單紫薇 夏海

摘 要：“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”是我們黨在高校始終貫徹的培養(yǎng)青年馬克思主義者的戰(zhàn)略工程，在青年學(xué)生思想政治引領(lǐng)工作中發(fā)揮了重要作用。課題組對(duì)42所北京高?！扒囫R工程”工作開展具體調(diào)研，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問題?！扒囫R工程”需要深化“黨管意識(shí)形態(tài)”的指導(dǎo)作用，推進(jìn)層次清晰行之有效的工作方法，建立科學(xué)的考評(píng)機(jī)制，以大思政格局創(chuàng)新共青團(tuán)思想政治引領(lǐng)的工作機(jī)制，進(jìn)一步提高“青馬工程”的科學(xué)化、規(guī)范化水平，創(chuàng)新高校意識(shí)形態(tài)工作形式內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：北京高校；青馬工程；意識(shí)形態(tài)

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2019）04-0043-03

Abstract： The "Youth Marxists Training Project" is a strategic project of cultivating young Marxists implemented by our party in colleges and universities， which plays an important role in college students' ideological and political education. The research group carry out the research through 42 universities in Beijing， summarized the experience and problems， which need to deepen the party control influence， to promote effective methods， establish a scientific evaluation mechanism， in order to further improve innovation forms of ideological work in colleges and universities.

Keywords： universities in Beijing； Youth Marxists Training Project； ideology

2007年共青團(tuán)中央與全國(guó)學(xué)聯(lián)啟動(dòng)實(shí)施了“青馬工程”；2009 年團(tuán)中央印發(fā)了《大學(xué)生骨干培養(yǎng)工作實(shí)施細(xì)則》《中國(guó)大學(xué)生骨干培養(yǎng)學(xué)校教學(xué)與管理大綱》；2012 年青馬工程被納入中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程；黨的十八大以來，習(xí)近平總書記針對(duì)意識(shí)形態(tài)工作反復(fù)多次強(qiáng)調(diào)，要將意識(shí)形態(tài)工作看作是“黨的一項(xiàng)極端重要的工作”； 2017年中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《中長(zhǎng)期青年發(fā)展規(guī)劃（2016-2025年）》，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持黨管青年原則，從戰(zhàn)略高度看待青年發(fā)展事業(yè)，并重點(diǎn)提出了“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”等10個(gè)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目；十九大報(bào)告中指出要牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

“青馬工程”啟動(dòng)十多年來，形成了全國(guó)、省、市、高校、院系、社團(tuán)六級(jí)培養(yǎng)格局。全國(guó)各地高校積極落實(shí)、認(rèn)真籌備，根據(jù)自身的辦學(xué)特色和學(xué)生實(shí)際情況開展“青馬工程”教育培訓(xùn)相關(guān)工作。①高校歷來是西方意識(shí)形態(tài)“和平演變”爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)，實(shí)施“青馬工程”是守好意識(shí)形態(tài)陣地關(guān)鍵核心的環(huán)節(jié)。2015年，共青團(tuán)中央與全國(guó)學(xué)聯(lián)公布首批“青馬工程”全國(guó)培訓(xùn)研究基地的28所高校名單。其中北京大學(xué)、人民大學(xué)、中國(guó)青年政治學(xué)院作為北京的三所高校入選。

一、調(diào)研方法與結(jié)果

課題組通過集中對(duì)北京42所高校②的官方網(wǎng)站、官方微信平臺(tái)進(jìn)行集中搜索，梳理自2007年“青馬工程”實(shí)施以來，在推進(jìn)“青馬工程”工作中的相關(guān)報(bào)道，總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)做法。

在開展過“青馬工程”的北京高校中可以看出，活動(dòng)的組織方為均為校團(tuán)委或二級(jí)團(tuán)委，在實(shí)踐中大致形成了以開展“團(tuán)校培訓(xùn)”“骨干培養(yǎng)”和“青馬工程”培訓(xùn)班為主的培養(yǎng)模式。形式多為最廣泛的校級(jí)或院級(jí)“團(tuán)校培訓(xùn)”，部分基于校、院兩級(jí)社團(tuán)，個(gè)別與黨支部等為載體，高校覆蓋率為67%。

