孫超

摘要：目前，高校用雷鋒精神立德樹人的培育機(jī)制還存在一些問題，在構(gòu)建長效機(jī)制的目標(biāo)方面缺乏全面性、在觀念方面缺乏的時(shí)代性、在內(nèi)容方面缺乏針對(duì)性、在方式方法方面缺乏有效性等，影響高校立德樹人的實(shí)施效果。文章從用雷鋒精神立德樹人的運(yùn)行、激勵(lì)、保障和創(chuàng)新四個(gè)長效機(jī)制的構(gòu)建，提出了建議。

關(guān)鍵詞：雷鋒精神 立德樹人 長效機(jī)制 實(shí)施途徑

高校用雷鋒精神立德樹人，必須構(gòu)建與時(shí)俱進(jìn)的長效機(jī)制，做到系統(tǒng)、規(guī)范和具體化。將雷鋒精神有機(jī)地地融入高校立德樹人的根本任務(wù)中，這對(duì)構(gòu)建符合新時(shí)代發(fā)展要求的高校大德育體系，激勵(lì)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、培養(yǎng)高尚的道德情操，努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培育自強(qiáng)不息、勇于創(chuàng)新的時(shí)代精神，立志成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者接班人都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文提出以下建議。

一、構(gòu)建用雷鋒精神立德樹人的長效運(yùn)行機(jī)制

（一）黨委組織領(lǐng)導(dǎo)

當(dāng)前，高校黨委對(duì)弘揚(yáng)雷鋒精神，注重用雷鋒精神立德樹人的工作是重視的，并對(duì)此進(jìn)行了精心的部署，基本上做到了“黨委宣傳部門牽頭、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、社會(huì)團(tuán)體積極配合、各方面廣泛參與的工作機(jī)制，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加強(qiáng)工作指導(dǎo)，加強(qiáng)督促檢查，做到措施到位、責(zé)任到位、保障到位，確保學(xué)雷鋒活動(dòng)有力有效開展?！盵1]

對(duì)高校而言，用雷鋒精神立德樹人，只有把雷鋒精神與高校的立德樹人的實(shí)際結(jié)合起來，才能真正落實(shí)，黨委才能真正加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，才能構(gòu)建長效機(jī)制。為此，要堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭實(shí)踐和組織師生實(shí)踐相結(jié)合，才能影響和激勵(lì)師生接受雷鋒精神，踐行立德樹人的宏偉使命。領(lǐng)導(dǎo)帶不帶頭，對(duì)雷鋒精神立德樹人的實(shí)效有著重大影響。要堅(jiān)持實(shí)事求是，結(jié)合本校的立德樹人的現(xiàn)狀開展具有特色的“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”活動(dòng)，把雷鋒精神融入到立德樹人工作之中。為把用雷鋒精神立德樹人工作落到實(shí)處，應(yīng)把握“三個(gè)依靠”，即依靠基層黨組織，注重發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用;依靠黨員和團(tuán)員、志愿者，注重發(fā)揮黨員的先鋒模范、示范和帶頭作用;依靠群團(tuán)組織，共青團(tuán)、工會(huì)等組織，注重發(fā)揮其與師生聯(lián)系的特有優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮引領(lǐng)作用。總之，黨委要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，推動(dòng)雷鋒精神立德樹人長效化，必須加強(qiáng)與師生的廣泛聯(lián)系，保證資源投入，建立完備的支持體系，建立健全制度政策，保證立德樹人工作的開展并進(jìn)而鞏固和擴(kuò)大雷鋒精神立德樹人的群眾基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)校園文化

大學(xué)生是祖國建設(shè)的生力軍和重要的人才資源。高校要把雷鋒精神的傳承和弘揚(yáng)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，以雷鋒精神為統(tǒng)領(lǐng)，構(gòu)建立德樹人的校園文化。

一是創(chuàng)新宣傳方式。除主題班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)、演講征文、板報(bào)、報(bào)告座談、廣播等傳統(tǒng)宣傳方式外，應(yīng)充分利用微博、微信、博客、飛信、QQ、專題網(wǎng)站、網(wǎng)上紀(jì)念館等新媒體，宣傳雷鋒精神，增加互動(dòng)，保證鮮活性。

二是豐富活動(dòng)內(nèi)容。堅(jiān)持“先進(jìn)性與廣泛性相結(jié)合”的原則，對(duì)師生中的黨員群體及干部群體開展以“表率帶頭”為核心的先進(jìn)思想的教育與實(shí)踐，提高弘揚(yáng)雷鋒精神的先進(jìn)性水平;對(duì)普通的師生群體，主要是開展“愛國敬業(yè)”等社會(huì)主義社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育與實(shí)踐，增強(qiáng)弘揚(yáng)雷鋒精神的廣泛性。注重挖掘、發(fā)現(xiàn)先進(jìn)典型，努力營造雷鋒精神立德樹人常態(tài)化機(jī)制，創(chuàng)造比學(xué)趕幫超、人人進(jìn)步的校園文化氛圍。

