付新勤

【摘要】實(shí)施核心素養(yǎng)教育是素質(zhì)教育的途徑，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教學(xué)活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。使諸方面教育互相滲透，協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。小學(xué)時(shí)期正處于學(xué)生世界觀、價(jià)值觀、人生觀養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，道德教育在培養(yǎng)他們健全的人格方面，起著深遠(yuǎn)的影響。本文主要概述了農(nóng)村小學(xué)德育工作面臨的挑戰(zhàn)和針對(duì)信息時(shí)代下開展農(nóng)村小學(xué)德育工作的建議兩大方面的內(nèi)容，以實(shí)踐結(jié)合理論，幫助農(nóng)村小學(xué)教育工作者更好的開展德育工作。

【關(guān)鍵詞】信息時(shí)代；農(nóng)村小學(xué)；德育工作

小學(xué)生的價(jià)值觀還處在一個(gè)不成熟階段，農(nóng)村中國(guó)很多學(xué)生是留守兒童，缺乏父母的關(guān)愛，會(huì)在成長(zhǎng)過程中產(chǎn)生各種心理問題，在當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的社會(huì)，留守兒童會(huì)在網(wǎng)吧上網(wǎng)，如果教師不加以引導(dǎo)，孩子容易走上歧途。因此，信息化時(shí)代下開展農(nóng)村小學(xué)德育工作，就顯得尤為重要，能幫助學(xué)生在發(fā)展個(gè)性的同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立健全的人格。

一、農(nóng)村小學(xué)德育工作面臨的挑戰(zhàn)

1.學(xué)校之外的社會(huì)環(huán)境誘惑

如今，學(xué)生們借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，信息獲取的渠道越來(lái)越豐富，但一部分渠道所宣揚(yáng)的價(jià)值觀念與學(xué)校的教育理念完全不符合，甚至背道而馳，若學(xué)生無(wú)法辨別對(duì)錯(cuò)，受錯(cuò)誤價(jià)值觀的引導(dǎo)，極大影響學(xué)生的人生發(fā)展。比如，現(xiàn)今較為火熱的網(wǎng)紅，網(wǎng)紅并不是貶義詞，它只是一種職業(yè)，因其特殊性，有可能會(huì)在一夜之間獲得巨大的經(jīng)濟(jì)效益，因而具有比較大的誘惑力。因此很多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不想學(xué)習(xí)，想做網(wǎng)紅一夜暴富，這就是一種不正確的價(jià)值觀，由此反映出在信息時(shí)代，開展德育工作，引導(dǎo)學(xué)生形成正確價(jià)值觀的必要性。

2.不同學(xué)習(xí)觀念是來(lái)源于家庭的影響

有一部分人在改革開放初期抓住機(jī)遇，取得了事業(yè)上的成功，但他們之中很多的人文化水平只是小學(xué)或者初中，于是在社會(huì)上，有一種“讀書無(wú)用論”的觀點(diǎn)；媒體經(jīng)常報(bào)道畢業(yè)生就業(yè)難的消息；還有一部分人認(rèn)為讀書就是為了賺錢，這些都是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)造成壓力的因素，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一種可有可無(wú)的心理。在農(nóng)村中，很多家庭的教育觀念是比較落后甚至帶有偏見的，因?yàn)檗r(nóng)活繁忙，不重視對(duì)子女的教育。父母獨(dú)裁，不尊重子女的意見，不懂得鼓勵(lì)孩子、給孩子培養(yǎng)自信心等，這都是農(nóng)村家庭中普遍存在的狀況。要徹底改變已經(jīng)根深蒂固的思想，需要花費(fèi)人力物力，耗費(fèi)精力，阻礙了德育工作的開展。

二、針對(duì)信息時(shí)代下開展農(nóng)村小學(xué)德育工作的建議

1.健全農(nóng)村學(xué)校德育管理系統(tǒng)

在農(nóng)村小學(xué)中開展德育工作，也需要一套規(guī)范的制度和一個(gè)健全的組織來(lái)做基礎(chǔ)的保障。明確相關(guān)制度，并建立從學(xué)校到班級(jí)的管理網(wǎng)絡(luò)，明確每一個(gè)老師的職責(zé)。組成由校長(zhǎng)、主任、年級(jí)組長(zhǎng)，班主任為核心的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，與教務(wù)處、總務(wù)處、教科室、團(tuán)委之間的聯(lián)系，這樣就建立了一個(gè)垂直和橫向協(xié)調(diào)工作的德育工作管理系統(tǒng)，做到了學(xué)校上下左右密切聯(lián)系、步調(diào)一致、暢通無(wú)阻地開展德育工作，為德育工作的順利進(jìn)行提供了保障，這是開展德育工作的基礎(chǔ)，需要學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新和完善。

