林芝慧
摘 要:合作學習是在新的教育模式下所倡導的學習方式之一,學生們在合作中交流、學習,能夠培養(yǎng)學生之間的互幫互助意識,并且也能培養(yǎng)學生的動手能力。從合作當中學習,每一位同學都能發(fā)表自己的意見,把自己心中的想法給表達出來。有利于鍛煉學生的語言組織能力和膽識。在小學語文教學當中,小組合作學習已經(jīng)越來越受小學生們的喜愛,這也是一種新的教學策略。而合作學習的基本形式是合作交流、合作探討。所以本文將重點圍繞淺論合作學習在小學語文中的作用來展開論述。
關(guān)鍵詞:合作交流;合作學習;合作探討
【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877(2019)31-0138-01
合作學習不僅是有效的學習手段,也是一種教學策略。合作教學的目的是讓每一位學生都能夠從中得到一些收獲。從而更加的豐富和完善自己。小組合作實質(zhì)上是把課堂還給學生,讓學生在自主探究的基礎(chǔ)上以小組為單位,充分發(fā)揮學生的思維并進行相互交流學習,讓學生自己做學習的主人,主動學習,這才是最佳的學習狀態(tài)。除此之外,合作學習也能讓學生在合作中交流、互動、互相了解彼此,能夠培養(yǎng)學生之間的互幫互助意識,有利于培養(yǎng)學生的團隊意識和膽識。
1.提高學生的口語表達能力
語文教學是聽說讀寫的一個過程,將語言運出去才算是自己真正學到的知識,可見“說”這一過程在語文教學當中可謂重中之重。而合作學習目的是讓每一位學生能夠表達出自己的想法,讓語言得以輸出。而語言輸出的過程就是我們在盡力去展現(xiàn)自己所學知識的過程。在合作中學習語文,鍛煉的是學生的口語表達能力,每一位學生在合作解決一個問題時都會發(fā)表自己的意見,說出自己內(nèi)心的獨白。能夠有效的激發(fā)學生的創(chuàng)造性和積極性。
例如,在學習《烏鴉喝水》這一篇課文時,首先我會把學生分為幾個小組,并且我會給每一個小組布置不同的任務(wù)去完成。如烏鴉怎么找到的水?烏鴉喝水的過程遇到了什么問題?最后是如何喝到水的。讓學生們帶著這幾個問題去找。這時每一個小組都要立刻分好工作,并且落實到每一位同學都要明白自己的目標任務(wù)是什么,那些同學是第一個問題,哪一些是第二個,使每一位學生都能夠最大限度的發(fā)揮自己的優(yōu)勢。才不會出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象。如果學生還不懂得如何去分配工作可以讓教師來進行引導。并且在活動過程中,每一位同學都要投入其中。要保證每一位同學都是在團隊的合作當中,沒有脫離這個團隊。這樣在交流的過程中才能讓每一位學生都能表達出自己的想法。使自己的口語表達能力得到鍛煉。
2.有利于培養(yǎng)學生的團隊意識
小學生愛玩是他們天生的特性,那么教師也要充分抓住學生這一心理特征,在語文教學當中多開展與語文學科有關(guān)的活動,讓學生在活動當中進行比拼。通過舉辦活動來培養(yǎng)學生們的互幫互助意識以及讓學生重視團隊協(xié)作的精神。同時在活動當中也讓學生們意識到團隊的合理分工關(guān)乎著本次比賽的成敗。而如果在一個小組當中只有幾個成員在自由發(fā)揮,沒有明確的任務(wù),那么就如同一盤散沙。最終將會達不到理想的效果。所以明確分工的重要性可想而知,對一整個團隊來說更是決定了這個團隊的配合程度有多高。
3.有利于培養(yǎng)學生的傾聽與表達能力,進一步開展合作學習
在合作學習的過程中,每一位成員都要學會傾聽別人與表達自己,因為在學習語文時教師往往會讓學生分組進行討論,而在討論的過程當中,由于小學生的行事風格存在較大差異,并且還不太懂得人情世故,往往會出現(xiàn)意見不相同的時候,一些小小的事情就會出現(xiàn)爭執(zhí)。彼此之間缺少溝通了解,但更多的是學生缺乏傾聽與自我表達的能力。而如果教師注重培養(yǎng)學生這兩方面的能力,那么合作學習是不是可以得到進一步發(fā)展呢?讓學生學會互相理解包容,傾聽對方的觀點。在討論當中尋找出最有效的學習方法,讓學生們意識到合作學習的重要性。
例如,學生在完成教師布置的《少年閏土》中對閏土有什么看法時。每一位成員都要認真去聆聽發(fā)言者的想法,這是對同學的尊重,也是一種雙向互動。并且每一位同學都要表達自己的見解,因為學生在傾聽當中會吸收別人見解當中有益的東西。比如,一位學生說閏土是一位活潑可愛、聰明能干、有豐富常識的海邊少年的形象。這樣學生從別人的見解當中也能夠分析出每一位同學所說的優(yōu)缺點在哪里,不斷修正和完善自己對其他同學的了解,更有利于形成團隊意識。而合作學習當中的沖突也會讓每一位學生獲得知識更新的機會,讓學生從不同的角度去思考問題,認識到自己思維的狹隘與不足,促使自己從中反思自己的得失。從而促進學生各方面的發(fā)展,也能讓每一個小組成員都能意識到尊重他人、理解他人的重要性,提高學生合作能力。
在新的教學體制下,開展合作學習無疑是一種新型的、創(chuàng)新的教學方法。把開展合作學習引入小學語文課堂當中,不僅使課堂的學習氛圍較傳統(tǒng)課堂相比有較大的差異,并且合作學習讓課堂顯得更加有生機與活力。讓學生在學習氣氛濃厚的教學狀態(tài)下開展合作學習,能夠使教學效果達到最大化。在合作學習當中,不僅能夠培養(yǎng)學生的團隊意識,培養(yǎng)學生的傾聽與表達自我的能力,而且也能夠使學生的個性得到張揚。而開展學生合作學習語文的方法有許多種,但是我們還要努力的去探索去實踐,最終挑選出與學生興趣相符的方法,這樣才能極大限度的去吸引學生的注意力。只有符合學生實際情況的教學方法,才能讓每一位學生都能夠從中受益。
參考文獻
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