張寧　丁冬梅

摘要：肥西縣上派學區(qū)中心學校西校區(qū)是一所城郊學校，2013年建校初在師資少、學生多的情況下，將學校特色定位為“自主管理塑自立，七彩課程彰才藝”，大膽嘗試將少先隊組織機構細分為組織組、督察組、積分組、兌獎組，統(tǒng)一在全校所有班級推進學生自主管理制度，并創(chuàng)新與一日常規(guī)相結合開展班級月評比、月表彰。幾年的實踐讓我們發(fā)現(xiàn)，自主管理已成為每個學生自覺自愿的行動，全體隊員積極參與，學生真正成為班級和學校的主人，人人有事做，事事有人做，極大地發(fā)揮了少先隊在學校管理中的作用。

關鍵詞：少先隊組織 學生自主管理

這是一所年輕的學校。2013年9月，為促進城關地區(qū)義務教育均衡發(fā)展，肥西縣教體局對管轄學校進行整合，初中部整體劃歸到上派初級中學，小學部并入到上派學區(qū)中心學校，命名為上派學區(qū)中心學校西校區(qū)。成立之初的西校區(qū)可以說是城關地區(qū)乃至肥西縣有名的薄弱學校，全校有694名學生，但僅有23名教師，教師中甚至沒有一名縣級骨干教師，學校教科研基礎薄弱，教育教學質(zhì)量多年來位于下游，家長、社會評價不佳。如何扭轉不利局面，走出一條適合自己的發(fā)展之路？西校區(qū)人在苦苦思索著。恰逢新優(yōu)質(zhì)學校創(chuàng)建之東風吹到了這所學校，讓西校區(qū)人感受到了春的氣息……

2014年8月，合肥市啟動義務教育階段“新優(yōu)質(zhì)學?！眲?chuàng)建工作，肥西縣上派學區(qū)中心學校西校區(qū)成功申報為首批創(chuàng)建試點單位。三年創(chuàng)建試點可以說讓學校發(fā)生了翻天覆地的變化，真正實現(xiàn)了“讓每一朵‘花’美麗綻放”的辦學理念。創(chuàng)建試點初期，學校將特色定位在“自主管理塑自立，七彩課程彰才藝”，注重學生的自主管理，為的是讓學生養(yǎng)成良好的習慣，擁有健康的身心，塑造鮮明的個性。三年過去了，我們的自主管理都有了哪些成效呢？

1.細化少先隊組織結構。2014年秋，學校少先隊在原先的零基礎上，新建了少先隊活動室，完善了少先隊內(nèi)部組織機構，修訂了學校少先隊的活動章程與制度。首次在少先隊單獨設立督察組，中、高年級以周為單位，班級督察員輪流值日，將全校所有班級的一日常規(guī)表現(xiàn)情況記錄在冊。經(jīng)過一個月的試行后，我們發(fā)現(xiàn)學生有懈怠情緒，且存在檢查權力過大的弊端。少先隊改將一周的前三天交給四年級，后兩天交給五年級，使得每月的檢查累計更加公平公正。此后為規(guī)范少先隊學生干部內(nèi)部管理，又增設了組織組、積分組、蓋章組、兌獎組等機構，通過積分銀行自主兌換的方式加以激勵，提高了學生參與檢查或管理的積極性，真正讓少先隊成為學校各項工作的得力助手，又使得學生在自我管理的同時彼此監(jiān)管約束。

2.統(tǒng)一實施班級自主管理模式。采用學生競爭上崗的方式完成班級事務崗位認領，成功在全校所有班級統(tǒng)一實施學生自主管理制度。每班統(tǒng)一設立10個管理崗位，管理內(nèi)容涵蓋衛(wèi)生監(jiān)督、放學路隊、物品擺放、圖書借閱、班班通設備、大課間等十大項。通過學生自主管理員崗位的設立，學校及班主任肩上的擔子輕了不少，真正做到了班級事務交由學生自我管理。實踐證明，孩子們將事務管理得井井有條，班級常規(guī)井然有序，班主任們個個樂開了花。自主管理員的設立，不僅細化了班級任務分工，更重要的是讓每個學生都有鍛煉的機會，培養(yǎng)了他們的團結協(xié)作與服務他人的意識。

3.創(chuàng)新將自主管理與一日常規(guī)相結合。通過少先隊督察組每日對各班級“一日常規(guī)”的巡查打分，直接無縫對接各班級自主管理員的崗位完成度得分。如管理路隊的管理員在一日常規(guī)對應項目得分公示中獲滿分，該管理員即可到積分蓋章組積分，每月末或學期結束之前可以前往學校的積分超市，自由選擇自己喜愛的獎品進行積分兌換。同時，一日常規(guī)月成績在本年級中累計最高的班級還會獲評當月的“美麗班級”榮譽稱號以及流動紅旗。此措施將少先隊與班級連成一個循環(huán)，真正讓小管理員們從內(nèi)部進行自我約束，做得好的有獎勵，做得不好的也能通過一日常規(guī)的及時反饋得以自省并加以改進，“美麗班級”的評選也讓學生們心系一體，增強了班級的凝聚力和學生的集體榮譽感。

