王曉嬌

黨的十八大報(bào)告明確指出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。它提示我們教育的根本對(duì)象是人、根本目的是人、根本任務(wù)是育人。有著強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，不僅關(guān)系黨和人民教育事業(yè)的發(fā)展，也關(guān)系整個(gè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)。何為“立德樹人”？從字面上可以這樣理解，即為：立德和樹人?！傲⒌隆保恳馑紴闃淞⒌聵I(yè)?！蹲髠鳌份d“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽?！叭松罡叩木辰缡橇⒌掠械?、實(shí)現(xiàn)道德理想，其次是事業(yè)追求、建功立業(yè)，再次是有知識(shí)有思想、著書立說(shuō)。這三者是人生不朽的表現(xiàn)?！傲⒌隆本佑谌松恍嘀??！皹淙恕?？意思是培養(yǎng)人才?！豆茏印?quán)修》：“一年之計(jì)，莫如樹谷;十年之計(jì)，莫如樹木;終身之計(jì)，莫如樹人”?！笆陿淠?，百年樹人”。立德是樹人的前提和基礎(chǔ)。

幼兒時(shí)期，是逐步形成人生觀、世界觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，要成才先成人?！耙龑?dǎo)孩子走好人生第一步”非常重要。所以，作為人一生中啟蒙教育的幼兒教育，在整個(gè)教育體系中屬于最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)。對(duì)國(guó)民素質(zhì)的培養(yǎng)和提高有著深遠(yuǎn)而長(zhǎng)久的影響。一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴诨卮稹澳谀乃鶎W(xué)校學(xué)到了最重要的東西”時(shí)，是這樣回答的“在幼兒園我學(xué)到了，不是自己的東西不要拿，做錯(cuò)事要道歉，仔細(xì)觀察大自然。從根本上說(shuō)，這是我一生中學(xué)到的最重要的東西”。由此可見，十八大“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，抓住了問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和核心。而身為幼兒教師的我們，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)立德樹人的重要性。堅(jiān)定理想信念，明確歷史使命，明白政治方向，清楚做人道理。加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。

一、為師先立德，樹人先正己

幼兒教師要擁有積極向上的人生態(tài)度，具有師德修養(yǎng)。孔子曰：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。幼兒教師崇高的思想品德對(duì)幼兒思想品德的形成起著奠基作用。由于幼兒教師與孩子每天接觸9小時(shí)甚至更長(zhǎng)時(shí)間，更容易用自己的行為、情感、意志去熏陶和影響幼兒。在培養(yǎng)幼兒良好品德時(shí)，教師自身應(yīng)該做到為人師表、以身作則，為幼兒做好表率。用自身積極向上的人生態(tài)度去影響幼兒，從而培養(yǎng)出樂觀開朗的孩子。“指南”中指出，幼兒時(shí)期最主要的學(xué)習(xí)方式就是模仿。老師就是他們模仿的榜樣。如同一面鏡子。教師的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻都看在孩子的眼里記在他們的心里，時(shí)刻都在潛移默化的影響著他們。所以教師自身應(yīng)當(dāng)先立德，為孩子們的立德創(chuàng)造良好空間。關(guān)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，讓孩子們?cè)谟變簳r(shí)期在幼兒園生活里形成講文明、懂禮貌，有著良好行為習(xí)慣和品德的人。

二、教育與立德 兩個(gè)不分離

立德樹人作為教育的根本任務(wù)，離不開在平日教育教學(xué)活動(dòng)中的培養(yǎng)與提升。那如何才能使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到德的提高，在游戲中提升自我修養(yǎng)呢？首先，我們可以根據(jù)班級(jí)每個(gè)孩子的情況制定符合幼兒年齡特點(diǎn)的德育實(shí)施方案，從而全面提升幼兒的思想品質(zhì)。結(jié)合每月每學(xué)期開展的德育活動(dòng)，營(yíng)造良好活動(dòng)氛圍。其次，根據(jù)制定的德育計(jì)劃定時(shí)定量定質(zhì)的完成每一個(gè)德育教學(xué)計(jì)劃，使孩子們能得到適合自己的持續(xù)性的品德培養(yǎng)。其次，光說(shuō)不做是沒辦法記憶深刻的。只有自己實(shí)際操作了才能得到質(zhì)的改變。所以在平日的教育教學(xué)中，老師們還可以結(jié)合生活開展形式多樣的德育活動(dòng)，將游戲與德育融合，使幼兒能夠在輕松、愉快的游戲活動(dòng)中，真正體會(huì)到立德樹人的重要性以及如何立德樹人，講立德樹人融入到幼兒教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。例如：各班每學(xué)期可以開始“比比誰(shuí)最棒”“樂于助人小明星”“文明之星”的評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)各項(xiàng)評(píng)比提升孩子們各方面德育的認(rèn)識(shí)從而使孩子打心眼里做一個(gè)講文明懂禮貌樂于助人的有良好品德的人。

