摘要：資助育人是精準扶貧工作的重要內(nèi)容，借助于資助育人體系讓大學生克服困難，完成學業(yè)?；诖?，本文基于資助育人體系的意義，分析了資助育人體系存在的問題，進而提出了全面發(fā)展視域下大學生資助育人體系的建設。

關鍵詞：大學生資助育人體系;全面發(fā)展;經(jīng)濟困難;心理困惑

引言

教育事業(yè)的發(fā)展在于立德樹人任務的落實，為了讓每個大學生都能獲得高質(zhì)量的教育，高校需要完善資助育人體系，利用資助育人體系精準幫扶，幫助困難大學生，減輕其經(jīng)濟負擔，緩解其經(jīng)濟壓力。利用資助育人體系，讓處于困境的大學生都能正常上學，避免失學等情況發(fā)生。因此需要重視資助育人體系的完善。

一、資助育人體系的意義

高校建立并完善資助育人體系，是踐行以人為本的教育理念，將學生作為高校教育的根本，作為高校教育工作的重要構(gòu)成。貫徹落實黨和國家的政策，組織自主項目，給經(jīng)濟困難的學生提供資金幫助，給學生提供健康成長的環(huán)境。資助育人體系是切斷家庭經(jīng)濟代際傳遞的途徑，承擔起公平教育的責任，承載著教育的使命。資助育人體系也是黨建設小康社會戰(zhàn)略目標的重要手段，為實現(xiàn)小康社會，黨打響了脫貧攻堅戰(zhàn)的號角，資助工作也是脫貧攻堅戰(zhàn)的重要內(nèi)容。高校資助體系不斷完善，擴展資助范圍，加強資助力度，可有效改善經(jīng)濟困難學生的生活問題和經(jīng)濟困難，改善學生物質(zhì)條件，為脫貧工作奠定良好的基礎。

另外資助體系的完善也是高校踐行社會主義教育的基礎要求，習近平總書記多次強調(diào)高校教育的內(nèi)涵，高校承擔著社會主義接班人的重大任務，要始終堅持政治正確方向，加強資助工作的落實，進而提高思政水平，實現(xiàn)立德樹人的教育目標。青年群體承擔著復興中國夢的使命，全社會都要愛護青年、關心青年，立足于實際，完善資助體系和政策，豐富資助內(nèi)容和方式。著重研究學生的發(fā)展需要，從學生的實際需要著手，幫助學生解決學習和生活上存在的問題，實現(xiàn)精準幫扶，促進學生成人成才。

二、資助育人體系存在的問題

（一）困難群體識別問題

對于經(jīng)濟困難學生的認定存在一定困難，高校很難從檔案中辨別學生的家庭情況，生源地民政部門也無法完全掌握學生的家庭情況，無法得到準確的審核結(jié)果。由于缺少精準識別資助對象，且大學生分布范圍較廣，無法用統(tǒng)一標準衡量經(jīng)濟狀況。識別困難群體作為資助體系的先決條件，還需要進一步完善識別程序和流程，提高識別精準度，才能保證資助體系的妥善落實。

（二）思想陳舊

在高校的資助育人體系中主要存在育人觀念落后的問題，由于觀念落后造成育人工作效果存在問題，影響自主育人工作的效果。高校對于貧困學生的資助主要體現(xiàn)在經(jīng)濟上的資助，造成學生心理發(fā)展受到忽視。很多學生在就業(yè)和人際交往上存在困惑，得不到及時幫助，造成學生出現(xiàn)負面情緒，甚至心理問題，不利于學生的健康發(fā)展。

（三）育人主體單一

高校在資助育人工作中，參與主體只有高校自己，資金渠道為國家自主資金為主，對困難學生提供幫助。由于資助主體單一，資助方式單一，學校沒有充分整合社會資源，未能讓資助育人體系發(fā)揮出實際價值，造成育人效果受到影響。高校育人資助方式只有資金支持一種，雖然幫助學生改善經(jīng)濟上的困境，但是對于學生個人成長并沒有發(fā)揮出應有的效果。

（四）沒有調(diào)動全部社會資源

由于學校的資助體系單一，沒有調(diào)動社會資源和校內(nèi)資源，只能從資金上幫助學生，對于學生的幫助只能從理論層面上落實，在實踐層面上較為缺失。這樣的資助育人體系能夠幫扶的學生覆蓋面積少，不能體現(xiàn)出人性化教育。由于學校缺少和社會資源的聯(lián)合，未能充分發(fā)揮社會資源在自主學生上的優(yōu)勢，限制資助體系的效果。

三、全面發(fā)展視域下大學生資助育人體系的建設

（一）明確全面發(fā)展理念

所謂全面發(fā)展，是充分尊重學生作為教育主題的地位，從推動學生全面發(fā)展為目標展開建設，最大程度上尊重學生的發(fā)展需要，建立資助育人體系需要牢記全面發(fā)展資助理念，堅持生本位，豐富資助工作精神內(nèi)涵，加強對學生的尊重和理解，對學生加強激勵，從多個渠道滿足學生物質(zhì)需要、精神激勵以及成長其他方面需要。

（二）明確資助工作原則

資助育人體系要堅持整體性原則，要明確學生實際需要，確定資助力度和方式，對資源進行整合，統(tǒng)籌管理，完成合理資助。要堅持重點資助和應急資助相結(jié)合，加強資助力度，對于學生特殊困難加強特殊資助。學生出現(xiàn)突發(fā)困難時，對學生進行應急資助。也需要堅持發(fā)展性原則，堅持全面發(fā)展思想，對資助模式和自主方法進行創(chuàng)新，保證資助育人體系長期發(fā)展，也能保證學生的需要得到滿足。

