丁詠麗

摘 要：在小學語文學科教學中，課外閱讀對于提升學生的閱讀能力起著重要的作用。課外閱讀有利于提升學生對于閱讀的興趣，而且還有利于提升課內(nèi)學習。那么，作為小學語文教師來講，應該如何有效的將課外閱讀滲透進小學語文教學呢？帶著這一想法，筆者通過查閱相關(guān)資料，并結(jié)合自身從事多年小學語文教學經(jīng)驗出發(fā)，探索如何將課外閱讀有效的滲透到小學語文教學中，為促進學生有效學習提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：小學語文;高年級語文;語文教學;課外閱讀

前言

課外閱讀對于小學階段語文教學具有十分重要的意義，通過課外閱讀能夠使學生開闊視野，加快其智力發(fā)育，從而幫助學生提升寫作能力以及閱讀能力。小學語文教師應指導學生進行課外閱讀，培養(yǎng)學生閱讀興趣，全面提升小學語文教學水平及質(zhì)量。在目前小學語文教育中，如何提升學生課外閱讀能力十分重要，教師如何指導學生進行科學課外閱讀成為語文教師的重要教育課題。

一、課外閱讀在小學語文教學中作用

（一）調(diào)動學生學習興趣

課外閱讀是小學語文教學中的延伸教育，能夠有效激發(fā)學生語文學習興趣。學生在實際學習過程中喜歡通過新鮮好奇的書籍獲取知識，語文課堂中較為古板的知識內(nèi)容難以引發(fā)學生學習興趣。因此，在課外閱讀中，新鮮的內(nèi)容能激發(fā)學生閱讀興趣，利于積極思考，進而寫出優(yōu)秀的作文。除此之外，學生通過課外閱讀方式有效學習到課堂中難以學習到的知識內(nèi)容，增加學生知識面，并滿足學生好奇心與求知欲。

（二）增加與課文之間的聯(lián)系

小學語文課文中的教育文章都是通過嚴格篩查才能進入教材中對學生進行教育。其選擇主要因素為適應于學生年齡發(fā)展，能夠在學生發(fā)育階段促進其身心健康發(fā)展。由于時代的發(fā)展，教材內(nèi)容會進行不同程度的更改，為學生提供更加專業(yè)的教育。但此種方式容易導致學生難以理解文章內(nèi)容，此時，進行課外閱讀，有效幫助學生閱讀完整文章內(nèi)容，加深學生對知識內(nèi)容理解程度。所以，在小學中高年級語文教學中，教師應重視課外閱讀教學，幫助學生積累更多語文知識，使學生擁有扎實的語文基礎(chǔ)知識，有利于其未來發(fā)展。

二、小學中高年級語文教學中課外閱讀滲透路徑

（一）營造良好課外閱讀環(huán)境

閱讀是人們心靈的一場旅行，在旅行過程中需要良好的氛圍，這樣才能夠走進書中的角色，加深對閱讀內(nèi)容的理解。因此，教師在指導小學中高年級學生進行課外閱讀時，應營造良好的課外閱讀環(huán)境，使學生通過課外閱讀，提升語文知識素養(yǎng)。為此，教師要在班級中建立讀書角，要求學生將自己喜歡的書籍帶到班級圖書角中，建立豐富的閱讀資源。學生通過讀書角能夠選擇喜歡的書籍，教師選擇閱讀量最高的學生擔任圖書管理員，激發(fā)學生好勝心理。通過此種方式營造良性競爭的閱讀環(huán)境，有效幫助學生提升課外閱讀水平，從而豐富語文知識內(nèi)容，以提高學生的學習成績，有效提升小學語文課外閱讀教學質(zhì)量。

（二）激發(fā)學生課外閱讀興趣

學生課外閱讀質(zhì)量以及數(shù)量關(guān)系到其閱讀興趣。良好的課外閱讀興趣主要表現(xiàn)為在閱讀過程中集中注意力，并且長時間保持此種閱讀狀態(tài)。但現(xiàn)階段，大部分學生將課外閱讀當成一種自我行為，難以進行有效的閱讀。因此，教師應運用教學手段激發(fā)學生課外閱讀興趣，幫助其形成良好的課外閱讀習慣。如教師適時舉辦一些小話劇，要求學生將閱讀過的優(yōu)秀內(nèi)容改編成為劇本進行表演，從而加深學生對閱讀知識的理解，并激發(fā)學生的閱讀欲望，提升其閱讀興趣。

（三）教師針對閱讀內(nèi)容指導

學生從低年級進入高年級時，不僅識字量增加，理解能力也較強，具備課外閱讀的基本條件。通過閱讀大量課外書籍能夠提升高年級學生認知水平，鍛煉其語文思維能力。并可以有效形成明辨是非的能力，能有效選擇合適的書籍進行閱讀。但教師不能任由學生自己挑選書籍進行課外閱讀。現(xiàn)代社會，部分書籍傳播的信息難以為學生塑造良好形象。因此，小學語文教師應對學生進行課外閱讀內(nèi)容指導，有效幫助學生挑選合適書籍，既能夠與課本內(nèi)容結(jié)合，又能夠幫助學生積累語文知識，以此幫助學生提升文學素養(yǎng)。

（四）指導學生掌握閱讀方法

學生在進行課外閱讀時，教師應指導學生形成良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方式，以此幫助學生提升語文素養(yǎng)。教師指導學生在進行課外閱讀時，要求學生做讀書筆記，筆記的內(nèi)容教師不應進行限制，學生可以自行決定。遇到喜歡的古詩詞能夠進行記錄，在閱讀過程中遇到優(yōu)美的語句也可以進行記錄。同時，還可以在閱讀過后寫下閱讀感受。

三、結(jié)語

閱讀是一種良好的語文學習習慣，通過閱讀能夠提升學生的文化層次。并且能夠幫助學生開闊眼界，儲備大量語文知識，提升其語文綜合素養(yǎng)。同時，課外閱讀在小學語文教學中占有較為重要的地位。因此，在教育過程中，教師應激發(fā)學生的閱讀興趣，以此作為基礎(chǔ)進行課外閱讀指導，有效提升語文質(zhì)量。語文教師應利用科學有效的方式指導學生進行課外閱讀，從而提升自身教育能力，并為我國發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

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（作者單位：浙江省麗水市縉云縣第二實驗小學）