三、社會(huì)全動(dòng)員、培養(yǎng)文明好娃娃

立德樹人，讓每一個(gè)孩子成為有用之才。單憑一線的教師是完全不夠的？立德樹人需要環(huán)境，需要一個(gè)完善的系統(tǒng)。教師的孩子成長(zhǎng)在校園中，生活在家庭。那么學(xué)校和家庭就應(yīng)為寶寶的立德樹人做各方面努力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教職員公，爺爺奶奶爸爸媽媽都應(yīng)一起努力，大家互相配合做好教育工作，營(yíng)造良好的文化氛圍。使孩子生活在一個(gè)素質(zhì)較好的環(huán)境中。

還記得一個(gè)叫石頭的小男孩在他剛?cè)雸@時(shí)，他的頑皮就時(shí)常顯露出來(lái)。膽子很大滿地爬、占有欲很強(qiáng)搶玩具、與人交往缺乏禮貌。愛打人、自制力很差。平時(shí)在幼兒園里總會(huì)有很多幼兒來(lái)告他的狀，一會(huì)這個(gè)說(shuō)他打人了，一會(huì)又有孩子說(shuō)他到哪里搗亂了，十足一個(gè)時(shí)刻要盯在老師身邊才“老實(shí)”的孩子。雖說(shuō)動(dòng)手能力強(qiáng)的他時(shí)常能給老師幫幫忙，但老師一轉(zhuǎn)身就會(huì)“失控”。平常的說(shuō)教與批評(píng)對(duì)他來(lái)說(shuō)完全不起作用，真是讓人頭疼不已。在與有經(jīng)驗(yàn)的教師交流育兒經(jīng)驗(yàn)后，我決定從家庭入手。后來(lái)在與奶奶的交談中才知道，由于父母整年在外地忙于工作，爸爸媽媽常年不在身邊，從小他是被爺爺奶奶帶大。由于爺爺奶奶年紀(jì)比較大，平時(shí)少有人管，在家中無(wú)人作伴，常常一個(gè)人獨(dú)自玩耍。最后我判斷他的調(diào)皮主要是想引起大家的注意，讓大家更關(guān)注他。在了解了具體情況后，問(wèn)題就好解決了。為了使他能夠時(shí)刻感受到父母親和老師的愛和關(guān)注，我與遠(yuǎn)在外地工作的爸爸媽媽取得聯(lián)系，告訴他孩子一周的表現(xiàn)，并時(shí)常提醒孩子的爸爸媽媽多與孩子交流使孩子感受到父母的愛，畢竟?fàn)敔斈棠痰膼鄞娌涣税职謰寢尩膼?。在平日的幼兒園生活里，我也盡可能的多督促與關(guān)心他，讓他感受到老師也是愛他的。課堂上開展的繪畫游戲中我發(fā)現(xiàn)他比較喜歡繪畫，于是我不斷鼓勵(lì)他，當(dāng)他有些許進(jìn)步時(shí)我不再吝嗇自己的夸獎(jiǎng)之詞。在有空的時(shí)間里，經(jīng)常陪他看一些繪本。當(dāng)他幫助老師做了力所能及的事情后，我會(huì)對(duì)他說(shuō)謝謝并讓全班小朋友學(xué)習(xí)他的樂于助人的精神。一學(xué)期下來(lái)，他已有了可喜的進(jìn)步。早上來(lái)園時(shí)很有禮貌地向老師問(wèn)好;和小朋友能友好的相處;繪畫時(shí)不但能獨(dú)立完成老師提供的范例，還能通過(guò)自己的想象進(jìn)行添畫;在學(xué)習(xí)生活中不僅主動(dòng)給老師幫忙還能大膽的給小朋友講故事。

做幼兒老師最難的就是如何引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化調(diào)皮的孩子。我首先和孩子家庭溝通搞清孩子調(diào)皮的原因，再和有經(jīng)驗(yàn)的老師商討教育方法因材施教。對(duì)孩子處處真誠(chéng)相待，真正做他們最可信賴的朋友。讓幼兒感受到大家的關(guān)愛。同時(shí)，在學(xué)習(xí)生活里還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓孩子表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。讓孩子感受到師愛的溫暖。

老師的愛是教師的最基本職責(zé)也是必須具備的品德。教師對(duì)孩子的愛是真誠(chéng)的，是無(wú)私的，更是毫無(wú)保留的。包含在為孩子所做的每一件小事當(dāng)中。我們選擇了把教師作為我們的終身職業(yè)，也就注定了我們要付出畢生的精力去行走自己的立德樹人之路。