吳儀

摘要：大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育是大學(xué)生成長(zhǎng)成才過程中不可或缺的內(nèi)容，二者既存在區(qū)別，又存在聯(lián)系。本文在探究二者區(qū)別與聯(lián)系的基礎(chǔ)上提出可行性對(duì)策對(duì)策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 心理健康教育 思想政治教育

新形勢(shì)下，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，大學(xué)生受到多元化價(jià)值觀的影響，在其成長(zhǎng)成才過程中面臨著更多問題，由于心理健康問題導(dǎo)致荒廢學(xué)業(yè)、誤入歧途甚至輕生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這些問題給大學(xué)生的教育工作提出了更高的要求，構(gòu)建二者的協(xié)同機(jī)制，能夠更好地促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

一、心理健康教育與思想政治教育的區(qū)別

1.理論依據(jù)和教育目的不同

心理健康教育主要是依據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)理論，通過為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)，與學(xué)生談心、聊天等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生克服心理上的問題;而思想政治教育則是依據(jù)馬克思主義理論和黨的方針政策，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想教育，使學(xué)生堅(jiān)定理想信念，樹立正確的價(jià)值觀。

2.教育內(nèi)容不同

大學(xué)生心理健康教育的主要內(nèi)容包括給學(xué)生傳授心理健康知識(shí)，放松身心、調(diào)節(jié)情緒、克服心理障礙的方式方法;大學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容包括理想信念教育、道德教育、義利觀教育等。

3.教育主體和教育方式不同

在高校，大學(xué)生心理健康教育的主體一般是學(xué)校心理咨詢室的工作人員，在學(xué)生進(jìn)行心理咨詢的過程當(dāng)中，心理咨詢師與學(xué)生之間的關(guān)系更具有平等性，往往是通過平等對(duì)話的形式進(jìn)行溝通交流;而大學(xué)生思想政治教育的主體主要包括班主任、輔導(dǎo)員、學(xué)生工作管理部門的老師等，其主體更為廣泛，教育主體與學(xué)生之間是教育者與被教育者的關(guān)系。

二、心理健康教育與思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系

1.教育目標(biāo)不同但方向相同

心理健康教育側(cè)重于解決學(xué)生心理健康方面的問題，思想政治教育側(cè)重于解決學(xué)生思想認(rèn)識(shí)方面存在的問題，盡管二者的教育目標(biāo)不同，但二者都是為了促進(jìn)大學(xué)生的身心健康發(fā)展，二者的教育方向是相同的。

2.教育主體、教育方式、教育內(nèi)容存在交叉

心理健康教育與思想政治教育在教育方式、教育內(nèi)容方面各有側(cè)重，但其仍然存在交叉之處：其一，高校部分輔導(dǎo)員及其他思想政治教育工作者兼任了學(xué)校的心理咨詢師，二者的教育主體存在交叉;其二，心理健康教育與思想政治教育都會(huì)運(yùn)用談心談話、說服教育等教育方式;其三，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的過程當(dāng)中，無形之中也會(huì)對(duì)其進(jìn)行思想政治教育，同時(shí)在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程當(dāng)中也會(huì)給學(xué)生傳授一些調(diào)節(jié)心理壓力、保持身心健康的方式方法。因此，心理健康教育與思想政治教育側(cè)重點(diǎn)不同，但二者存在許多交叉與共通之處。

3.心理健康教育與思想政治教育相互促進(jìn)

很多時(shí)候，大學(xué)生當(dāng)中存在的一些問題看似是由心理健康問題導(dǎo)致，實(shí)則是由于思想觀念認(rèn)識(shí)上的偏差所致，而思想認(rèn)識(shí)觀念上的偏差如果得不到及時(shí)糾正同樣會(huì)引發(fā)心理健康問題。大學(xué)生心理健康是有效開展思想政治教育的基礎(chǔ)，做好了學(xué)生的思想工作又能為心理健康教育提供動(dòng)力支持，大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育是相互影響的。

