胡曉軍

摘 要：物理學(xué)是一項實踐性與實用性極強的學(xué)科，對自然界的法則與規(guī)律進行研究。我國教學(xué)在初中開始開設(shè)物理學(xué)科，但學(xué)科內(nèi)容較淺，僅僅是讓初中學(xué)生對物理學(xué)有一個簡單的認識與了解，為以后的高中物理與大學(xué)物理的學(xué)習打下基礎(chǔ)。但也正是由于這一原因?qū)е铝宋覈芏嗟某踔袑W(xué)校對初中物理并不十分重視，從而導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習興趣下降，初中物理教學(xué)效果較差等情況發(fā)生。本篇論文，介紹了初中物理教學(xué)問題的相關(guān)解決方法，希望可以改善我國的初中物理教學(xué)現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué);不足之處;解決對策

1 引言

物理需要極強的邏輯思維能力，將抽象的問題與實際相結(jié)合變得具體化。初中物理作為學(xué)生物理學(xué)習生涯的初始階段，是學(xué)生打下堅實基礎(chǔ)的黃金時期。但由于初中物理學(xué)科所教授的內(nèi)容較淺，導(dǎo)致了較多的初中學(xué)校與初中教師對初中物理并不重視，最終導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習效果十分不理想，對學(xué)生高中、大學(xué)的物理學(xué)習損害極為嚴重。如何有效的提升初中物理教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為了初中物理教學(xué)的首要任務(wù)。

2 現(xiàn)階段我國初中物理教學(xué)的不足之處

2.1 初中學(xué)校與初中物理教師對于初中物理并不重視

在初中教學(xué)中，還是以數(shù)學(xué)、語文、英語作為主課，其它的歷史、政治、地理、生物等課也被稱作為副科。再加上初中物理所講的內(nèi)容較淺，真正涉及到的物理專業(yè)內(nèi)容也較少。這也就導(dǎo)致了專業(yè)的物理人才在初中物理教學(xué)中并無用武之地，越來越多物理學(xué)科畢業(yè)的人才不愿從事初中物理教學(xué)工作。時間一長，初中物理教師的水平明顯下降，學(xué)校自然而然對初中物理的重視程度也有所下降。另外枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容也導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習興趣的下降，嚴重的影響了初中物理的教學(xué)效果，造成了不良的惡性循環(huán)，導(dǎo)致初中物理學(xué)科教學(xué)受到了嚴重的損害。

2.2 初中學(xué)生對于初中物理學(xué)習缺少必要的學(xué)習興趣

初中學(xué)生由于年齡較小，在進行學(xué)習時最大的動力就是學(xué)習興趣。初中學(xué)生對于學(xué)習興趣濃厚的學(xué)科內(nèi)容往往能夠十分認真的學(xué)習，且學(xué)校效果較好。由于初中物理所教授的內(nèi)容較淺，如果實踐性較差，那么學(xué)生將會喪失對于物理學(xué)科的學(xué)習興趣。另外物理教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)充分的與實際生活相結(jié)合，這樣也可以增加學(xué)生在日常生活中對于物理的探索。如果物理學(xué)科偏離生活較遠，學(xué)生的興趣也不會太高。

2.3 學(xué)校缺少物理學(xué)科時間教學(xué)的專業(yè)器材

由于物理學(xué)科是一項實踐性極強的學(xué)科，為了保證教學(xué)效果，學(xué)校必須為學(xué)生配備專業(yè)的時間教學(xué)器材。由于學(xué)校的不重視，導(dǎo)致了用于物理時間教學(xué)的經(jīng)費并不充裕，只能由教師進行演示教學(xué)，學(xué)生進行觀看。這種教學(xué)方法雖然能夠起到一定的作用，但是效果并不理想。有些學(xué)校設(shè)置了專業(yè)的物理實驗室，但內(nèi)部儀器過于老舊沒有及時的更新，這類的物理實驗室形同虛設(shè)。有些學(xué)校更是直接取消了物理實踐教學(xué)，只是進行簡單的理論知識講解，這些情況都嚴重的破壞了初中物理的教學(xué)效果，也大大的損害了學(xué)生對于初中物理學(xué)習的意愿。

