周清斌

河北省張家口市蔚縣是全國歷史文化名城，歷來就有尊師重教、求知立學的光榮傳統(tǒng)。在教育改革的大潮中，根植蔚蘿大地、服務老區(qū)人民的蔚縣南留莊中學，堅持立德樹人的辦學理念，把教育信息化作為學校發(fā)展的重要助推器，砥礪奮進，振興崛起。學校轉(zhuǎn)變教育觀念，促進信息技術(shù)與教育教學的深度融合，堅持機制創(chuàng)新，深化教學改革，構(gòu)建智慧課堂，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，發(fā)展學生核心素養(yǎng)，探尋自主發(fā)展之路。

初衷：讓信息化為教育改革發(fā)展服務

南留莊中學始終堅持以教育信息化為教育改革發(fā)展服務的指導思想，以“全面育人、發(fā)展特色、提高素質(zhì)”為辦學思路，推進教學改革，構(gòu)建高效課堂，辦人民滿意的教育。

學校推行教學改革，出于四方面的考慮。一是立足教育信息化時代的發(fā)展需求。教育部發(fā)布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020 年）》，明確了學校要更新教育理念，加快教育信息化發(fā)展，推動信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新，順應信息化社會的人才培養(yǎng)需求。二是立足學校可持續(xù)發(fā)展的自身需要。2013年10月，南留莊中學新一屆領(lǐng)導班子成立，面臨的是學校教育質(zhì)量提高緩慢、學生流失嚴重的現(xiàn)狀，推行教學改革、實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展刻不容緩。三是立足破解生源外流問題的現(xiàn)實需要。受地域、師資力量、小城鎮(zhèn)化建設(shè)等因素的制約，近年來生源流失問題日益突出。學校需要創(chuàng)新教學模式，變革學習方式，破解招生難的問題。四是立足群眾對優(yōu)質(zhì)教育的迫切需求。當前基礎(chǔ)教育存在的突出問題是區(qū)域內(nèi)發(fā)展不均衡，優(yōu)質(zhì)教育資源短缺，人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求日益迫切。南留莊中學順勢而為，深化教學改革，以信息化手段促進教育公平，提高教育質(zhì)量。

學校以三條路徑推進教學改革。新一屆領(lǐng)導班子上任伊始，就將工作重心下移，走進班級，深入課堂，與全校師生座談交流，了解教情學情，把脈教育教學，高揚教學改革的旗幟，掀起課堂革命。經(jīng)過幾年的摸索，學校逐步形成了合作學習、教學一體的講學稿、智慧課堂教學策略三個循序漸進的課改新模式。

一是開展合作學習。2012年6月，學校實施“小組合作學習，促進共同提高”課題實驗，成效顯著。 2013年，學校開展了“班級成建制合作學習”課題實驗研究，同樣取得顯著成效，為深入推進教學改革打下堅實基礎(chǔ)。二是創(chuàng)新教學一體的講學稿。2014年9月，學校在先期“合作學習”教學改革實驗的基礎(chǔ)上，引進江蘇南京東廬中學教學一體的講學稿教學模式。講學稿（包括導學稿、研學稿、教學案、學案、導學案、助學案）是一種融教師的教案、學生的學案、分層次的評價練習、課堂筆記、復習資料為一體的師生共用的探究活動的文本，是“教學合一”的載體，是將國家課程、地方課程充分整合后的校本教材，是校本教研、校本培訓的載體，是聯(lián)系教學、教研、培訓三者的紐帶和橋梁。三是啟動智慧課堂。2017年7月，學校在先期進行的“講學稿”的基礎(chǔ)上，又開始進行“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下現(xiàn)代信息技術(shù)與農(nóng)村課堂教學深度融合項目的實驗，推進“互聯(lián)網(wǎng)+課堂教學”改革，構(gòu)建“智慧高效課堂”。

