黃桃

摘 要：在如今，隨著新課改的進(jìn)行，新課標(biāo)給教師的教學(xué)提出了更高的要求，其要求教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)該貫徹對(duì)學(xué)生能力的發(fā)展要求，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)效果的有效優(yōu)化革新，開展有效教學(xué)。而為了達(dá)成新課標(biāo)的要求，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升，作為小學(xué)語文教師就應(yīng)該能對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行分析，找到其中存在的問題，結(jié)合有效的教學(xué)調(diào)整方法對(duì)其進(jìn)行突破。在教學(xué)實(shí)際中教師就要能從有效導(dǎo)入、方法改進(jìn)、活動(dòng)創(chuàng)建三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)的優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;有效教學(xué);教學(xué)研究

語文是小學(xué)階段的重點(diǎn)學(xué)習(xí)科目，其主要的教學(xué)場所還是在教學(xué)課堂中。而相應(yīng)的，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)就會(huì)對(duì)教學(xué)的效果產(chǎn)生很大的影響。在現(xiàn)在，隨著課程改革的推進(jìn)，教育也得到了非常長遠(yuǎn)的發(fā)展，而學(xué)生在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)需求也與日俱增。在實(shí)際的教學(xué)過程中，還有部分教師保留著過去的教學(xué)理念，而這樣的教學(xué)理念已經(jīng)不再適合如今以學(xué)生能力發(fā)展和課堂教學(xué)效果最優(yōu)化的語文教學(xué)課堂了。相應(yīng)的，教師的教學(xué)效果在很大程度上都受到了非常大的限制。基于此，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)的有效優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的進(jìn)行，教師就要能結(jié)合教學(xué)實(shí)際，做出有效的教學(xué)革新。

一、有效設(shè)計(jì)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)有效導(dǎo)入

導(dǎo)入是教學(xué)的重要構(gòu)成環(huán)節(jié)，有效的導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計(jì)可以使學(xué)生的思維在課上得到有效的調(diào)動(dòng)，對(duì)于教學(xué)效果的提升有著非常大的幫助。而在過去的小學(xué)語文教學(xué)中，有很多教師并沒有認(rèn)識(shí)到導(dǎo)入教學(xué)對(duì)于教學(xué)優(yōu)化的重要作用，且即是其有所感悟，所使用的導(dǎo)入方法也是較為低效的。而在如今，新課標(biāo)提出了有效教學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文有效教學(xué)的開展，教師在教學(xué)中就要能采用合適的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)有效的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力可以得到有效的提升。在教學(xué)實(shí)際中，為了實(shí)現(xiàn)有效導(dǎo)入的進(jìn)行，教師就要能對(duì)教材進(jìn)行深入的研究，有效地運(yùn)用各種教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的有效融合。

例如，在《四季之美》這一課的教學(xué)中，教師就可以借助對(duì)相應(yīng)圖片美景的展示來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)實(shí)際中，教師就可以向?qū)W生分別展示含有四季特色風(fēng)景的圖片，使學(xué)生的思維通過對(duì)圖片的觀賞得到有效的調(diào)動(dòng)。然后教師就可以向?qū)W生提問：一年中有四個(gè)季節(jié)，四個(gè)季節(jié)的風(fēng)景各不相同，那么同學(xué)們，在一年四季中，你們最喜歡的季節(jié)是哪一個(gè)季節(jié)呢？然后學(xué)生就開始嘰嘰喳喳地說了起來。在這時(shí)，教師就可以叫起一名同學(xué)，讓他說出自己的想法，并說出喜歡對(duì)應(yīng)季節(jié)的理由。在學(xué)生回答完之后，教師就可以做出總結(jié)，然后順勢引出本課關(guān)于“四季美景”的內(nèi)容。

二、結(jié)合理念更新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法改進(jìn)