三是建立組織機(jī)構(gòu)。高校黨委成立雷鋒精神指導(dǎo)委員會(huì)，統(tǒng)籌全校學(xué)雷鋒、師德師風(fēng)等工作的開展，可在黨委宣傳部或團(tuán)委成立雷鋒精神辦公室，專門處理與雷鋒精神育人常態(tài)化相關(guān)的事務(wù)。

四是加大研究力度。持續(xù)開展雷鋒精神的理論及實(shí)踐研究，成立雷鋒精神研究會(huì)或研究所等，深入開展雷鋒精神、立德樹人等的理論研究并付諸實(shí)踐，創(chuàng)新和發(fā)展雷鋒精神。

五是試行選修課程。將雷鋒精神的踐行納入學(xué)生的思想道德素質(zhì)考評(píng)，并給予學(xué)分，開展雷鋒精神課程選修試點(diǎn)，在試點(diǎn)成效的基礎(chǔ)上進(jìn)行課程體系再設(shè)計(jì)，或在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中增設(shè)“雷鋒精神立德樹人”專題。此外，把雷鋒精神與專業(yè)相結(jié)合，增加“課程思政”的設(shè)計(jì)。

（三）推行自我教育

師生是高校雷鋒精神立德樹人的主體。新時(shí)代，推動(dòng)雷鋒精神立德樹人長效化，要尊重師生的主體地位，注重引導(dǎo)，加強(qiáng)指導(dǎo)，促進(jìn)師生由自發(fā)向自覺的方向發(fā)展。要把雷鋒精神立德樹人長效化融于具體的實(shí)踐活動(dòng)中，采取師生喜聞樂見、樂于參與的方式，吸引師生廣泛參與;要深入挖掘和大力宣傳師生中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型，努力營造學(xué)有典型的良好氛圍，進(jìn)而鼓舞和帶動(dòng)師生，為雷鋒精神立德樹人的長效化提供精神動(dòng)力?！按龠M(jìn)人們樹立雷鋒精神人人可學(xué)、人人當(dāng)學(xué)、人人愛學(xué)的正確意識(shí)，激勵(lì)更多的人從平凡的崗位、身邊的小事做起，尤其是把榜樣的精神力量轉(zhuǎn)化為實(shí)踐雷鋒精神的自覺行動(dòng)。”[2]

二、構(gòu)建用雷鋒精神立德樹人的長效激勵(lì)機(jī)制

（一）制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

高校可借鑒國家每年一度的“感動(dòng)中國十大人物評(píng)選”、“全國道德模范評(píng)選表彰”等，表彰本校用雷鋒精神立德樹人的先進(jìn)典型，講身邊事，獎(jiǎng)身邊人。注重獎(jiǎng)勵(lì)普通師生，以激勵(lì)廣大師生積極參與學(xué)雷鋒、立德樹人活動(dòng)，擴(kuò)大用雷鋒精神立德樹人長效化的廣度和深度。

高校還可以參考原沈陽軍區(qū)的“四有五優(yōu)先”做法，即對(duì)于部隊(duì)中學(xué)雷鋒的先進(jìn)典型在“標(biāo)兵行列中有位置、部隊(duì)歷史中有記錄，光榮榜上有形象，檔案里有記載;提拔使用優(yōu)先，考學(xué)入校優(yōu)先，加入黨團(tuán)組織優(yōu)先，學(xué)技術(shù)、轉(zhuǎn)志愿兵優(yōu)先，解決實(shí)際困難優(yōu)先?！盵3]對(duì)大學(xué)生中的先進(jìn)典型在入黨、優(yōu)先推薦就業(yè)、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比、素質(zhì)學(xué)分轉(zhuǎn)換、考試加分、校園生活補(bǔ)助等方面予以獎(jiǎng)勵(lì)。

在制定獎(jiǎng)勵(lì)制度時(shí)，應(yīng)結(jié)合高校自身特點(diǎn)設(shè)置相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)師生參與學(xué)雷鋒立德樹人活動(dòng)。不僅要設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)基金，還要設(shè)立精神獎(jiǎng)勵(lì)，如：“雷鋒愛心獎(jiǎng)”、“雷鋒式好教師，好學(xué)生獎(jiǎng)”、設(shè)立“雷鋒獎(jiǎng)?wù)隆苯疸y銅獎(jiǎng)、“師德師風(fēng)獎(jiǎng)”、“最受歡迎的老師獎(jiǎng)”、“中國公益好人獎(jiǎng)”等?！爸贫燃?lì)、物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)是對(duì)廣大干部群眾自覺為他人，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的一種認(rèn)可方式?！盵2]

