劉德生

[摘 要：在新課程理念的實(shí)施之下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也已經(jīng)開始被摒棄，各種先進(jìn)的、新型的方式開始在教學(xué)工作中得以應(yīng)用。其中，這里的任務(wù)探究學(xué)習(xí)模式就是一種新型的方式。在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中，這一模式也有了十分普遍的運(yùn)用。尤其是在初中地理的學(xué)習(xí)中，更是被大力倡導(dǎo)。在實(shí)際情況中，這種模式所具有的優(yōu)勢(shì)非常強(qiáng)，可以拉近師生之間的距離，也可以讓學(xué)生更好地理解知識(shí)，在本文中，就針對(duì)這方面的知識(shí)進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：任務(wù)探究；學(xué)習(xí)模式；初中地理教學(xué)]

在當(dāng)代社會(huì)下，教育改革之風(fēng)已經(jīng)盛行了好多年，而教育領(lǐng)域也在這一理念的引導(dǎo)之下發(fā)生了很大的改變。在初中，語(yǔ)、數(shù)、外是教師非常重視的科目，也是學(xué)生花費(fèi)時(shí)間最多的科目。但是，除了這些科目之外，地理，也是一門十分重要的科目。學(xué)好這門科目的知識(shí)，對(duì)于學(xué)生以后的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，非常重要。在當(dāng)前社會(huì)中，為了能夠更好地提高學(xué)生的素質(zhì)，提升他們的能力，任務(wù)探究學(xué)習(xí)模式也開始在實(shí)際情況中得到了應(yīng)用，并且還收獲到了很好的效果。

一、關(guān)于在應(yīng)用任務(wù)探究學(xué)習(xí)模式時(shí)應(yīng)用注意的事項(xiàng)

在現(xiàn)代教學(xué)領(lǐng)域中，雖然任務(wù)探究學(xué)習(xí)模式已經(jīng)受到了人們的廣泛關(guān)注，并且教師對(duì)于這種教學(xué)模式也非常提倡，但是從當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看，某些教師在應(yīng)用這一模式時(shí)卻還沒有很好地發(fā)揮出這一教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，還處在一個(gè)探索的階段。因此，若是想要提升這一模式的教學(xué)效果，那么教師在運(yùn)用的時(shí)候就應(yīng)用注意以下幾點(diǎn)問題。

（一）要處理好師生之間的關(guān)系

在教學(xué)中，學(xué)生是具有主體性的，因此，這一模式在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用，也應(yīng)用注重學(xué)生的主體性的體現(xiàn)，并且強(qiáng)調(diào)他們的主體地位。而且，教師在布置探究任務(wù)的時(shí)候，應(yīng)該要注重吸引到學(xué)生的主動(dòng)參與，強(qiáng)化他們的自我認(rèn)知，提高他們的實(shí)際動(dòng)手能力。另外，在這個(gè)時(shí)候，教師也需要積極地發(fā)揮出自己的主導(dǎo)性，促進(jìn)師生之間的交流，從而生成良好的師生關(guān)系。

（二）所布置的探究任務(wù)需要能夠引發(fā)學(xué)生的思考

在任務(wù)探究學(xué)習(xí)模式中，教師在設(shè)置探究任務(wù)的時(shí)候，應(yīng)該要充分地考慮到任務(wù)的趣味性、所具有的難度以及是否能夠引發(fā)學(xué)生的思考等。因此，教師在給學(xué)生布置探究任務(wù)的時(shí)候，首先應(yīng)該大概的闡述問題內(nèi)容，并且提供一些必要的知識(shí)點(diǎn)和探究方向，然后再引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去進(jìn)行探究。在學(xué)生自主探究的過(guò)程中，教師也應(yīng)該注重引導(dǎo)，使得他們看待問題的角度可以更加全面，并且在探究過(guò)程中形成自己獨(dú)特的見解。

（三）要注重激勵(lì)性評(píng)價(jià)的應(yīng)用

這里的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，就是在學(xué)生探究問題的時(shí)和探究完成之后，不管他們得到了怎樣的結(jié)果，教師都應(yīng)該使用合適的語(yǔ)言和情感來(lái)予以肯定，并且鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步、不斷努力，保護(hù)他們的自尊，加強(qiáng)他們的自信。這樣一來(lái)，也能夠更好地激發(fā)他們的興趣。