新一輪的課程改革及中高考改革對語文和英語學科素養(yǎng)提出了更高的要求。2017年11月，學校在先期實施云教學的206班和209班引入北美外教直播課。至此，學校形成了教學合一的“講學稿+云教學系統(tǒng)”和北美外教直播英語課的智慧高效課堂，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段實現(xiàn)教與學的深度融合，最大限度地實現(xiàn)了育人目標。

路徑：全方位變革，開展智慧教育

人工智能時代，學校必須主動擁抱“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的智慧教育，從教育教學觀念、課堂教學模式等方面進行全面變革，打造智慧課堂，推動線上線下深度融合，促進學生個性化學習。

轉(zhuǎn)變教育教學觀念。一是更新教育理念。學校確立了“成長比成功更重要，成人比成績更重要”的教育觀，形成了“會學比學會重要，學會思考比學會知識重要”的教學觀。二是轉(zhuǎn)變教師角色。教師應是學生學習的引導者，是學生思維能力的培養(yǎng)者，是學生求知欲的點燃者。三是變革學習方法。變被動學習為主動參與，變接受知識為主動探究。

創(chuàng)新課堂教學模式。學校以“信息技術(shù)與課堂教學深度融合”項目研究為契機，以教學合一的“講學稿”教學策略為載體，以促進精準高效教學為目標，建構(gòu)智慧課堂教學新模式。

推進智慧課堂建設(shè)。一是加快硬件建設(shè)。學校加大資金投入，多方籌資近100萬元用于校園信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，切實保障智慧課堂運行需要。二是加強師資隊伍建設(shè)。學校加快推進名師工程建設(shè)，堅持“走出去，請進來”，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，打造一支高素質(zhì)的智慧型教師隊伍。三是不斷提升軟件建設(shè)。學校引進大數(shù)據(jù)云教學平臺，實現(xiàn)了教育需求定制化，豐富了學習資源。四是加強數(shù)字化教學資源庫建設(shè)。學校將公益性數(shù)字資源、網(wǎng)上下載的資源和自主開發(fā)的資源整合成校本教學資源庫，不斷完善資源庫，滿足智慧課堂需求。

成效：課堂煥發(fā)活力，教育質(zhì)量提升

學校創(chuàng)設(shè)了“共建共享”的信息化學習環(huán)境，構(gòu)建了智慧課堂教學模式，變革了教與學的方式，課堂煥發(fā)活力，學習熱情高漲，主動獲取知識、應用知識，促進了學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

智慧課堂成效顯著。一是課堂變化。課堂容量不斷擴張，情景課堂讓教學充滿吸引力，評價激勵措施讓學生快樂學習。二是教師變化。智慧課堂促進教師專業(yè)成長，提高課堂教學效率，改變了教學方式，融洽了師生關(guān)系。三是學生變化。學生在思維碰撞、情感交流、活動參與中生成智慧，體驗學習的快樂，共享成功的喜悅。

教學改革成果豐碩。一是教學質(zhì)量明顯提升。學校的中考成績連年攀升，老百姓對學校也愈發(fā)信任和認可。全校在校生人數(shù)由不足千人到現(xiàn)在穩(wěn)定在1500人左右，優(yōu)質(zhì)生源開始回流。二是課改成果全面顯現(xiàn)。近年來，學校深化教學改革，促進教師專業(yè)成長，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，推動學校自主發(fā)展，實現(xiàn)彎道超車、跨越發(fā)展。幾年來，名師新秀不斷涌現(xiàn)，多人參加省、市、縣級講課比賽，教師發(fā)表縣、市、省、國家級論文80余篇，22位教師榮獲張家口市教育教學信息化交流展示活動課和優(yōu)質(zhì)課例評選一等獎，學校也被評為市級現(xiàn)代信息技術(shù)教學先進單位。

這是一場由技術(shù)推動的教育變革。懷著美好的教育愿景，南留莊中學將繼續(xù)開拓進取，改革創(chuàng)新，傾情打造智慧課堂，提升教育教學質(zhì)量。智慧課堂的探索，永遠在路上。

（作者單位：河北省張家口市蔚縣南留莊中學）

責任編輯：周彩麗