現(xiàn)在，影響小學(xué)語文教師教學(xué)效率的最關(guān)鍵的因素仍是教師的教學(xué)理念。教學(xué)理念是教師在教學(xué)中所貫徹的教學(xué)準(zhǔn)則，其所有的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)計(jì)劃都是在教學(xué)理念的指導(dǎo)下進(jìn)行的。所以教學(xué)理念的不當(dāng)，就會(huì)對(duì)教學(xué)的進(jìn)行產(chǎn)生非常大的負(fù)面影響。而筆者研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在仍有部分語文教師過去教學(xué)中以知識(shí)型教學(xué)為主的應(yīng)試教育理念，而這樣的教學(xué)理念下，教師所開展的教學(xué)往往是集中于對(duì)具體知識(shí)的傳授，教師所有的教學(xué)設(shè)計(jì)都是為了實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效傳輸。而在如今，隨著教育的發(fā)展，這種教學(xué)理念已經(jīng)不再適用了，現(xiàn)如今新課標(biāo)追求學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展和探究能力發(fā)展，教學(xué)是以能力為導(dǎo)向的。所有在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師就要能對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行有效的優(yōu)化與革新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的有效提升。

例如，在《冀中的地道戰(zhàn)》這一課的教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效理解，教師在實(shí)際的教學(xué)中可以給學(xué)生展示電影《地道戰(zhàn)》加深學(xué)生對(duì)相應(yīng)內(nèi)容的理解。同時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力的有效發(fā)揮，教師在教學(xué)中也可以通過設(shè)計(jì)有效的問題來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一課的內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，探究這一課所展示的內(nèi)容是什么?？梢栽O(shè)計(jì)問題如下：（1）地道戰(zhàn)是怎么產(chǎn)生的;（2）地道戰(zhàn)有什么特點(diǎn)和作用;（3）為什么說地道戰(zhàn)是個(gè)奇跡。通過此過程，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究能力也就得到了有效的提升，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展很有意義。

三、借助活動(dòng)創(chuàng)建，實(shí)現(xiàn)能力發(fā)展

為實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力的有效培養(yǎng)，單純依靠教師的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所有教師在實(shí)際的教學(xué)過程中就要能結(jié)合教學(xué)實(shí)際創(chuàng)建一些相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過相應(yīng)活動(dòng)的參加，實(shí)現(xiàn)對(duì)自己能力的有效提升。在教學(xué)實(shí)際中，教師就可以結(jié)合具體的課程內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的興趣愛好，設(shè)置有效的教學(xué)活動(dòng)。

例如，在口語交際：講民間故事這一環(huán)節(jié)中，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力的有效發(fā)展，教師在教學(xué)實(shí)際中，就可以結(jié)合這一環(huán)節(jié)的主題，選擇合適的實(shí)踐，開展一次講故事大會(huì)。在活動(dòng)開展前教師可以給出學(xué)生一星期的時(shí)間用以準(zhǔn)備。在此過程中，學(xué)生就可以通過圖書館書籍借閱、網(wǎng)絡(luò)檢索的方式去搜集一些有趣的民間故事，并練習(xí)如何講故事。在講故事大賽開展時(shí)，教師就可以讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行競技，看誰講得更生動(dòng)形象。通過此過程，學(xué)生的語言表達(dá)能力就得到了有效的培養(yǎng)。

綜上所述，為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文有效教學(xué)，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中就要能結(jié)合教學(xué)實(shí)際對(duì)教學(xué)進(jìn)行有效的改進(jìn)。教師要能有效設(shè)計(jì)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)有效導(dǎo)入;結(jié)合理念更新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法改進(jìn);借助活動(dòng)創(chuàng)建，實(shí)現(xiàn)能力發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張明.小學(xué)語文有效教學(xué)的策略構(gòu)建與運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2018（27）：121-122.

[2]韓景華.淺談小學(xué)語文有效教學(xué)策略[J].中國新通信，2018，20（04）：198.