（一）基于“團(tuán)校培訓(xùn)班”的基礎(chǔ)培養(yǎng)模式

調(diào)研結(jié)果顯示，“團(tuán)校培訓(xùn)班”模式采用率最高，在開展青馬工程的高校中比例為62.5%，成立“學(xué)生骨干培訓(xùn)班”的比例為34.4%，設(shè)立“青馬工程”培訓(xùn)班的比例為28.1%，其他模式的為21.8%，數(shù)據(jù)中存在兩種模式在同一個(gè)高校由校團(tuán)委和二級(jí)團(tuán)委交叉使用的情況。在“團(tuán)校培訓(xùn)班”模式中，基礎(chǔ)內(nèi)容包括理論學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和討論交流，開展頻率不等。

（二）基于“骨干培訓(xùn)”體系和“青馬工程”培訓(xùn)班的升級(jí)培養(yǎng)模式

除了作為基礎(chǔ)培養(yǎng)模式的“團(tuán)校培訓(xùn)班”外，部分高校相應(yīng)建立了“學(xué)生骨干培養(yǎng)體系”，成立了“青馬工程”培訓(xùn)班。市級(jí)層面及以上開展的高校，截止2018年5月，在北京市開展“青馬工程”活動(dòng)的高校的數(shù)量還未全覆蓋。2007年5月由共青團(tuán)中央成立的“中國(guó)大學(xué)生骨干培養(yǎng)學(xué)?！?；2008年由北京市教育工委委托清華大學(xué)成立的“北京市研究生黨員骨干培訓(xùn)學(xué)?！?；2015年由北方工業(yè)大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、南開大學(xué)、北京科技大學(xué)等40所高校的理論研究學(xué)生社團(tuán)共同發(fā)起成立的“全國(guó)高校馬克思主義研習(xí)社團(tuán)聯(lián)盟”。

校級(jí)層面開展的高校中有北京理工大學(xué)“德學(xué)”骨干培養(yǎng)計(jì)劃和“BITalent”計(jì)劃。培養(yǎng)計(jì)劃每年從新生中選拔15名青年學(xué)生骨干，進(jìn)行為期3年的培養(yǎng)，設(shè)定了“理想信念教育——社會(huì)基層考察——管理模式學(xué)習(xí)”的三大板塊，采用分段培養(yǎng)模式，構(gòu)建主題鮮明的三級(jí)培訓(xùn)體系。主要針對(duì)高年級(jí)學(xué)生骨干開展，以集中培訓(xùn)（北戴河暑期學(xué)生干部培訓(xùn)）和雙休日、節(jié)假日的常規(guī)學(xué)習(xí)為時(shí)間節(jié)點(diǎn)，通過理論學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、國(guó)情觀察、技能訓(xùn)練系列配套活動(dòng)，幫助青年學(xué)生骨干堅(jiān)定理想信念、樹立成長(zhǎng)目標(biāo)、錘煉實(shí)踐技能。在理論學(xué)習(xí)上，邀請(qǐng)校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)、杰出校友舉辦高水平講座，并開展培訓(xùn)班、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)習(xí)討論；在社會(huì)實(shí)踐上，走訪企業(yè)調(diào)研社會(huì)，通過實(shí)踐探尋真知。

對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)青年馬克思主義者高級(jí)研修班。針對(duì)在校研究生骨干，包括學(xué)生干部、學(xué)生黨員和入黨積極分子及思想政治表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生。培養(yǎng)期為1年，每期培養(yǎng)規(guī)模大致30人左右。選拔條件為自薦的基礎(chǔ)上由組織推薦，并設(shè)置了面試和筆試的雙重門檻，以確保所招收學(xué)員的質(zhì)量。