三、心理健康教育與思想政治教育融合發(fā)展對(duì)策探析

1.整合教育隊(duì)伍

當(dāng)前，高校輔導(dǎo)員和心理咨詢師實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)的一體化，二者都由學(xué)工處進(jìn)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，雖然二者在教師隊(duì)伍上存在交叉，但目前交叉的部分還比較小，高校要鼓勵(lì)更多的輔導(dǎo)員、班主任及思政課教師為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)，鼓勵(lì)心理咨詢室的老師擔(dān)任輔導(dǎo)員;與此同時(shí)要建立家校溝通機(jī)制，更大地發(fā)揮家庭教育的作用，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與大學(xué)生的教育，關(guān)注學(xué)生在家的表現(xiàn)，在考試就業(yè)等方面給予孩子更多鼓勵(lì)，及時(shí)疏解心理問題。

2.融合教育方法

心理健康教育與思想政治教育方式方法存在共通之處，因此要將二者進(jìn)行融合，在教學(xué)方面，可以組織形勢(shì)與政策、馬原與毛概課等思政課教師與心理健康教育課教師共同備課，討論教學(xué)方法;在日常工作中，通過交流會(huì)的形式組織輔導(dǎo)員、班主任與學(xué)校的心理咨詢師進(jìn)行溝通交流，探討更加有益于開展工作的方式方法，增強(qiáng)思想政治教育與心理健康教育的實(shí)效性。

3.加大人力資源投入

當(dāng)前高校的輔導(dǎo)員數(shù)量不足，普遍沒有達(dá)到教育部規(guī)定的師生配比要求，專業(yè)的心理咨詢師數(shù)量也較少，人力資源緊張，因此，高校要加大人才引進(jìn)力度，增加人才投入，有條件的前提下聘請(qǐng)社會(huì)上的心理咨詢師擔(dān)任學(xué)校兼職教師，在心理咨詢室值班，為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)。

4.豐富教育載體

當(dāng)前高校的心理咨詢室值班人員大多是取得了相關(guān)資格證書的教師，有些學(xué)生存在心理問題，并且自己也希望通過心理咨詢的方式傾訴煩惱，尋求克服心理障礙的方法，但是部分學(xué)生觀念上沒有與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)為進(jìn)心理咨詢室不光彩，會(huì)被同學(xué)認(rèn)為有心理疾病，怕被誤解與嘲笑，甚至一些學(xué)生自己也認(rèn)為自己走進(jìn)心理咨詢室就說明自己心理有問題，因此沒能走進(jìn)心理咨詢室進(jìn)行心理咨詢。為了解決這一問題，要豐富教育載體，一方面，可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用，開設(shè)微信公眾號(hào)，安排輔導(dǎo)員和心理咨詢師共同值班，為學(xué)生提供咨詢，學(xué)生可自主選擇實(shí)名或者匿名咨詢的方式，這樣既能夠打破時(shí)間與空間的限制，為學(xué)生提供更多與老師溝通交流的機(jī)會(huì)，讓不敢踏入心理咨詢室的學(xué)生也能有傾訴煩惱的渠道，也能讓教師在提供咨詢服務(wù)的同時(shí)了解學(xué)生存在的問題，對(duì)于普遍存在的問題輔導(dǎo)員要召開班會(huì)統(tǒng)一為學(xué)生進(jìn)行梳理，對(duì)于個(gè)別比較嚴(yán)重的問題及時(shí)建立預(yù)警機(jī)制，防止問題變得更嚴(yán)重;另一方面，可以通過公眾號(hào)推送一些心理健康知識(shí)、放松身心的方法，包括如何克服學(xué)習(xí)焦慮、如何與同學(xué)構(gòu)建良好的人際關(guān)系等。思政政治工作者也要利用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)設(shè)立“思政工作站”，推送一些黨史知識(shí)，國(guó)內(nèi)外時(shí)政熱點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出：“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”。新形勢(shì)下，高校思政政治教育工作者要從創(chuàng)新教育方式、豐富教育載體等各方面入手，探索大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育的融合機(jī)制，挖掘更有效的教育方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì) 奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利[R].北京：人民出版社，2017.