楊國紅

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，我國的高中政治教育的發(fā)展也有了很大的創(chuàng)新。常言道“天下興亡，匹夫有責(zé)”，對(duì)于社會(huì)中的任何一份子而言，都擔(dān)負(fù)著自己的一份社會(huì)責(zé)任，高中階段的學(xué)生更是如此，他們馬上面臨著成年，意味著即將擔(dān)負(fù)更多的社會(huì)責(zé)任。因此，在高中政治教育中，要注意對(duì)學(xué)生思想品德的教育，將政治學(xué)習(xí)與學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生道德素質(zhì)的發(fā)展，更好地實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的教育目標(biāo)。目前，我國的高中政治教學(xué)中，容易受到傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，對(duì)于學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)，在日后的教學(xué)工作中，教師要加強(qiáng)這方面的側(cè)重，尋找更加適合的方式，將責(zé)任感的培養(yǎng)和高中政治教學(xué)更好地相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué);學(xué)生社會(huì)責(zé)任感;培養(yǎng)探討

引言

社會(huì)要求高中生要做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任心的人，要具備必要的社會(huì)責(zé)任感。2019年3月18日上午國家主席習(xí)近平同志在京主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話，講話中他強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。這不僅是習(xí)主席的期盼也是社會(huì)的要求。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)體系下，高中思想政治課堂對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)是十分看重的，要將社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)作為素質(zhì)教育下高中政治教育的基本策略進(jìn)行創(chuàng)新和堅(jiān)守。本文就如何在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感展開探討。

1高中學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)教育面臨的問題

1.1培養(yǎng)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性

在目前我國的高中政治教學(xué)中，缺乏一個(gè)全面的培養(yǎng)體系，對(duì)于學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)沒有統(tǒng)一起來。培養(yǎng)體系應(yīng)當(dāng)包括對(duì)高中生理想信念的樹立和對(duì)他們思想的教育。社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)不應(yīng)當(dāng)是空洞的說教，而是對(duì)學(xué)生行為的引導(dǎo)，要體現(xiàn)在行動(dòng)上。所以，社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)并不是一朝一夕就能完成的事情，如果沒有一個(gè)完整的培養(yǎng)系統(tǒng)和模式，那么很難在學(xué)生身上發(fā)揮什么效果。

1.2培養(yǎng)方法單一

在目前的高中政治教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)方法過于單一，缺乏創(chuàng)新性和時(shí)代性，教學(xué)被禁錮在傳統(tǒng)的思想和方式當(dāng)中，缺乏必要的說服力和行動(dòng)力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)變成了單一的說教和灌輸，學(xué)生不能深入感悟道德的本質(zhì)和內(nèi)涵，不利于塑造學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，很難達(dá)到預(yù)期的效果。當(dāng)今社會(huì)正在面臨經(jīng)濟(jì)體系轉(zhuǎn)型，高中政治教學(xué)中對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)勢(shì)在必行，要靈活多變，結(jié)合社會(huì)的發(fā)展情況進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新。

2優(yōu)化措施分析

2.1注重教學(xué)目標(biāo)的價(jià)值導(dǎo)向

在思想政治課教學(xué)中，三維目標(biāo)是教學(xué)的預(yù)設(shè)目標(biāo)，教師在教學(xué)找中引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解社會(huì)政治思想和道德素質(zhì)對(duì)社會(huì)公民的基本要求，并清楚地在課堂中找到社會(huì)所要求的正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而尋找到關(guān)于自己人生的真諦，最終達(dá)到社會(huì)所要求和預(yù)期的教學(xué)目的。例如，在關(guān)于唯物辯證法的聯(lián)系觀的教學(xué)中，教師可以在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，以及培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中，分為三個(gè)維度。知識(shí)目標(biāo)為對(duì)聯(lián)系的含義、特點(diǎn)及其方法論，整體與部分，系統(tǒng)含義、基本特征及其方法論的識(shí)記，對(duì)聯(lián)系的普遍性、客觀性，整體與部分的關(guān)系，整體與部分、系統(tǒng)與要素的關(guān)系進(jìn)行理解。能力目標(biāo)設(shè)計(jì)為運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析人與自然、人與社會(huì)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系觀培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。情感目標(biāo)可以為樹立聯(lián)系觀，正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合性思維和全局觀念，堅(jiān)持用唯物辯證聯(lián)系觀看世界。教師通過聯(lián)系觀的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確地價(jià)值觀念，同時(shí)又通過講解聯(lián)系觀的方法論，讓學(xué)生明白人與自然、人與社會(huì)的整體關(guān)系，明白沒有自然就沒有人類，沒有社會(huì)也就沒有人類生活，幫助學(xué)生培養(yǎng)先國后己、先集體后個(gè)人的社會(huì)責(zé)任感。