（二）創(chuàng)新宣傳載體

為給雷鋒精神立德樹人長效化營造良好的輿論氛圍，高校應(yīng)重視雷鋒精神立德樹人的載體的運(yùn)用，運(yùn)用線上、線下，公共媒體和自媒體等各種形式，廣泛宣傳報(bào)道，占領(lǐng)輿論制高點(diǎn)。要辦好思想道德建設(shè)欄目，為雷鋒精神、立德樹人的弘揚(yáng)提供穩(wěn)定的長效化陣地，幫助師生準(zhǔn)確把握奉獻(xiàn)精神與自我價(jià)值之間的關(guān)系，發(fā)揮雷鋒傳人的示范教育作用。

新形勢(shì)下，要增強(qiáng)雷鋒精神立德樹人長效化活動(dòng)的吸引力和感染力。通過各種專題博客、專題微博、專題微信等自媒體平臺(tái)，設(shè)立雷鋒精神專題網(wǎng)站及雷鋒熱線等，使雷鋒精神立德樹人長效化活動(dòng)富有時(shí)代特色，擴(kuò)大立德樹人工作的覆蓋面，為雷鋒精神立德樹人長效化奠定廣泛的群眾基礎(chǔ)。

（三）服務(wù)師生需要

高校應(yīng)結(jié)合師生現(xiàn)實(shí)需要開展用雷鋒精神立德樹人活動(dòng)，以提高活動(dòng)的針對(duì)性、實(shí)效性。注重為廣大師生搭建需求表達(dá)平臺(tái)，進(jìn)而及時(shí)區(qū)分合理、現(xiàn)實(shí)的需要以及可能性需要等，進(jìn)而為合理現(xiàn)實(shí)的需要?jiǎng)?chuàng)造條件，最大限度的滿足師生的需要，以此調(diào)動(dòng)師生踐行雷鋒精神的積極性;同時(shí)對(duì)可能性的需要進(jìn)行梳理，予以必要的解答，并創(chuàng)造條件盡可能滿足師生的這些訴求。因?yàn)椤耙粋€(gè)人對(duì)教育的接受，要受到主體的心理結(jié)構(gòu)和思想基礎(chǔ)所制約，接受者一般是注意選擇那些同自己的興趣相關(guān)，立場(chǎng)一致，信仰吻合及支持自己價(jià)值觀的教育信息?！盵4]只有這樣，才能真正提高雷鋒精神立德樹人長效化建設(shè)的針對(duì)性，并取得實(shí)效。

三、構(gòu)建用雷鋒精神立德樹人長效保障機(jī)制

（一）健全考核機(jī)制

教育部曾要求，將學(xué)雷鋒納入學(xué)生素質(zhì)考評(píng)之中。對(duì)高校教師，要把學(xué)立德樹人活動(dòng)的執(zhí)行效果與其福利待遇、職位晉升、職稱評(píng)定、年度績(jī)效考核等相結(jié)合;對(duì)于大學(xué)生，應(yīng)把雷鋒精神的踐行結(jié)果與其學(xué)分認(rèn)定、就業(yè)擇業(yè)、入黨評(píng)優(yōu)等結(jié)合起來。使高校的用雷鋒精神立德樹人活動(dòng)真正得以落實(shí)。

此外，高校要注意預(yù)防活動(dòng)中的“重形式輕內(nèi)涵”現(xiàn)象。應(yīng)定期對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容、進(jìn)展及效果等情況進(jìn)行檢查，增加雷鋒精神立德樹人長效化活動(dòng)管理的透明度，減少隨意性，避免搞形式，提高師生參與積極性和主動(dòng)性。加強(qiáng)對(duì)思想政治工作專兼職教師、工作人員，尤其是專任教師的培訓(xùn)，為立德樹人活動(dòng)的開展做好支撐。高校尤其要注意摒棄“學(xué)雷鋒就是做好事”、“一窩蜂”式的狹隘觀念，突破“形式轟轟烈烈，內(nèi)容效果不佳”的輕視效果的傳統(tǒng)觀念束縛，引導(dǎo)和教育師生樹立“服務(wù)他人，奉獻(xiàn)社會(huì)”長期奮斗的思想，常學(xué)常做不懈。

