王秀杰

摘? 要：在新課改發(fā)展中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的要求，新課程改革對(duì)教學(xué)的要求是重視學(xué)習(xí)實(shí)踐，提高學(xué)生的教學(xué)地位。情景體驗(yàn)式的教學(xué)模式能夠充分體現(xiàn)出這一要求，為學(xué)生奠定良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。對(duì)此本文闡述了情景體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵，并從肢體語(yǔ)言、多媒體及實(shí)物應(yīng)用方面分析了其應(yīng)用情況，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);情景體驗(yàn)式;教學(xué)模式

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是基礎(chǔ)教育的組成部分，其直接影響學(xué)生之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)、英語(yǔ)能力以及英語(yǔ)的實(shí)踐應(yīng)用等。目前因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)模式對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的限制，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量不是很高。情景體驗(yàn)式教學(xué)模式作為新型教學(xué)方法，被廣泛運(yùn)用到現(xiàn)今的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中。

一、情景體驗(yàn)式教學(xué)模式

情景體驗(yàn)式教學(xué)模式又稱之為視聽教學(xué)模式，在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中，教師根據(jù)英語(yǔ)教材創(chuàng)建適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍，進(jìn)行師生之間互動(dòng)的教學(xué)模式。在英語(yǔ)教學(xué)中，將英語(yǔ)教材作為重點(diǎn)，實(shí)施情景再現(xiàn)以及現(xiàn)場(chǎng)模式教學(xué)，從而使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)加強(qiáng)理解及記憶。借助情景體驗(yàn)的模式，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。充分激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的想去，借助適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)引導(dǎo)，將學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)動(dòng)力，從而使學(xué)生鞏固英語(yǔ)知識(shí)，提升英語(yǔ)實(shí)踐能力。

二、“情景體驗(yàn)式教學(xué)模式”在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）通過(guò)肢體語(yǔ)言建立教學(xué)情景

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，呆板的教學(xué)環(huán)境會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生不利于學(xué)習(xí)的情緒，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低，在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)容易出現(xiàn)厭煩情緒，在面對(duì)各方面壓力時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平逐漸下降，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)認(rèn)為過(guò)去就好，最終造成學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)下降。如在學(xué)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)Module2 Uint1 Animals這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師會(huì)介紹動(dòng)物的相關(guān)英語(yǔ)單詞，并要求學(xué)生熟記和拼寫這些單詞，但情景體驗(yàn)式教學(xué)中教師可以通過(guò)肢體語(yǔ)言創(chuàng)建教學(xué)情境。如教師讓學(xué)生說(shuō)出自己見過(guò)的動(dòng)物。學(xué)生說(shuō)出老虎、兔子、熊貓等動(dòng)物。這時(shí)教師可以模仿一種動(dòng)物：雙臂重合雙手緊貼，做出魚兒游動(dòng)的動(dòng)作。然后讓學(xué)生猜出是什么動(dòng)物。學(xué)生說(shuō)是金魚，教師問(wèn)學(xué)生知道金魚的英語(yǔ)單詞是什么，學(xué)生回答不知道，教師可以引入英語(yǔ)新知識(shí)。學(xué)生在教師創(chuàng)建的相關(guān)情景中加深對(duì)動(dòng)物相關(guān)單詞的記憶及理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)肢體語(yǔ)言建立情景體驗(yàn)式的教學(xué)可以改善課堂氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效提升。

（二）通過(guò)多媒體建立教學(xué)情景

小學(xué)階段學(xué)生的年齡較小，對(duì)生動(dòng)形象的事物容易產(chǎn)生興趣，且小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是為學(xué)生奠定英語(yǔ)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫英語(yǔ)的能力。在這個(gè)基礎(chǔ)上，英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)多媒體建立教學(xué)情景，將枯燥的英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)形象的英語(yǔ)情景，為學(xué)生提供真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及想象能力，提升學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。如在課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)多媒體為學(xué)生播放《瘋狂侏羅紀(jì)》，學(xué)生在觀看電影過(guò)程中，潛移默化中學(xué)會(huì)動(dòng)物的英語(yǔ)單詞拼寫，在全英語(yǔ)的英語(yǔ)情景中能夠訓(xùn)練學(xué)生的聽力及語(yǔ)言表達(dá)能力，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。在播放多媒體時(shí)，教師可以隨時(shí)暫?；蚧胤?，讓學(xué)生對(duì)其中的重要單詞或表達(dá)方法有一定的掌握，幫助學(xué)生對(duì)英語(yǔ)電影加深理解，為學(xué)生提供純正的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，保證學(xué)生充分應(yīng)用電影資源學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這種教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，使英語(yǔ)知識(shí)變得生動(dòng)形象，加強(qiáng)學(xué)生的自信心，為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

（三）通過(guò)實(shí)物應(yīng)用創(chuàng)建教學(xué)情景

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生的生活緊密相連。通過(guò)實(shí)物應(yīng)用建立英語(yǔ)教學(xué)情景的方式實(shí)施教學(xué)，能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的正確認(rèn)識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。借助實(shí)物應(yīng)用，幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)，有效提升英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量及效率，為學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)知識(shí)的機(jī)會(huì)。如在學(xué)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)Module3 Uint2 Buying new clothes這一課程時(shí)，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)到許多衣服的表達(dá)方式，在傳統(tǒng)教學(xué)方式中教師會(huì)要求學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞及課文進(jìn)行死記硬背。學(xué)生在這種情況下，很容易將單詞混淆，對(duì)課文的情景難以理解，學(xué)習(xí)效率自然很難得到提升。因此教師可以通過(guò)實(shí)物應(yīng)用建立教學(xué)情景，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞或課文的理解及學(xué)習(xí)。如教師可以指著學(xué)生穿的裙子、短褲等，問(wèn)學(xué)生：“What is this？”學(xué)生根據(jù)教師手指的方向說(shuō)出：“This is skirt.”教師指著學(xué)生的短褲問(wèn)：“What is this？”學(xué)生回答：“This is shorts.”教師借助實(shí)物應(yīng)用所創(chuàng)建的英語(yǔ)教學(xué)情景，對(duì)課文深入了解，完善教學(xué)模式，使學(xué)生積極參與到英語(yǔ)教學(xué)中，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，情景體驗(yàn)式教學(xué)模式運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，主要通過(guò)肢體語(yǔ)言、多媒體以及實(shí)物應(yīng)用方面實(shí)現(xiàn)，借助多維的實(shí)施形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)有更加深入的理解，全面學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而完成小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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