馮春員

摘 ?要：普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)將該學(xué)科的課程性質(zhì)定義為活動(dòng)性學(xué)科課程，這就要求我們要以學(xué)科知識(shí)為支撐，以培育核心素養(yǎng)為主導(dǎo)，以建構(gòu)活動(dòng)型學(xué)科課程為主線來塑造我們的教與學(xué)。本文主要論述在普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)下，對(duì)高中政治塑造活動(dòng)型課程的實(shí)踐與思考提出自己的一些思考。

關(guān)鍵詞：高中政治;活動(dòng)型學(xué)科課程;內(nèi)涵;實(shí)施策略

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》將培養(yǎng)學(xué)生的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)列入課程目標(biāo)。為了更好地落實(shí)思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，課程標(biāo)準(zhǔn)將該學(xué)科的課程性質(zhì)定義為活動(dòng)性學(xué)科課程，并對(duì)教學(xué)與評(píng)價(jià)提出了一些建議。本文針對(duì)普通高中思想政治學(xué)科活動(dòng)型課程，談幾點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)和思考。

一、高中政治活動(dòng)型學(xué)科課程的內(nèi)涵解讀

“高中思想政治課以立德樹人為根本任務(wù)，以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本目的，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強(qiáng)社會(huì)理解和參與能力的綜合性、活動(dòng)型學(xué)科課程?！?/p>

何謂活動(dòng)型學(xué)科課程？學(xué)科課程采取包括社會(huì)活動(dòng)在內(nèi)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，即課程內(nèi)容活動(dòng)化;或者說學(xué)科內(nèi)容的課程方式就是一系列活動(dòng)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)安排，即活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容化。高中政治打造活動(dòng)型學(xué)科課程，是思想政治課最具特色的變革，也最具爭議。然而，在我們看來，它恰恰是思想政治課教學(xué)走出困局的關(guān)鍵抉擇，被視為修訂課程標(biāo)準(zhǔn)最富于創(chuàng)新意義的亮點(diǎn)。

解構(gòu)高中政治活動(dòng)型學(xué)科課程的內(nèi)涵，有三個(gè)視角。

第一，從課程分類的意義上確認(rèn)學(xué)科本質(zhì)的規(guī)定性。它本質(zhì)上依然是一門學(xué)科課程，而不是活動(dòng)課程。這種課程的學(xué)科內(nèi)容是確定的，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)和法律等各種不同的學(xué)科內(nèi)容，但活動(dòng)安排是不確定的。

第二，從課程內(nèi)容和目標(biāo)的整合上認(rèn)同學(xué)科本質(zhì)的規(guī)定性。既秉持“活動(dòng)課程”尊重學(xué)生主體地位的理念，又具有“學(xué)科課程”以學(xué)科內(nèi)容為本位的理念，即“課程內(nèi)容活動(dòng)化、活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容化”。

第三，從課程實(shí)施的要求上闡明學(xué)科本質(zhì)的規(guī)定性。議題化是其重要抓手。概言之，活動(dòng)型思想政治學(xué)科課程是一門以活動(dòng)為特征，在課內(nèi)外圍繞一定的議題，開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)體驗(yàn)，認(rèn)同主流價(jià)值觀并導(dǎo)向相應(yīng)行為的學(xué)科課程。

二、高中政治塑造活動(dòng)型課程的價(jià)值意義

（一）走出當(dāng)前教與學(xué)困境的選擇

現(xiàn)今政治教學(xué)普遍存在老師難教，學(xué)生難學(xué)的實(shí)際情況。在技能型和學(xué)術(shù)型人才的不同高考模式的挑戰(zhàn)下，如何結(jié)合新的要求對(duì)教材進(jìn)行處理，并將教學(xué)內(nèi)容用不同表達(dá)方式呈現(xiàn)，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求，是值得深思的問題。

活動(dòng)型學(xué)科課程的構(gòu)想突破了課程論的常規(guī)，更體現(xiàn)“堅(jiān)持改革方向，問題導(dǎo)向”的總方針。當(dāng)前改革的舉措，是當(dāng)前問題“倒逼”出來的。

（二）培養(yǎng)政治學(xué)科素養(yǎng)的創(chuàng)新之舉

如果說學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是黨的教育方針的具體化、細(xì)化，那么培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)就是學(xué)科課程對(duì)全面貫穿黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育不可替代的育人價(jià)值?；趯W(xué)科本質(zhì)凝煉學(xué)科核心素養(yǎng)，是對(duì)學(xué)生知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)進(jìn)行整合，呈現(xiàn)課程目標(biāo)的新模式。