3 有效解決初中物理教學(xué)問題的具體方法

3.1 學(xué)校與初中物理教師加強對于初中物理教學(xué)的重視程度

雖然初中物理進行是對學(xué)生進行一個啟發(fā)，使學(xué)生了解物理，為以后的學(xué)習打下基礎(chǔ)，但初中物理在學(xué)生整個的物理學(xué)習生涯中所起到的作用十分重要。由于物理學(xué)是一項綜合性極強的學(xué)科，物理學(xué)與我們生活的聯(lián)系也十分緊密，在高中與大學(xué)中，物理學(xué)科將成為一項極其重要的學(xué)科，其重要性在某些方面甚至超過了語文與英語。首相，學(xué)校與初中物理教師應(yīng)明確初中物理學(xué)科的重要性，并在日常的教學(xué)任務(wù)與課程安排中增加物理學(xué)科的課程比重，學(xué)校還需要增加在物理學(xué)科教學(xué)方面的資金投入，用于進行物理實驗器材的購買，物理實驗對于提升物理教學(xué)效果增強學(xué)生的學(xué)習興趣有著極大的幫助作用。

3.2 加強課堂教學(xué)的豐富性與趣味性提升學(xué)生的學(xué)習興趣

想要有效的提升初中物理的教學(xué)效果，首先要做的就是提升學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生對于物理有了興趣，自然就會進行主動學(xué)習。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過于枯燥，僅僅是由教師對學(xué)生進行簡單的知識灌輸，學(xué)生被動的學(xué)習與接受，久而久之的學(xué)生就會失去學(xué)習興趣，導(dǎo)致學(xué)習能力的下降。而物理學(xué)并不是一項十分抽象的學(xué)科，他可以將絕大多數(shù)問題用實際物理表示出來。如在學(xué)習，光的傳播章節(jié)的學(xué)習時，教師可以利用實際的透鏡與平面鏡為學(xué)生進行試驗，將課本上的內(nèi)容真實的展現(xiàn)給學(xué)生看。孩子的好奇心都是很強的，當發(fā)現(xiàn)一些自己不懂的現(xiàn)象時，就會產(chǎn)生對于這部分知識的學(xué)習興趣，從而認真聽講，課堂的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習效果都會得到不小的提升。

3.3 合理增加初中物理的實驗實踐教學(xué)課程提升學(xué)生的動手操作能力

物理實驗教學(xué)是物理教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。 通過物理實驗，能夠在一定程度上提高學(xué)生的實踐操作能力，并且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。我們知道，以往的實驗教學(xué)環(huán)節(jié)通常是教師做實驗，而學(xué)生只在講臺下觀看，并沒有參與實驗過程，顯然這樣會大大阻礙學(xué)生發(fā)散思維的形成。 因此，便需要在實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力，使學(xué)生積極主動地參與實驗過程。 例如，對于“ 摩擦起電”這一現(xiàn)象，教師便可設(shè)計實驗，讓學(xué)生拿塑料尺子在衣服上摩擦，然后再讓學(xué)生用塑料尺子與碎紙屑相接觸，并觀察碎紙屑是否被吸住，這樣一來，便讓學(xué)生參與了整個實驗過程。又如，在有關(guān)“ 慣性”知識講解過程中，教師扮演引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生在紙條上放幾粒棋子，然后指導(dǎo)學(xué)生快速將紙條抽走，以此讓學(xué)生觀察棋子是否會倒下。

4 結(jié)語

物理學(xué)是一門實踐性極強的學(xué)科，但由于初中教學(xué)對物理學(xué)的定位，導(dǎo)致了初中物理變得十分“雞肋”。初中學(xué)校對于初中物理并不重視，學(xué)生對于初中物理的學(xué)習興趣也不高，在初中物理的教學(xué)過程中更是缺少了必要的實踐課程。這些都導(dǎo)致了初中物理教學(xué)效果不盡如人意，只有有效的解決了這些問題，才能夠使得初中物理學(xué)科發(fā)揮出真正的教學(xué)效果，為學(xué)生日后的高中、大學(xué)物理學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。

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