4.校長下午茶讓學生面對面參與學校管理。在少先隊的統(tǒng)籌策劃下，校長室每月召開一次自主管理員見面會，起了個溫馨好聽的名字——“校長下午茶”，當然學生們喝的是甜甜的果汁。每次的見面會主題不一，但都離不開傾聽學生們在學校生活及學習中的感受，或是對老師、學校工作的建議與意見。起初學生們有些拘謹，隨著見面會開得多了，孩子們的膽子也漸漸大了，開始變得暢所欲言，大到校園規(guī)劃、教師上課，小到校園墻壁的美化、衛(wèi)生區(qū)域的劃分、社團的增設等，提出的好點子越來越多。學生有了把學校當作家的感受，也就有了為家的發(fā)展建言獻策的美好愿望。

5.鼓勵學生參加各種比賽或實踐活動。學校的許多活動一開始都是“校長下午茶”期間由學生代表們提出的想法，如果覺得有道理或者可行性比較大，學校就會積極采納并抽調(diào)教師為各項活動服務。2014年12月，學校成立了“春之聲”合唱隊，首次參加肥西縣“社會主義核心價值觀進校園”合唱比賽就獲得了一等獎的好成績。2015年6月，西校區(qū)“娃娃社團”在全校師生的期待中成立了，其中的街舞、柔道、手工、陶藝、象棋、乒乓球、美術等社團不僅在學校受到學生們的一致喜愛，而且在市縣各類比賽中精彩亮相，成為肥西縣的明星社團。2016年4月，學校首次成立女子足球隊，并在建隊四個月后過關斬將，獲得了合肥市中小學生足球聯(lián)賽第二名的好成績，創(chuàng)造了截至目前肥西代表隊的最好成績的紀錄，現(xiàn)在的西校區(qū)已成為全國校園足球特色學校和合肥市體育特色傳統(tǒng)學校。除此，學校的啦啦操隊、田徑隊、誦讀隊、信息隊也多次在省市縣比賽中獲得一等獎……這些活動，正因為大部分是學生自己提出的，所以學生非常感興趣，積極參加，奮力拼搏，收獲了意想不到的成果。

6.志愿服務彰顯少先隊品牌。2016年，因為肥西縣創(chuàng)建全國縣級文明城市的大環(huán)境，加之學校創(chuàng)建文明校園的需要，少先隊在原有四個組織的基礎上增設了志愿組。此后無論校門口交通要道的“護花行動”，還是走進老年服務中心的“關愛老人”，無論雷鋒月進社區(qū)的“清潔家園”，還是寒暑假各小隊的“雛鷹假日”，處處都可以看到學生們的身影?！凹t色小隊”“愛心小隊”“溫暖小隊”多次獲評合肥市“紅領巾情暖童心——優(yōu)秀小隊”稱號，西校區(qū)少先隊連續(xù)三年被評為“合肥市優(yōu)秀少先大隊”。

“學校是我家，發(fā)展靠大家”，這不僅僅是一句口號。實施學生自我管理，就是將自主權交給學生，真正做到“我的學校我做主”。讓人人有事做，讓事事有人做，讓學生獲得管理者的體驗，讓學生成為學校的主角，讓自主管理成為每個人自覺自愿的行動！

然而通過這幾年的實踐，在學生自主管理上，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足和問題，值得在以后的工作中不斷探索研究。

1.班級自主管理員的崗位設置數(shù)偏少，學生的需求與發(fā)展不平衡。當初考慮的是怎樣快速地整體推進，故學校為所有班級統(tǒng)一設置的僅有10個自主管理崗位，這樣就導致學生展示自我的平臺有限，而且學生個性各異，難免存在發(fā)展不平衡的情況，更多的學生可以說沒有機會參與其中。因此，在今后的工作中，一方面要拓寬管理范疇，細化事務分工，增設更多的崗位，同時鼓勵班主任創(chuàng)新思維，增設班級特色或個性管理崗位;另一方面，要多鼓勵學生積極參與，抓住一切機會積極鍛煉自己。

2.小學生畢竟心智還不夠成熟，不能恰當?shù)靥幚韺W業(yè)與自主管理乃至實踐活動的時間分配。有的學生受家庭的影響，對班級事務想?yún)⑴c但得不到父母的支持，因而只好放棄;有的學生做事責任心強，興趣也廣泛，但對學習缺乏自覺性，導致能力提升了但成績卻下降了，這些都是不容忽視的問題。這就要求我們在培養(yǎng)學生自主管理能力的同時，要同步做好兩個方面的工作：一是因材施教，盡可能多渠道、多途徑開發(fā)學生潛能，使每個學生不局限于崗位鍛煉;二是幫助學生學會恰當處理好學業(yè)與自主管理及實踐活動的關系，指導學生既能學得好，也能提升能力。

責任編輯：丁 蔚