高中政治塑造活動(dòng)型課程把活動(dòng)過程的體驗(yàn)作為目標(biāo)來規(guī)定，讓課程在預(yù)設(shè)活動(dòng)的軌道上運(yùn)行，是一條成就學(xué)科核心素養(yǎng)之路。因此，同傳統(tǒng)課程實(shí)施的過程不同，與其說它是學(xué)科邏輯的演繹，不如說它是學(xué)習(xí)主體親歷親為的思維和操作之活動(dòng)。

（三）順應(yīng)社會(huì)變革之大勢(shì)

走進(jìn)新時(shí)代，信息環(huán)境和學(xué)生成長的特點(diǎn)，使思想政治教育面臨前所未有的挑戰(zhàn)。順應(yīng)這種變化，直面各種挑戰(zhàn)，唯有尊重學(xué)生自主辨識(shí)、選擇的權(quán)利，幫助他們經(jīng)歷以建設(shè)性批判思維為特征的辨析過程，才能使其真學(xué)、真懂、真信、真用“基本觀點(diǎn)”。如今，你沒有手段讓他想什么或不讓他想什么，但有辦法引導(dǎo)他怎樣想或想怎樣。無論著眼于能力的發(fā)展，還是立足于基本價(jià)值觀的確立，都需要經(jīng)歷自主辨析的過程。

三、對(duì)高中政治塑造活動(dòng)型課程的實(shí)施策略的思考

思想政治課程是綜合性、活動(dòng)型學(xué)科課程。其綜合性、活動(dòng)型主要體現(xiàn)在內(nèi)容上。其中，課程內(nèi)容的呈現(xiàn)是基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，課程實(shí)施的建議是主體環(huán)節(jié)，課程評(píng)價(jià)的保障，是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。塑造活動(dòng)型課程的思路貫穿課標(biāo)的所有環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣。

（一）倡導(dǎo)實(shí)施圍繞議題，設(shè)計(jì)活動(dòng)型學(xué)科課程的教學(xué)。議題式教學(xué)的實(shí)施離不開恰當(dāng)?shù)淖h題?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》在“教學(xué)建議”欄中共為四個(gè)必修模塊設(shè)置了34個(gè)議題，這為教師組織課堂教學(xué)提供了載體。解決這些議題是達(dá)成學(xué)科核心素養(yǎng)的前提，也是高中思想政治課教學(xué)需要完成的主要任務(wù)。但是，這些議題普遍比較抽象和宏大，具有綜合性。教師如果在教學(xué)過程中不加處理直接使用，將很難開展真正意義上的議題式教學(xué)，最終導(dǎo)致學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為空談。因此，對(duì)議題進(jìn)行細(xì)化并設(shè)置適當(dāng)?shù)淖幼h題，是高中思想政治議題式教學(xué)能夠取得成功的前提。對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)設(shè)置不同形式的教學(xué)議題展開教學(xué)，或探究原因，或探究措施，或評(píng)價(jià)概念、作用等。這些議題都是以問題的形式呈現(xiàn)，議題也可以是辯題式的。

（二）開發(fā)教材。教材內(nèi)容是課程內(nèi)容的“教材化”，即通過具體的事實(shí)、現(xiàn)象、素材表現(xiàn)出來的、遵循學(xué)科邏輯的物質(zhì)載體，是相對(duì)穩(wěn)定的。教學(xué)內(nèi)容是教材內(nèi)容的“教學(xué)化”，即在教學(xué)過程中通過對(duì)教材內(nèi)容的進(jìn)一步加工，采用個(gè)性化的方式動(dòng)態(tài)生成的素材和信息。學(xué)習(xí)內(nèi)容是教學(xué)內(nèi)容的“心理化”，即不僅遵循學(xué)科邏輯，而且遵循學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理邏輯，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具有“可學(xué)習(xí)性”。為此，我們應(yīng)做到處理教材，發(fā)掘教材，從而優(yōu)化活動(dòng)。

（三）在課外的實(shí)踐活動(dòng)中提升核心素養(yǎng)。生活永遠(yuǎn)是真正的課堂，思想政治學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)時(shí)離不開生活這個(gè)大課堂。

綜觀所有的努力，都力求為高中政治活動(dòng)型學(xué)科課程的塑造提供切實(shí)的引領(lǐng)。但最重要的環(huán)節(jié)仍在于廣大教師的實(shí)踐和探索。我們深信：只要把塑造活動(dòng)型學(xué)科課程這篇文章做好，就能夠使鐫刻著核心素養(yǎng)的里程碑，矗立在思想政治課改革發(fā)展的行程中。

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