北京工業(yè)大學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容包含“學(xué)生干部壓力控制與情緒管理”“青年責(zé)任與學(xué)生干部角色認(rèn)知”“當(dāng)前高校意識(shí)形態(tài)相關(guān)問題”“如何認(rèn)識(shí)和看待當(dāng)代中國(guó)的社會(huì)思潮”“習(xí)近平總書記系列講話精神解讀”“紅色經(jīng)典導(dǎo)讀”“中共黨史與學(xué)生黨員認(rèn)知”等專題培訓(xùn)和《資本論》讀書分享會(huì)。有的培訓(xùn)安排在寒假進(jìn)行集中培訓(xùn)，主要內(nèi)容有邀請(qǐng)校外專家開展講座，觀看紅色經(jīng)典影視作品，學(xué)員發(fā)表演講。

（三）覆蓋廣度拓展深度的特色培訓(xùn)模式

在開展團(tuán)校培訓(xùn)和學(xué)生骨干培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，眾多高校也相應(yīng)開展了各具特色的培訓(xùn)模式。

北京化工大學(xué)“學(xué)生骨干育英工程”的階梯式培養(yǎng)體系倡導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間，通過開展等多種形式的啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)，例如融合理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉與團(tuán)隊(duì)互動(dòng)，對(duì)學(xué)員采取寬基礎(chǔ)、寬口徑培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，開展“團(tuán)青講堂”公開課，為團(tuán)學(xué)青年打造與大師面對(duì)面交流的平臺(tái)，形成以初級(jí)團(tuán)校、班團(tuán)骨干培訓(xùn)班和“精英鍛造計(jì)劃”訓(xùn)練營(yíng)組成的青年馬克思主義者“階梯式”培養(yǎng)體系。

北京理工大學(xué)“里程碑+金字塔”的分級(jí)培養(yǎng)體系在探索中逐漸構(gòu)造起“新生班團(tuán)干部培訓(xùn)-學(xué)院團(tuán)校學(xué)生骨干培訓(xùn)-北戴河暑期學(xué)生干部培訓(xùn)”的“里程碑”式核心培養(yǎng)體系，同時(shí)開展“德學(xué)”骨干培養(yǎng)計(jì)劃，最大化朋輩效應(yīng)，并對(duì)學(xué)生骨干中的佼佼者采取重點(diǎn)培養(yǎng)，累計(jì)培養(yǎng)大學(xué)生骨干1萬余名。

中央財(cái)經(jīng)大學(xué)“學(xué)分制+末位淘汰制”的階段式培養(yǎng)體系利用雙休日和寒暑假開展學(xué)制四年的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)員除接受統(tǒng)一的理想信念教育課程外，可在學(xué)術(shù)精英序列、政治精英序列、商業(yè)精英序列三個(gè)專業(yè)方向中自主選擇。一年級(jí)強(qiáng)化政治情感；二年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專業(yè)運(yùn)用馬克思基本理論去分析我國(guó)現(xiàn)實(shí)國(guó)情；三年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，尋找國(guó)家和社會(huì)的需要與個(gè)人發(fā)展的價(jià)值契合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)立足于崇高理想信念之上的個(gè)體發(fā)展；四年級(jí)助力學(xué)生在實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值之上，深化他們對(duì)于“青年馬克思主義者”的理想信念與角色認(rèn)同。

（四）通過二級(jí)學(xué)院開展的培養(yǎng)模式

在二級(jí)學(xué)院層面開展“青馬工程”系列活動(dòng)的高校有北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京理工大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)、華北電力大學(xué)、北京工商大學(xué)等。北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部團(tuán)委依托“新生團(tuán)?！獔F(tuán)支部書記培訓(xùn)班——高級(jí)團(tuán)?！比?jí)團(tuán)校培訓(xùn)體系，分層開展青馬培訓(xùn)。團(tuán)校培訓(xùn)的內(nèi)容包含馬克思主義理論集中學(xué)習(xí)，外出社會(huì)實(shí)踐與討論交流。北京工商大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院“信仰點(diǎn)亮青春”青年馬克思主義者理論學(xué)習(xí)實(shí)踐社，重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象是大學(xué)生黨員、共青團(tuán)骨干、學(xué)生社團(tuán)骨干、入黨積極分子以及在學(xué)術(shù)科研、文藝體育等方面表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生，其中“青馬小劇場(chǎng)”、“青馬理論加油站”、“青馬實(shí)踐”、“青馬講堂”、“青馬榜樣”、“青馬之聲”、“青馬微黨課”等深受廣大學(xué)生喜愛。

