馮開(kāi)建

摘要：班主任和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通是學(xué)生積極健康成長(zhǎng)重要保證。初中的學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，對(duì)社會(huì)有了一定的認(rèn)知。這一時(shí)期，班主任和家長(zhǎng)的溝通要注重對(duì)學(xué)生心理、思想、人際交往等方面的關(guān)注，不要過(guò)分注重學(xué)生的學(xué)生成績(jī)以免給學(xué)生帶來(lái)巨大的壓力。當(dāng)前，班主任和家長(zhǎng)溝通還存在很多問(wèn)題，影響了學(xué)生的成長(zhǎng)，本文就如何提高班主任與家長(zhǎng)溝通的實(shí)效性進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;家長(zhǎng);溝通;實(shí)效性

班主任和家長(zhǎng)溝通的好就可以密切合作，解決學(xué)生成長(zhǎng)存在的問(wèn)題，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)建良好的環(huán)境。目前，初中班主任和家長(zhǎng)存在的問(wèn)題有家長(zhǎng)不信任班主任，家長(zhǎng)不重視和班主任溝通，班主任的溝通能力不足，溝通內(nèi)容片面等問(wèn)題。只有解決了這些問(wèn)題才能提高班主任和家長(zhǎng)溝通的實(shí)效性，為學(xué)生的成長(zhǎng)更好的服務(wù)。

一、初中班主任與家長(zhǎng)溝通存在的問(wèn)題

（一）家長(zhǎng)對(duì)班主任不信任

信任開(kāi)展工作的重要前提，如果沒(méi)有信任工作就不能有效的展開(kāi)。當(dāng)前，很多家長(zhǎng)對(duì)班主任都表現(xiàn)出了不信任的態(tài)度。這是由于，社會(huì)的發(fā)展，各種思想充斥在人們的周?chē)?，很多班主任受到不良思想的影響，在工作中出現(xiàn)了問(wèn)題。例如，收禮問(wèn)題，對(duì)送禮的學(xué)生非常關(guān)心，對(duì)沒(méi)有送禮的學(xué)生苛責(zé)、無(wú)視。近些年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)上暴露班主任不良思想和行為越來(lái)越多，引得家長(zhǎng)對(duì)班主任出現(xiàn)了信任危機(jī)。

（二）溝通內(nèi)容和溝通方式單一

目前來(lái)說(shuō)，班主任與家長(zhǎng)溝通的主要方式是家長(zhǎng)會(huì)，平時(shí)通過(guò)電話(huà)、微信、QQ發(fā)布一些信息。溝通的內(nèi)容主要以學(xué)生的成績(jī)，在校表現(xiàn)等，很少有對(duì)學(xué)生人際交往、興趣愛(ài)好、心理健康、身體健康等方面的溝通[1]。班主任通常只有在學(xué)生成績(jī)下降或者在學(xué)校犯錯(cuò)誤才會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，這樣做只會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為班主任在打小報(bào)告，長(zhǎng)此以往會(huì)對(duì)班主任不滿(mǎn)，不服從班主任的關(guān)鍵。

（三）家長(zhǎng)處于被動(dòng)地位

班主任和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通通常都是班主任主動(dòng)找家長(zhǎng)溝通交流學(xué)生的情況，告訴家長(zhǎng)學(xué)生的表現(xiàn)，家長(zhǎng)只要認(rèn)真聽(tīng)班主任將就可以了。但是，溝通時(shí)雙向的，只有班主任和家長(zhǎng)相互溝通才能解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生得成長(zhǎng)。同時(shí)，很多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生上了初中就已經(jīng)長(zhǎng)大了，不需要家長(zhǎng)的管理，所以不會(huì)主動(dòng)和班主任溝通，對(duì)于班主任的溝通也不上心，經(jīng)常敷衍了事。