（三）完善規(guī)章制度

隨著國家自主政策的調(diào)整，對各項自主制度加以完善，保證自主工作做到有章可循、有規(guī)可依。依次制定認定家庭困難學生的標準和程序，給學生提供助學金的標準和程序，包括勤工助學、社會資助以及獎學金等多種資助方式，保證自主工作得到有序開展。

（四）完善助學機制

在全面發(fā)展理念要求下，確定家庭困難學生范圍后，需要提供精準幫扶。目前家庭經(jīng)濟困難的學生主要存在學業(yè)困難、創(chuàng)業(yè)困難、能力困難以及心理困惑等幾個方面。需要針對這幾個方面，提供精準幫助。發(fā)展性資助體系需要擴大助學資金募集范圍，擴大經(jīng)濟幫扶的程度。學校要建立圍繞學校助學金和國家助學金為主體，將社會資源和校內(nèi)資源作為兩種幫扶渠道。資助育人體系要嚴格按照助學標準，加強審核和監(jiān)督，公開助學名單，接受全校師生的監(jiān)督，保證公開、公正助學。如學生存在心理上的困惑，資助育人體系需要給學生提供心理指導。如學?？裳垉?yōu)秀校友回學校舉辦互動活動，和學弟學妹分享工作經(jīng)驗和人生經(jīng)驗，讓學生能夠利用自己的價值觀進行引導，推動學生的人格發(fā)展?？善刚垖I(yè)心理醫(yī)生建立心理咨詢室，每周三下午組織學生進行小組活動，每天有1h時間開通網(wǎng)絡咨詢室，讓學生按順序報名咨詢，給學生提供免費心理咨詢活動，改善學生面臨的心理困境。

（五）擴展服務內(nèi)容

資助育人體系不僅局限在助學金的發(fā)放，更要擴展服務內(nèi)容，給學生提供全面的服務。首先需要在政策上做好宣傳，在新生入學的一個月里，在校園內(nèi)宣傳，使用qq群、微信群等加強宣傳，保證全體學生都能了解資助育人體系。大二、大三、大四的學生也需要了解資助育人體系，可在遇到困難時隨時申請資助，保證學生能夠在困難時得到幫扶。其次需要在學校建立服務平臺，在校管處建立事務服務中心，建立勤工助學崗位，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，和社團建立合作，讓社團成員參與到助人活動中，可安排困難學生參與就業(yè)社團，到社會實踐活動中，接受社會鍛煉的同時，能夠賺取生活費用，實現(xiàn)雙贏的目的。最后要保證服務質(zhì)量，學校的服務平臺要加強服務意識，站在困難學生的角度提供幫助。充分利用網(wǎng)絡平臺，做到網(wǎng)絡先行，將資助工作規(guī)范化、科學化，逐步提高信息化水平。

（六）完善發(fā)展性自主計劃

學校需要主動開展助人項目，利用助人項目推動資助育人體系的發(fā)展。如學校要和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽、社會創(chuàng)新大賽、創(chuàng)業(yè)社團等建立合作，鼓勵困難學生參與創(chuàng)新大賽或者創(chuàng)業(yè)項目，學?？商峁┮徊糠仲Y金支持，鼓勵學生通過參與項目突破困難瓶頸。由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目更加靈活，能夠滿足不同專業(yè)學生的發(fā)展需要，學生在參賽過程中得到專業(yè)技能的鍛煉，提高學生的綜合素養(yǎng)，也能改善學生的困境，具有突出效果。

（七）豐富資助渠道

針對學生的不同需要，學校需要主動擴展資助渠道，為學生鏈接社會資源。學校需要積極和企業(yè)建立合作，建立以企業(yè)命名的助學資金，豐富學校助學金來源，讓面臨經(jīng)濟困難的學生能夠得到助學金支持。此外學校和企業(yè)的合作可從經(jīng)濟上擴展至就業(yè)支持，企業(yè)可在學校內(nèi)創(chuàng)立定向培養(yǎng)班，學生進入定向培養(yǎng)班后，可免除學費，經(jīng)過四年學習，學生可進入到企業(yè)中工作，企業(yè)能夠完成招聘工作，減輕學生經(jīng)濟負擔和就業(yè)壓力，達到雙贏的目的。同時學校需要積極利用媒體和網(wǎng)絡的作用，在網(wǎng)絡建立咨詢論壇，學生可以將自己面臨的專業(yè)問題、人生困境、生活問題發(fā)布在論壇上，社會各界人士經(jīng)過職業(yè)認證、身份認證后能夠回答學生的問題，讓學生的困境得到解除。利用網(wǎng)絡平臺能夠擴大學校資助政策的影響，避免學生做出錯誤選擇，影響學生的未來發(fā)展。

結(jié)論

綜上所述，資助育人體系存在困難群體識別問題、思想陳舊、育人主體單一、沒有調(diào)動全部社會資源等問題。進而提出大學生資助育人體系的建設建議，包括明確全面發(fā)展理念、明確資助工作原則、完善規(guī)章制度、完善助學機制、擴展服務內(nèi)容、完善發(fā)展性自主計劃、豐富資助渠道，以此完善資助育人體系，讓大學生在校期間得到全面資助，成長為具備健全人格和專業(yè)技能的綜合型人才。

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作者簡介：金晶，工商管理碩士研究生，講師，遼寧建筑職業(yè)學院。

（作者單位：遼寧建筑職業(yè)學院）