（五）通過學(xué)校社團(tuán)開展的模式

在調(diào)研的高校中，依托于學(xué)校社團(tuán)開展“青馬工程”的有北京語言大學(xué)、北方工業(yè)大學(xué)和物資學(xué)院等3所高校。

（六）以其他形式開展的模式

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)模式的以清華大學(xué)為首的幾所高校利用網(wǎng)絡(luò)資源開展“青馬工程”系列活動(dòng)。完善新媒體、微博與微信管理辦法，構(gòu)建多形態(tài)、立體化的網(wǎng)絡(luò)矩陣，開設(shè)思想理論教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)包括“黨建慕課”“清馬來了”等欄目，“清華思客”“清華少年說”被評(píng)為特色專欄，在定期評(píng)優(yōu)的同時(shí)，發(fā)布“微榜單”進(jìn)行廣而告之。

二、調(diào)研結(jié)果分析

（一）北京高校開展“青馬工程”的存在問題

部分高校培訓(xùn)模式仍顯簡(jiǎn)單化。培訓(xùn)模式簡(jiǎn)單體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是部分高校采取的培養(yǎng)方法仍舊只是團(tuán)校培訓(xùn)，沒有特別針對(duì)“青馬工程”設(shè)置的培養(yǎng)項(xiàng)目，達(dá)不到培養(yǎng)效果；二是即使部分高校專門成立了“青馬協(xié)會(huì)”“青馬工程”培訓(xùn)班等培訓(xùn)組織，但培訓(xùn)內(nèi)容過于簡(jiǎn)單。部分高校的培養(yǎng)內(nèi)容中仍舊是集中在單一理論學(xué)習(xí)上。此外，目前眾多高校仍然只是立足于校團(tuán)委開展活動(dòng)，很少有在二級(jí)學(xué)院層面開展相關(guān)活動(dòng)的，學(xué)院之間缺乏一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)力，無法最大化朋輩效應(yīng)。立足于學(xué)校層面的活動(dòng)也許能最大限度受到重視，但缺乏效率，這也是導(dǎo)致培養(yǎng)效果不理想的原因之一。

長(zhǎng)周期、低頻率的培養(yǎng)模式。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，一些高校的培養(yǎng)模式都存在持續(xù)性和連續(xù)性上的不足，即活動(dòng)開展存在長(zhǎng)周期（每期培訓(xùn)之間間隔時(shí)間太長(zhǎng)，很多高校都是間隔一年之后才才開展第二期培訓(xùn)活動(dòng)）、低頻率（很多高校一個(gè)學(xué)年之內(nèi)只開展一次培訓(xùn)活動(dòng)）的問題，此外培訓(xùn)時(shí)間不足，很多高校的培訓(xùn)時(shí)間集中于周六日和寒暑假，時(shí)間短，間隔長(zhǎng)，培訓(xùn)效果不佳。培訓(xùn)持續(xù)時(shí)間大多僅僅一年，一年之后開始對(duì)新學(xué)員的培訓(xùn)。僅僅依靠一年時(shí)間的培訓(xùn)，難以培養(yǎng)出名副其實(shí)的“青年馬克思主義者”。

缺乏有效的考核機(jī)制。除了中央財(cái)經(jīng)大學(xué)等個(gè)別高校對(duì)參訓(xùn)學(xué)生設(shè)置了嚴(yán)格的考核機(jī)制外，其他高校都沒有一套成體系的考核機(jī)制，對(duì)學(xué)生也沒有監(jiān)督約束的獎(jiǎng)懲體系。我們的最終目的是將優(yōu)秀的學(xué)生培養(yǎng)成一名馬克思主義者，但對(duì)于培養(yǎng)機(jī)制是否真正發(fā)揮效用，需要有一個(gè)考核評(píng)價(jià)機(jī)制來判斷培養(yǎng)是否起到效果，從而制定下一步的培養(yǎng)計(jì)劃。