二、關(guān)于任務(wù)探究學(xué)習(xí)模式的具體應(yīng)用

（一）以興趣來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)，激發(fā)探究動(dòng)力

在學(xué)習(xí)中，興趣是不可缺少的內(nèi)容。有了興趣，才會(huì)有主動(dòng)性。也只有這樣，才能夠收獲到更好的效果。而對(duì)興趣的激發(fā)，也是每一門科目教師都必須要重視的任務(wù)。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，這里的任務(wù)探究學(xué)習(xí)模式，其實(shí)就是讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，從而在興趣的推動(dòng)作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在實(shí)際情況中，地理知識(shí)是與人們的生活實(shí)際有著十分緊密的聯(lián)系的。而利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，也很容易激起他們的地理學(xué)習(xí)興趣，從而以興趣來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。

比方說(shuō)，在講解《氣溫和降水》這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)提出一些與他們的日常生活比較接近的問題，例如“為什么下雪之后會(huì)感覺到更冷了？”、“為什么下雨之前都會(huì)感覺到悶熱，雨一下過(guò)之后就涼了？”這樣一來(lái)，學(xué)生便需要帶著這些問題去探究，而在探究的過(guò)程中，學(xué)生也需要做很多的事情，例如，這些現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是什么？在地理中對(duì)此有怎樣的認(rèn)知？在學(xué)習(xí)地理的時(shí)候，會(huì)了解到哪些科學(xué)知識(shí)等等。在具體的探究的環(huán)節(jié)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)利用自己所學(xué)習(xí)的地理知識(shí)來(lái)解決生活當(dāng)中的常見問題。而這，也無(wú)疑會(huì)激發(fā)他們的探究興趣。

（二）契合新課程的要求，重視小組合作

在新課程中，小組合作是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式。在初中地理教學(xué)中，合理地使用這種方式也是十分有必要的。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，地理，其實(shí)是一門極具綜合性的學(xué)科，其中的很多知識(shí)點(diǎn)都會(huì)涉及到其他的學(xué)科領(lǐng)域，所以知識(shí)面也就比較廣泛。而對(duì)于某個(gè)學(xué)生自己來(lái)說(shuō)，他們的知識(shí)層面通常是有限的，一個(gè)人也無(wú)法對(duì)某個(gè)地理知識(shí)作出全面、完整的解釋。在這個(gè)時(shí)候，就需要進(jìn)行小組合作探究，每個(gè)人都將自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，從而共同完成探究任務(wù)。

例如，在學(xué)習(xí)“氣候”這一節(jié)知識(shí)時(shí)，教師便可以將學(xué)生均勻地分為幾個(gè)小組，并且布置探究任務(wù)，每個(gè)小組一起探究和討論，最終得出問題的答案。

（三）注重對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的探討，提高實(shí)踐探究能力

通常來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)地理的時(shí)候，除了要掌握教材中的基本知識(shí)之外，還應(yīng)該放眼于課外，關(guān)注社會(huì)上各個(gè)地理領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題，比方說(shuō)世界各地的能源分布情況和供應(yīng)關(guān)系等，在這一熱點(diǎn)問題中，不僅包括著各個(gè)國(guó)家之間的政治問題，也與地理資源的分布和應(yīng)用密切相關(guān)，因此不僅可以從政治的角度來(lái)分析，也可以從地理學(xué)的角度來(lái)進(jìn)行分析。加強(qiáng)對(duì)這些現(xiàn)實(shí)問題的分析，可以使學(xué)生了解到更多的知識(shí)，并且學(xué)會(huì)應(yīng)用。因此，在具體的教學(xué)中，教師也需要充分地重視這一點(diǎn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在當(dāng)代社會(huì)中，教學(xué)的任務(wù)已經(jīng)不再只是傳授基本的理論知識(shí)了，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。而任務(wù)探究學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，就能夠充分地契合現(xiàn)代新課程的要求。因此，教師應(yīng)該以全新的眼光來(lái)看待這一模式，并且在實(shí)際應(yīng)用中充分地發(fā)揮出這一模式的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)地理教學(xué)不斷進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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