籃球在他們眼里只是一項(xiàng)娛樂而已。大多數(shù)學(xué)生受到家長(zhǎng)和教師的影響，普遍認(rèn)為籃球是一門不重要的課程，他們需要學(xué)習(xí)的只是語文、數(shù)學(xué)和英語。對(duì)于這些科目的學(xué)習(xí)都是忽視的，平時(shí)上課也都持一顆走形式的態(tài)度。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)籃球教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）利用多媒體技術(shù)進(jìn)行正誤對(duì)比，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作

多媒體技術(shù)可以非常有效的將學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行及時(shí)地調(diào)整。隨著社會(huì)的發(fā)展，多媒體技術(shù)的普及，籃球教學(xué)已經(jīng)逐漸可以用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。教師可以將籃球?qū)W習(xí)的模仿人物視頻播放給學(xué)生看，這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量。教師可以播放出同年齡階段的小朋友的視頻，讓他們自己查找錯(cuò)誤的地方，然后跟自己的動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比，比對(duì)自己是否有錯(cuò)誤出現(xiàn)，然后再進(jìn)行及時(shí)的整改。教師要讓學(xué)生之間進(jìn)行互相學(xué)習(xí)，一位學(xué)生做出示范，讓其他同學(xué)進(jìn)行觀摩和學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生對(duì)自己動(dòng)作進(jìn)行糾正。學(xué)生之間一定要進(jìn)行互動(dòng)和相互的學(xué)習(xí)，這樣他們才能夠明白謙虛和學(xué)習(xí)的意義。讓他們明白態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，讓他們敢于說出別人的缺點(diǎn)，也能夠坦然地接受別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)和意見。只有長(zhǎng)期的訓(xùn)練，在未來遇到問題的時(shí)候，他們才能夠更好的面對(duì)。

（二）利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生視野

多媒體技術(shù)的涉及可以有效地吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以開闊學(xué)生的視野。多媒體技術(shù)涉及的領(lǐng)域是比較廣泛的，學(xué)生可以在多媒體上學(xué)習(xí)到很多在課堂上學(xué)習(xí)不到的東西。教師可以多播放一些關(guān)于籃球的視頻或者音樂或者是電影給學(xué)生看，一是能夠激起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，二是能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量，提高課堂的學(xué)習(xí)氛圍，打造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生可以在視頻文件當(dāng)中學(xué)習(xí)到很多不同的知識(shí)，而不同的學(xué)生學(xué)習(xí)到的內(nèi)容也是不一樣的。有些學(xué)生可以很好地吸收文件當(dāng)中的信息，以快速的知識(shí)儲(chǔ)備能力，將內(nèi)容變成自己的東西。

（三）利用多媒體技術(shù)優(yōu)化籃球教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)授課質(zhì)量，突出重點(diǎn)難點(diǎn)

籃球教學(xué)結(jié)構(gòu)對(duì)于教師來說是非常重要的，好的教學(xué)結(jié)構(gòu)可以很好地提高教師的授課質(zhì)量，還可以突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師可以利用多媒體技術(shù)將籃球課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行一定程度的調(diào)整，以幫助課程結(jié)構(gòu)的可持續(xù)性發(fā)展，以一個(gè)更好的結(jié)構(gòu)形式進(jìn)行課程教學(xué)。好的教學(xué)結(jié)構(gòu)，學(xué)生可以進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，可以有效的達(dá)到教師的要求和目標(biāo)，還能夠逐漸提高自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)束語

當(dāng)今時(shí)代已然成為了多媒體技術(shù)的時(shí)代，將多媒體技術(shù)運(yùn)用到籃球教學(xué)中可以優(yōu)化籃球的教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生樹立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)籃球教學(xué)事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，為學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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