（二）原因分析

高校對(duì)“青馬工程”工作認(rèn)識(shí)不到位。學(xué)生對(duì)于“青馬工程”的意義就更加難以理解，只是在心里有一個(gè)模糊的概念，即使培養(yǎng)體系里的學(xué)生也無法正確理解看待“青馬工程”，導(dǎo)致學(xué)生無法從心里接受并正確認(rèn)識(shí)青年馬克思主義者的光榮使命。

培養(yǎng)措施致使錯(cuò)位培養(yǎng)。有些高校在開展“青馬工程”系列活動(dòng)時(shí)都偏向于團(tuán)學(xué)青及社團(tuán)骨干的培養(yǎng)，實(shí)際上，大部分學(xué)生骨干和普通學(xué)生一樣對(duì)于馬克思主義的理解幾乎是空白的，對(duì)于社會(huì)主義道路的理解仍舊停留在書本層面。而學(xué)校的培養(yǎng)模式里，帶有一定的強(qiáng)制性；而另一方面，普通學(xué)生則排斥在培養(yǎng)體系之外，無法進(jìn)一步了解馬克思主義作為無產(chǎn)階級(jí)指導(dǎo)思想的真正精髓，從而錯(cuò)失良機(jī)，這就造成了一種錯(cuò)位培養(yǎng)。

西方文化入侵嚴(yán)重的客觀現(xiàn)實(shí)致使當(dāng)代青年信仰缺失。在全球化的時(shí)代背景下，西方文化肆虐中國(guó)高校，很多學(xué)生未曾步入大學(xué)殿堂之前就深受西方文化影響，崇歐尚美，認(rèn)為歐美國(guó)家思想多元，言論自由。而近十年來，韓日文化對(duì)大陸的瘋狂輸出更是導(dǎo)致中國(guó)年青一代對(duì)本土優(yōu)秀傳統(tǒng)文化缺乏認(rèn)同和感知。

（三）思考與建議

廣泛撒網(wǎng)，大浪淘沙，精準(zhǔn)定位，重點(diǎn)培養(yǎng)。從大一階段對(duì)全體新生進(jìn)行馬克思主義理論教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)成為“青年馬克思主義者”的興趣；大二采取一定的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生加入“青馬工程”，采取自愿原則接收培訓(xùn)學(xué)員，開始正規(guī)培訓(xùn)，并設(shè)立考核機(jī)制，對(duì)學(xué)期末不合格的學(xué)員予以淘汰，在培訓(xùn)體系內(nèi)，對(duì)學(xué)生欠缺的理論或?qū)嵺`進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)；大三一會(huì)后對(duì)能夠留在培養(yǎng)體系內(nèi)的精英實(shí)施重點(diǎn)培養(yǎng)，理論學(xué)習(xí)和課題研究，討論交流都要更上一個(gè)層次。

自上而下，層次清晰，建立可持續(xù)培養(yǎng)機(jī)制。自上而下，從校入院，二級(jí)學(xué)院開展可以增強(qiáng)學(xué)院之間的良性競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)力，達(dá)到效率最大化。部分高?！扒囫R工程”課程與黨課團(tuán)課重疊，在集中授課后頒發(fā)結(jié)業(yè)證，學(xué)員管理、培訓(xùn)效果短期化，流于形式。高校應(yīng)完善培訓(xùn)機(jī)制，形成長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)考核方式，培訓(xùn)加強(qiáng)后期考察，定期在培訓(xùn)時(shí)和培訓(xùn)后對(duì)學(xué)員作出階段性的綜合測(cè)評(píng)，不斷鞏固培訓(xùn)效果。還可給學(xué)員建立成長(zhǎng)檔案，將整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行及時(shí)記錄與反饋，形成比較系統(tǒng)的電子資料，使得學(xué)員的管理可持續(xù)化。