二、提高初中班主任與家長(zhǎng)溝通實(shí)效性的對(duì)策

（一）提高班主任和家長(zhǎng)的重視

教學(xué)學(xué)生不只是學(xué)?；蛘呒议L(zhǎng)單方面的工作，需要班主任和家中的共同努力。很多班主任只有在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題才會(huì)去和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，有的時(shí)候是為了應(yīng)付學(xué)校的壓力，班主任的溝通意識(shí)不強(qiáng)，與家長(zhǎng)溝通時(shí)也草草了事，這樣會(huì)讓家長(zhǎng)認(rèn)為班主任沒(méi)有責(zé)任心。所以，從班主任方面來(lái)看，要和家長(zhǎng)積極主動(dòng)的溝通，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生要多鼓勵(lì)他，對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生，不要一直像家長(zhǎng)抱怨，要幫助家長(zhǎng)找到解決問(wèn)題的方法，提高家長(zhǎng)對(duì)班主任的信任程度[2]。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，要改變家長(zhǎng)不重視的理念。俗話(huà)說(shuō)：父母是孩子的第一任老師，也是終身的老師。家長(zhǎng)是孩子的鏡子，孩子是家長(zhǎng)的影子，家庭教育對(duì)孩子一生發(fā)展具有長(zhǎng)遠(yuǎn)性和深刻性。要讓家長(zhǎng)明白家庭教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是不可或缺的。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)舉辦專(zhuān)題講座，聘請(qǐng)專(zhuān)家教授來(lái)為家長(zhǎng)提供一些有幫助教育方法，還可以印制一些教育學(xué)生的手冊(cè)發(fā)放給家長(zhǎng)。通過(guò)這些方式改變家長(zhǎng)的教育理念，掌握有效的教育方法。

（二）改進(jìn)溝通的內(nèi)容

班主任與家長(zhǎng)溝通的內(nèi)容要突破學(xué)習(xí)成績(jī)、課堂紀(jì)律這些方面，要多對(duì)學(xué)生的心理健康、行為習(xí)慣、人際交往方面的溝通，幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。同時(shí)，班主任在與家長(zhǎng)溝通是也要認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)意見(jiàn)的重要性。傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，開(kāi)展家校合作，更好的促進(jìn)學(xué)生得成長(zhǎng)。傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)能夠讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)校對(duì)學(xué)生的重視，提高家長(zhǎng)主動(dòng)溝通，參與管理的意識(shí)，與學(xué)校一起合作管理好學(xué)生[3]。

（三）利用多種溝通途徑

每一種溝通途徑都有自己的優(yōu)勢(shì)，班主任要掌握好每一種溝通途徑的優(yōu)勢(shì)。一是，QQ、微信，這種溝通方式適合在日常工作中發(fā)布一些信息，了解情況?？梢酝ㄟ^(guò)群聊保障信息發(fā)布的準(zhǔn)確性和及時(shí)性，說(shuō)明一些學(xué)校工作的情況。也可以和某一個(gè)家長(zhǎng)進(jìn)行私聊，了解學(xué)生情況，說(shuō)明學(xué)生的在校表現(xiàn)等。二是，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)明的都是比較重要的問(wèn)題，一般都是在學(xué)期前、學(xué)期中和學(xué)期末進(jìn)行，探討的主要是學(xué)生的成績(jī)和未來(lái)規(guī)劃的問(wèn)題。班主任可以讓一些優(yōu)秀學(xué)生的家長(zhǎng)分享教育學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，可以是學(xué)習(xí)方面、行為習(xí)慣方面，也可以是人際交往方面。三是，可以開(kāi)展主題班會(huì)，舉辦親子活動(dòng)加強(qiáng)班主任和家長(zhǎng)、家長(zhǎng)和學(xué)生之間的聯(lián)系。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，管理學(xué)生不是一個(gè)人的事，需要班主任和家長(zhǎng)共同努力。單打獨(dú)斗、孤軍奮戰(zhàn)是教學(xué)不好學(xué)生的，所以要認(rèn)識(shí)到班主任與家長(zhǎng)溝通的重要性，多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生，少一些抱怨，讓家人信任班主任，很好的配合班主任的工作。

參考文獻(xiàn)

[1]徐雁波. 農(nóng)村初中班主任班級(jí)管理中家校溝通藝術(shù)探討[J]. 文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（06）：192+194.

[2]路子漩. 淺談初中班主任與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通技巧[J]. 當(dāng)代教研論叢，2017（01）：100.

[3]梁琦. 淺談新時(shí)期初中班主任工作的創(chuàng)新管理[J]. 課程教育研究，2017（21）：257.