熱伊萊?艾沙

摘 要：隨著我國教育行業(yè)的不斷發(fā)展，人們已經(jīng)越來越重視學生呈現(xiàn)的教育效果，尤其是在小學這個最初的學習階段，許多家長都對孩子的成績有著嚴格的要求。其中數(shù)學這門學科是小學階段最重要的主課之一，想要更好地提高數(shù)學成績，便于學生以后更好的發(fā)展，就要懂得利用信息技術與小學數(shù)學教學進行相應的整合。除此之外，還要不斷對目前的教育模式進行研究、進行探索，豐富課堂教學內(nèi)容，才能增強學生的數(shù)學能力。本文將從目前小學數(shù)學教學存在的問題以及將信息技術與小學數(shù)學教學進行整合的方法兩個方面進行論述。本人才疏學淺，若有不足或錯誤之處，還望予以指正。

關鍵詞：信息技術；小學數(shù)學教學；整合的思考

1.前言

在以往的教學模式中，都是教師單方面地向?qū)W生傳授知識，而學生的實踐能力、分析能力、理解能力等都不能很好地得到鍛煉，而這種單向接收信息的方式也會讓數(shù)學課堂變得枯燥乏味，耗盡了學生學習數(shù)學的積極性和主動性，數(shù)學能力也得不到提升。但是如果合理地將信息技術與小學數(shù)學教學進行一定的整合，就可以更好地引導學生在課堂上可以進行自主學習，營造有趣和諧的課堂氛圍，有效提高課堂效率。

2.目前小學數(shù)學教學存在的問題

2.1 學生學習較被動，對于自主學習的培養(yǎng)不重視

以往傳統(tǒng)的數(shù)學課堂只是老師單方面地向?qū)W生傳授知識，學生處于學習的被動性。而且就現(xiàn)在對于小學生的教育狀況而言，大部分都是教師和家長對孩子進行“逼迫性”學習，沒有讓學生從小養(yǎng)成自主學習的習慣，很多小學也忽視了對學習這個能力的培養(yǎng)。因此教師首先要培養(yǎng)學生自主學習的意識，其次要建立良好的自主學習情境，激發(fā)他們自己探尋問題、思考問題、解決問題的潛能，其次要懂得利用現(xiàn)在先進的教學科技，比如多媒體技術和信息技術，將其運用到課堂上來。除此之外，還要學會轉(zhuǎn)換學生和老師關系，在數(shù)學課堂上要讓學生積極參與進來，從被動變?yōu)橹鲃印W生從心理上感知自己在學習過程的地位產(chǎn)生變化，他們也會更加有興趣地去學習。

2.1 數(shù)學教學方法古板陳舊，教生之間矛盾重重

在多年傳統(tǒng)教育模式的束縛下，學生的成績是衡量學生能力的標準，雖然現(xiàn)在教育改革，提倡要培養(yǎng)學生全方面發(fā)展，但是應試教育仍然是學校考量學生的核心。在這種方式下的教育往往會導致教學模式化嚴重，缺乏對小學數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓各種新型教育模式形同虛設，學生在這樣的教學方式下也失去了學習數(shù)學的興趣，理解不到位，記憶也不深刻，只會增加學生的厭學情緒。此外，教師的教學方法也存在很大的問題，固定的教學模式缺乏創(chuàng)造性，讓學生覺得枯燥乏味，接受的知識信息不全面。在學習數(shù)學的過程中，要懂得及時創(chuàng)新，運用多方面的新型技術，創(chuàng)建一個視聽結(jié)合的課堂，帶領學生用心感受。

3.將信息技術與小學數(shù)學教學進行整合的方法

3.1 有效進行信息化教學，優(yōu)化教學方法

將信息技術融入小學數(shù)學課堂，可以更好地增強數(shù)學課堂的開放性，學生與教師之間、學生與學生之間的互動性也更高，同時也可以更好地優(yōu)化數(shù)學教學方法，讓教學形式呈現(xiàn)多樣性，在進行數(shù)學教學的過程中，還培養(yǎng)了學生的思考問題的能力、分析問題的能力和解決問題的能力，從而提高他們的綜合素質(zhì)。除此之外，還可以利用多媒體技術以及網(wǎng)絡資源，讓教學內(nèi)容不再僅僅局限于教材，而是抓住學生最感興趣的部分，充分利用學生的聽覺和視覺，讓課堂氛圍變得充實有趣，從而激發(fā)學生的學習興趣。

比如在進行求算《圓的面積》這一章節(jié)內(nèi)容的時候，數(shù)學課本上雖然呈現(xiàn)了相應的方法，但是要實行起來卻非常的復雜困難，小學生也無法很好地完成這個實驗。如果按照傳統(tǒng)的教學方式，一步一步地按照教材進行實驗，不僅耗時耗力，還造成課堂效率十分低下。但是如果教師在課堂上進行信息化教學，就可以很好地解決這個問題。教師可以利用多媒體技術實現(xiàn)對課件的展示，利用動態(tài)的圖形變換，讓學生直觀地感受到求解圓的面積的整個過程。在此基礎上，還可以引導學生進行拓展思考，比如圓的半徑、直徑、面積三者之間是什么關系？這樣，不僅主要突出了學習此內(nèi)容的重點，還鍛煉了學生的思維能力。

3.2 有效進行信息化教學，變換教學形式

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，我們已經(jīng)進入了一個信息化的社會，如果教師可以合理地利用信息技術在小學數(shù)學課堂上進行教學，就會讓數(shù)學教學的形式呈現(xiàn)多樣性。在教學的過程中，可以讓學生去查閱與知識點相關的資料或者內(nèi)容，也可以讓學生自己進行實踐或者進行社會調(diào)查。數(shù)學教學不再僅僅局限于課本，局限于課堂，而是讓學生真正成為學習的主人，讓他們自己在探尋知識的過程開闊自己的眼界，提升搜集信息和總結(jié)信息的能力。除此之外，教師還可以將學生分成小組，讓每個小組共同去完成任務，從小培養(yǎng)學生的競爭意識和合作意識。當然，教師也要根據(jù)實際和教材在進行信息化教學的同時，選擇最合理有效的教學形式。

比如，在學習《簡單的統(tǒng)計》這部分內(nèi)容的時候，就可以將學生分成不同的小組，然后讓每個小組去選擇要統(tǒng)計的內(nèi)容。如果小組想要調(diào)查每個城市的人均收入水平、或者各個國家的綠化面積等各方面的內(nèi)容，就必須通過電腦搜集相關的信息，再根據(jù)搜集到的信息進行統(tǒng)計和總結(jié)。教師利用信息化教學，讓學生自主去探索信息、搜集信息，在這個過程中學生不僅對相關知識點的印象更加深刻，還深深體會到來信息技術對于日常生活的實用性和價值性。有效進行信息化教學，不僅讓教學形式多種多樣，教學效果顯著，而且還提高了學生學習的興趣，促進學生全面發(fā)展。

4.結(jié)語

總而言之，小學數(shù)學教學過程中，教師要懂得如何合理將信息技術與小學數(shù)學教學進行整合，引導學生自主思考問題、自主分析問題、自主解決問題，進而努力培養(yǎng)他們的各個方面的能力，為以后數(shù)學的學習打下堅實的基礎。當然，在進行信息化教學的時候，要選擇合適的方法和策略，豐富課堂形式，才能真正地提高課堂學習的效率，提高學生學習數(shù)學的興趣。

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