創(chuàng)新培訓(xùn)課程體系。為提升培訓(xùn)的實(shí)效性，根據(jù)黨員團(tuán)員、學(xué)生骨干與入黨積極分子的不同劃分，開展分層次、差異化的理論學(xué)習(xí)。此外，部分高校以素質(zhì)拓展活動(dòng)的形式開展“青馬工程”，為了培養(yǎng)小青馬們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和毅力，通過某些形式的小團(tuán)隊(duì)游戲、體能訓(xùn)練、素質(zhì)拓展可以階段性的提高學(xué)員的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，但與“青年馬克思主義者”的最終培養(yǎng)目的弱關(guān)聯(lián)，素質(zhì)拓展還會(huì)導(dǎo)致娛樂化影響加深。

強(qiáng)化與黨組織的聯(lián)系。高校黨的基層建設(shè)與“青馬工程”的根本任務(wù)是一致的，可通過“青馬工程”選拔優(yōu)秀的青馬學(xué)員，使真正優(yōu)秀的青馬學(xué)員脫穎而出，為黨組織輸送新鮮血液，真正成為黨的后備人才庫，通過“青馬培訓(xùn)”加強(qiáng)入黨前的理論學(xué)習(xí)，吸引更多學(xué)生成為入黨積極分子，有利于學(xué)生黨員培養(yǎng)發(fā)展的質(zhì)量。“青馬工程”還可以與學(xué)生入黨后的再教育結(jié)合，與預(yù)備黨員的培訓(xùn)相結(jié)合。加強(qiáng)與學(xué)生黨支部的聯(lián)系，把“青馬工程”納入黨建的整體規(guī)劃，與黨員推優(yōu)銜接起來，以黨建帶動(dòng)團(tuán)建，把“青馬工程”打造成基層黨組織建設(shè)的有效載體。

形成大思政德育格局。新時(shí)代青馬工程是以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，在國(guó)際環(huán)境復(fù)雜多變、意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)日趨激烈的背景下，培養(yǎng)青年馬克思主義者是共青團(tuán)鞏固黨執(zhí)政的青年基礎(chǔ)的現(xiàn)實(shí)要求。構(gòu)建以意識(shí)形態(tài)為核心的評(píng)價(jià)機(jī)制與“青馬工程”實(shí)施路徑，以此來推進(jìn)高校意識(shí)形態(tài)工作的實(shí)效性與針對(duì)性。要強(qiáng)化政策保障，積極爭(zhēng)取各級(jí)黨委組織部門、宣傳部門和教育支持，以大思政格局創(chuàng)新共青團(tuán)思想政治引領(lǐng)的工作機(jī)制，進(jìn)一步提高“青馬工程”的科學(xué)化、規(guī)范化水平，穩(wěn)扎穩(wěn)打，創(chuàng)新高校意識(shí)形態(tài)工作形式，幫助當(dāng)代大學(xué)生深化“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，真正推動(dòng)高校意識(shí)形態(tài)工作的扎實(shí)基礎(chǔ)。

注釋：

①2007年5月，共青團(tuán)中央宣布啟動(dòng)“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”計(jì)劃；同年10月，又頒布了《“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”實(shí)施綱要》，任務(wù)和重點(diǎn)就是要通過馬克思主義中國(guó)化最新成果在廣大青年中培養(yǎng)一大批馬克思主義者。

②北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院、中國(guó)政法大學(xué)、北京郵電大學(xué)、北京化工大學(xué)、首都師范大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、中央民族大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、首都醫(yī)科大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、華北電力大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)、北京中醫(yī)藥大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、北京語言大學(xué)、北京工商大學(xué)、北京建筑大學(xué)、北京信息科技大學(xué)、北京聯(lián)合大學(xué)、北方工業(yè)大學(xué)、北京服裝學(xué)院、中國(guó)青年政治學(xué)院、北京農(nóng)學(xué)院、北京印刷學(xué)院、北京物資學(xué)院、北京石油化工學(xué)院、中華女子學(xué)院、中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院、北京電子科技學(xué)院、首鋼工學(xué)院。

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