2.合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化德育教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)今農(nóng)村地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)覆蓋率很高，學(xué)校應(yīng)及時(shí)更新網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，利用已有的局域網(wǎng)創(chuàng)辦校園德育資源共享網(wǎng)站，共享或者下載優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，及時(shí)進(jìn)行內(nèi)容更新。將校園德育資源共享網(wǎng)站上的資源按科目分類，如德育文件總覽、專家講座或者公開課程、影音資料、校園德育活動(dòng)圖片等，科目下再根據(jù)學(xué)生年齡階段進(jìn)行細(xì)化分類。也可以以硬盤存儲(chǔ)的形式，將網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)德育資源進(jìn)行下載保存，同樣進(jìn)行分類，將講座資料、古詩(shī)文動(dòng)畫、經(jīng)典電影資料等大容量文件存在硬盤中，所有資源向師生開放，供師生共享閱覽和觀看，甚至學(xué)生可以將資源復(fù)制帶回家進(jìn)行仔細(xì)觀看。共享資源的內(nèi)容需要形式多樣，內(nèi)容豐富，以便適應(yīng)各個(gè)年齡階段學(xué)生的心理需求，比如，在進(jìn)行利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行德育工作時(shí)，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，可以播放國(guó)內(nèi)外經(jīng)典動(dòng)畫片或者《小鬼當(dāng)家》之類的輕松但寓意豐富的電影；對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，可以根據(jù)學(xué)生喜好，播放《成語(yǔ)動(dòng)畫》或者經(jīng)典抗戰(zhàn)電影等，也可以播放CCTV第十頻道的《走進(jìn)科學(xué)》，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。這些資源有力補(bǔ)充了學(xué)校德育資源的匱乏，為更好展開德育工作提供了豐富的素材。

3.以信息技術(shù)不同形式開設(shè)德育專題教育

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一把雙刃劍，將其應(yīng)用到德育工作中，需要把握好尺度，不能過度依賴，也不能完全摒棄，對(duì)于學(xué)生來(lái)說，網(wǎng)絡(luò)是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。因此，學(xué)校德育工作要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，給予正向鼓勵(lì)，讓學(xué)生在信息技術(shù)的熏陶下，健康成長(zhǎng)。為培養(yǎng)學(xué)生正確的思想，學(xué)?？梢远ㄆ谶M(jìn)行德育專題教育，利用校園德育資源共享網(wǎng)站中的資源，以不同形式開展德育工作。比如，在接近國(guó)慶之時(shí)，師生集體觀看記錄片《大抗旱》和《大國(guó)重器》，讓學(xué)生感受新中國(guó)成立之前的艱難歲月以及改革開放三十年后我國(guó)發(fā)生的極大變化和取得的成就。使學(xué)生觀看影片的同時(shí)，隨著逼真的歷史情節(jié)和宏大的時(shí)代場(chǎng)面逐漸進(jìn)入思考，感知如今幸福生活的不易和國(guó)家的偉大，這個(gè)過程有利于培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情懷，幫助其樹立正確的價(jià)值觀。也可以以班級(jí)為單位，學(xué)生準(zhǔn)備道具，還原某段歷史情節(jié)，讓學(xué)生在體驗(yàn)體驗(yàn)歷史人物感受的同時(shí)，與他們?cè)诰裆袭a(chǎn)生共鳴，幫助其形成良好的思想價(jià)值觀。

4.利用校訊通、微信群等發(fā)送有關(guān)德育工作的教育信息內(nèi)容

農(nóng)村小學(xué)要抓好學(xué)校的德育工作，還需要家長(zhǎng)的積極配合，讓家長(zhǎng)在家里進(jìn)行思想品德教育工作。這時(shí)，就需要班主任利用校訊通、微信群等發(fā)信息給家長(zhǎng)，發(fā)送的內(nèi)容是關(guān)于德育方面的知識(shí)，如教育學(xué)生遵紀(jì)守法，助人為樂等，這樣，在信息時(shí)代下，我們農(nóng)村學(xué)校也要與城市學(xué)校一樣，讓家長(zhǎng)充分利用信息進(jìn)行思想教育工作。

5.利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)設(shè)計(jì)有關(guān)德育工作方面的試題

農(nóng)村小學(xué)可以利用電腦室上網(wǎng)的資源，請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)專職教師設(shè)計(jì)德育試題，如設(shè)計(jì)一些選擇題和判斷題等，主要是關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生良好品德、思想的內(nèi)容，讓農(nóng)村小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)到知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，從而使學(xué)校的德育工作也可以在網(wǎng)絡(luò)中得以開展。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，信息時(shí)代下農(nóng)村小學(xué)開展德育工作，還面臨著諸多挑戰(zhàn)，需要做建立健全的德育工作小組、合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化德育教學(xué)內(nèi)容、以信息技術(shù)不同形式開設(shè)德育專題教育等多項(xiàng)工作。不能將德育工作看作是一項(xiàng)靜止的事情，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，在不同時(shí)期積極開展德育工作，以人為本，平等對(duì)待每一位學(xué)生，把農(nóng)村小學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞同發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

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