龐旭鋒

摘 要：我國教育在不斷進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化，為新時代學(xué)生的身心成長提供保障。學(xué)生作為祖國未來的棟梁之才，必須從小接受良好的教育使其德體雙向發(fā)展。本文主要以小學(xué)教學(xué)方法從創(chuàng)新的視角分析，對當(dāng)今體育教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，并以此提出合理的建議以讓我國小學(xué)體育教育更好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)方法;創(chuàng)新 ;有效教學(xué)

當(dāng)今的教學(xué)教育嚴(yán)重受應(yīng)試教育的影響，從而對體育教學(xué)的關(guān)注度不夠，體育教學(xué)方面都沒有真正完善的教學(xué)機制。這樣的方式也是造成小學(xué)生都不喜歡體育的原因。小學(xué)教育是學(xué)生養(yǎng)成自身習(xí)慣的一個基礎(chǔ)，必須對小學(xué)生培養(yǎng)正確的習(xí)慣，為他們未來的成長做保障。體育教學(xué)就應(yīng)該對針對學(xué)生天真爛漫的特點進(jìn)行針對教學(xué)，他們有強烈的好奇心，對未知的事物抱有極強的好奇心，所以體育課堂必須要保證趣味性。學(xué)生不喜歡體育最主要就是嫌運動過于勞累，學(xué)生一直坐著學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成不喜歡運動的習(xí)慣，這樣也是不利于體育教學(xué)的開展，只是這一點就能阻擋一大半的學(xué)生喜歡體育，即便往后的教學(xué)十分有趣也無法讓學(xué)生參與其中，導(dǎo)致學(xué)生質(zhì)量差的現(xiàn)象。小學(xué)體育缺乏趣味性是教學(xué)無法正常展開的關(guān)鍵因素。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強對小學(xué)體育教學(xué)的重視

傳統(tǒng)的教學(xué)思想根深蒂固，即便新時代背景下的教學(xué)，還是重學(xué)識輕體育，體育課堂也經(jīng)常被各科教師進(jìn)行教學(xué)占用。因為教師們都認(rèn)為體育不能提升學(xué)生的語數(shù)外等學(xué)科的知識，學(xué)生往后是需要升學(xué)的，所以體育教學(xué)一直得不到重視。而且當(dāng)今的體育教學(xué)十分單一，上課也只是跑個步，自由活動等等，缺乏新穎性。這樣讓學(xué)生對體育教學(xué)的認(rèn)知也僅限于此，對學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生影響，學(xué)生的體育實踐深入了解不足，教學(xué)也無法真正得到落實，發(fā)揮不到自身的優(yōu)勢。

學(xué)校和教師應(yīng)該充分認(rèn)識到小學(xué)體育對小學(xué)教育的重要性，體育教學(xué)也會成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的一部分，教學(xué)也不應(yīng)該知識注重文化課，健康的體魄和良好的精神能讓學(xué)習(xí)事半功倍，所以課堂上應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識，為學(xué)生的未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，也能為我國的發(fā)展提供更多的棟梁之才。小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該結(jié)合當(dāng)下的實際需求進(jìn)行教學(xué)上的創(chuàng)新，因為教學(xué)方式本來就是靈活性的，一成不變的教學(xué)方式是無法長久的，針對學(xué)生的需求進(jìn)行合理的教育方案，去培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育的良好習(xí)慣，學(xué)生的真正熱愛學(xué)校也能為此進(jìn)行更大的優(yōu)化，比如體育設(shè)備上的購買與適用，能幫助體育教師更好的進(jìn)行體育教學(xué)，提高體育課堂的豐富多樣性。

二、創(chuàng)新體育教學(xué)方式，提高學(xué)生在體育課堂中的參與度

教學(xué)一定要具有針對性，小學(xué)生是年齡較小，心智都沒有發(fā)育完全的群體，對他們的教育是應(yīng)該被呵護的，去將他們的個性與特點進(jìn)行擴大化，讓他們都能認(rèn)識到自身的優(yōu)勢所在，從而充滿自信面對一切考驗，所以教學(xué)方式就需要根據(jù)此點進(jìn)行教學(xué)，讓教師重視理論與實踐的并齊發(fā)展，并積極進(jìn)行教學(xué)方式上的改革，去推進(jìn)體育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。如果教學(xué)條件的允許下教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去觀看當(dāng)?shù)氐捏w育大型比賽，讓學(xué)生能親自感受到體育運動的別樣魅力，讓學(xué)生在體驗中增強對體育競技項目的體育鍛煉。小學(xué)生喜歡被人們夸獎，也有自身的小驕傲，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行分組，以小組競賽的方式開展一些有趣小游戲，能鍛煉到學(xué)生的團結(jié)合作與思維活躍，這樣也是能提升學(xué)生的精神面貌，增強他們體育運動上的參與積極性。

三、構(gòu)建完善的體育教學(xué)體系，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效提升

小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量需要逐漸被完善，只有完善的教學(xué)體系才能更好的發(fā)揮體育教學(xué)的真正效果，能增加師生之間的友好互動，幫助學(xué)校更好的提升體育教學(xué)的改革。因為多方面的影響，很多學(xué)校并沒有完善的體育教學(xué)體系，這樣在教學(xué)中就會出現(xiàn)很多的問題，導(dǎo)致學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量低下。學(xué)校與教師應(yīng)該重視學(xué)生的體育教學(xué)，從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育的習(xí)慣，讓學(xué)生實現(xiàn)德體共同發(fā)展。因為體育并不是主要的教學(xué)課程，從而讓教育部門都不能對其給予重視，這樣是淺薄的認(rèn)知，受這樣的認(rèn)知影響，學(xué)生也無法感受到體育的魅力所在。

完善的教學(xué)體系能幫助學(xué)校與教師清楚的認(rèn)識到體育教學(xué)所存在的問題，學(xué)生也可以是體育教學(xué)的很好建議者，教師可以根據(jù)學(xué)生的建議進(jìn)行體育教學(xué)上的整改，畢竟教學(xué)的重心是以學(xué)生為主，學(xué)校也能從學(xué)生的口中得知教師的教學(xué)水平和對學(xué)生教學(xué)態(tài)度等方面的充分認(rèn)知，教師對學(xué)生進(jìn)行評價，學(xué)校也能根據(jù)學(xué)生的意見對教師進(jìn)行評價，了解教師能否為學(xué)生帶來體育教學(xué)上的提升，為學(xué)校的體育教學(xué)起到明顯的效果。有這樣完整的教學(xué)體系能多方面了解體育教學(xué)的落實與作用，讓學(xué)校、教師、學(xué)生都能在互相監(jiān)督與評價中實現(xiàn)突破，學(xué)生能真正從體育教學(xué)中得到成長，并根據(jù)效果進(jìn)行教學(xué)上的創(chuàng)新與實施策略。

綜上所述，小學(xué)教育是每個人一生的基礎(chǔ)階段，也是一切習(xí)慣逐漸形成的重要時期。小學(xué)體育作為小學(xué)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生的成長起到十分關(guān)鍵的作用，學(xué)校必須重視小學(xué)體育教育，深知教學(xué)對學(xué)生未來成長的意義所在，并根據(jù)學(xué)校教學(xué)的實際情況進(jìn)行教學(xué)方式上的創(chuàng)新，讓體育教學(xué)的真正效果能很好的發(fā)揮出來，保障課堂教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張安康.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法研究[J]. 科教導(dǎo)刊電子版， 2017（16）：119-119.

[2]羅艷. 基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究——以逸群小學(xué)為例[J]. 當(dāng)代體育科技， 2017， 7（24）：2-3.