（二）發(fā)揮監(jiān)督作用

高校在推進(jìn)雷鋒精神立德樹人常態(tài)化，構(gòu)建立德樹人長效化機(jī)制的過程中，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)師生個(gè)人、校內(nèi)各級(jí)組織的積極性。充分運(yùn)用新聞發(fā)布、專題網(wǎng)站、官方微博、微信等媒體，以增強(qiáng)多元主體對(duì)立德樹人常態(tài)化活動(dòng)的責(zé)任感和主人翁意識(shí);我們認(rèn)為，只有把雷鋒精神立德樹人長效化工作置于師生監(jiān)督之下，才能體現(xiàn)和保障師生的話語權(quán)，才能充分調(diào)動(dòng)師生主動(dòng)參與的積極性，增強(qiáng)師生對(duì)立德樹人活動(dòng)的認(rèn)同，才能推動(dòng)雷鋒精神立德樹人長效化活動(dòng)的健康、持續(xù)發(fā)展。

（三）堅(jiān)持群眾路線

高校弘揚(yáng)雷鋒精神，做好立德樹人工作應(yīng)走師生路線，以維護(hù)師生的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。 一方面，堅(jiān)持“一切為了師生”的取向，制定學(xué)雷鋒立德樹人方案時(shí)，充分考慮到師生接受的可行性，師生的思想狀態(tài)，活動(dòng)的形式，使活動(dòng)“接地氣”，積極宣傳引導(dǎo)，使師生理解并能積極主動(dòng)參與。另一方面，堅(jiān)持“一切依靠師生”，相關(guān)人員深入師生之中，聽取意見，挖掘典型，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從師生中汲取智慧和力量，推動(dòng)雷鋒精神立德樹人長效化機(jī)制建設(shè)，以師生喜聞樂見的方式深入開展。再一方面，堅(jiān)持“從師生中來，到師生中去”，通過各種渠道搜集和關(guān)注師生的真實(shí)想法、現(xiàn)實(shí)需要和內(nèi)心期盼，制定出符合學(xué)校實(shí)際的立德樹人長效化實(shí)施方案，反饋到師生中，再調(diào)整、再完善，并嚴(yán)格落實(shí)，執(zhí)行過程中不斷修正，直至雷鋒精神立德樹人長效機(jī)制得以實(shí)現(xiàn)。

四、構(gòu)建用雷鋒精神立德樹人長效創(chuàng)新機(jī)制

（一）創(chuàng)新活動(dòng)載體

高校是學(xué)術(shù)資源豐厚、學(xué)術(shù)氛圍最為濃郁的地方，可以充分利用這些資源定期召開各種雷鋒精神研討會(huì)、論壇，建立雷鋒研究中心、雷鋒精神促進(jìn)會(huì)等研究機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)雷鋒精神的研究和探討，一是研究和弘揚(yáng)雷鋒精神，二是推進(jìn)雷鋒精神立德樹人的與時(shí)俱進(jìn)，挖掘雷鋒精神的新內(nèi)涵，對(duì)雷鋒精神的光大提供有力的理論指導(dǎo);二是幫助師生正確理解和把握雷鋒精神的實(shí)質(zhì)，從而“促進(jìn)廣大群眾堅(jiān)定社會(huì)主義理想、信念、道德與精神，自覺抵制各種腐朽思想、不良生活方式的侵襲，最終為雷鋒精神育人常態(tài)化提供強(qiáng)大的凝聚力、精神動(dòng)力和智力支持?！盵2]

（二）壯大志愿服務(wù)

高校弘揚(yáng)雷鋒精神，除開展立德樹人等具體的育人活動(dòng)外，還應(yīng)與群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。志愿服務(wù)是人民群眾所創(chuàng)造的大規(guī)模道德實(shí)踐活動(dòng)，深得師生尤其是大學(xué)生的喜愛。自1993年首次實(shí)施青年志愿者行動(dòng)以來，以大學(xué)生青年為主體的志愿服務(wù)的范圍、項(xiàng)目已有了廣泛延伸和發(fā)展。學(xué)雷鋒志愿服務(wù)行動(dòng)已然成為社會(huì)風(fēng)尚，它所弘揚(yáng)的以奉獻(xiàn)為精髓的志愿精神是雷鋒精神在新時(shí)代的表現(xiàn)?！八估卒h精神育人常態(tài)化有了自己的組織系統(tǒng)，能夠長期獲得法律、資金、宣傳等方面的保障，有助于擴(kuò)大育人常態(tài)化的覆蓋面，積淀廣泛的群眾基礎(chǔ)，提高育人常態(tài)化的科學(xué)水平，促進(jìn)育人常態(tài)化的實(shí)現(xiàn)?！盵2]

參考文獻(xiàn)：

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