2.2合理利用時(shí)政，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)

高中思想政治教學(xué)與時(shí)政的學(xué)習(xí)要緊密結(jié)合，堅(jiān)持馬克思主義思想與時(shí)代發(fā)展特征相統(tǒng)一的原則，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。教師首先自身要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，緊扣時(shí)政，分析可能產(chǎn)生的思想問題，將教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。比如，定期組織學(xué)生觀看《新聞周刊》，開展時(shí)政熱點(diǎn)解析等活動(dòng)。

2.3高效利用高中政治課外因素，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

高中政治課外教學(xué)因素也能培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，它們可能隱藏在課堂外、教室外、學(xué)校外政治因素中。因此，將課堂外、教室外、學(xué)校外實(shí)際生活的政治因素引入高中政治教育課堂在高中政治課堂上，如果只是書本內(nèi)的政治因素，對(duì)于高中生的社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)是非常有限的。要深入培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)社會(huì)責(zé)任感在學(xué)生頭腦中的形成，光有書本上的理論知識(shí)沒有實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的加入，那么學(xué)生所形成的社會(huì)責(zé)任感則是虛幻的，不真實(shí)的，甚至于是不能運(yùn)用于社會(huì)實(shí)際生活的。例如，在弘揚(yáng)中華民族精神的教學(xué)中，教師如果只一昧的講解書本上的知識(shí)，只要求學(xué)生背誦書本知識(shí)，而不將課堂知識(shí)帶入生活，那么學(xué)生弘揚(yáng)中華民族精神就只是口頭上講講，并且可能造成學(xué)生“光說不練假把式”的行為方式。同時(shí)，不把生活帶入課堂，學(xué)生對(duì)于課本上的中華民族精神的理解也就不深入。如，學(xué)生可能只知道中華民族精神是以愛國主義為核心的偉大奮斗精神、偉大創(chuàng)造精神、偉大團(tuán)結(jié)精神、偉大夢(mèng)想精神，但是卻不能理解什么是愛國主義、偉大奮斗精神、偉大創(chuàng)造精神、偉大團(tuán)結(jié)精神、偉大夢(mèng)想精神，也不知道怎么做才能愛國、才是奮斗、創(chuàng)造、團(tuán)結(jié)。不把政治課外的生活與課堂結(jié)合，那么政治課堂就不能是真正的政治課堂，更別說培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。那么如何將社會(huì)生活帶入課堂呢？關(guān)于愛國主義，教師可以將一些愛國主義人士的愛國事跡向?qū)W生展示，這些愛國主義的愛國情感可以從大愛到小愛都進(jìn)行展示，讓學(xué)生對(duì)于愛國主義有一個(gè)比較全面的理解，同時(shí)也能把愛國主義代到自己身邊人、身邊事。再如，和平精神的弘揚(yáng)通過展示國家派遣維和部隊(duì)對(duì)深受戰(zhàn)爭(zhēng)疾苦的人民給予人文關(guān)懷，或者對(duì)于國家和平外交政策進(jìn)行補(bǔ)充了解。團(tuán)結(jié)、勇敢、勤勞這些更為貼近學(xué)生實(shí)際生活的中華民族精神也需要教師帶入生活，讓學(xué)生對(duì)民族精神深入理解。

結(jié)語

高中階段是學(xué)生價(jià)值觀、人生觀形成的重要時(shí)期，這個(gè)階段的教育一定要肩負(fù)起學(xué)生的思想政治教育重任。尤其是在高中思想政治教育中，教師要做好學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，教導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)無私奉獻(xiàn)、勇于承擔(dān)責(zé)任的人，在將來的發(fā)展中，為國家和社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)，更好地實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值。

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