吳瑾華

摘要：音樂(lè)課程貫穿了小學(xué)到中學(xué)，是不可缺少的必修課程，小學(xué)時(shí)期是音樂(lè)教學(xué)非常重要的基礎(chǔ)時(shí)期，教師不但要教給學(xué)生最為基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)，讓學(xué)生了解音樂(lè)對(duì)生活的重要性，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)這門課程的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受，奠定音樂(lè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)。本文將分析小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)，研究多樣化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);教學(xué)工作;多元化評(píng)價(jià)

音樂(lè)課程屬于藝術(shù)課程的一種，相較于小學(xué)階段的其它藝術(shù)課程來(lái)說(shuō)，音樂(lè)課堂教學(xué)更加需要學(xué)生的積極性。教師要注意學(xué)生的真實(shí)感受，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，并且還要從多個(gè)方面關(guān)愛(ài)學(xué)生。課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性具有重要作用，教師要妥善運(yùn)用多元化評(píng)價(jià)，不但要讓學(xué)生明確自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生用更高的熱情去學(xué)習(xí)。

一、采用多元化評(píng)價(jià)的作用

1.提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣

在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生去體會(huì)課本中音樂(lè)的感情，教給學(xué)生如何歌唱，如何把握情感。在教學(xué)的過(guò)程中，也要緊緊抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生更加有興趣去學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。音樂(lè)教師在上課的時(shí)候，難免會(huì)有學(xué)生開(kāi)小差，尤其是在講解音樂(lè)知識(shí)的過(guò)程中，針對(duì)這種情況，教師可以適當(dāng)調(diào)整課堂教學(xué)的節(jié)奏。另外教師也可以采取評(píng)價(jià)的方法，提高學(xué)生的上課注意力，點(diǎn)名學(xué)生在課堂表現(xiàn)中的不足。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)內(nèi)容非常重要，由于小學(xué)生自控能力低，對(duì)教師有敬畏之心，所以十分看重教師的評(píng)價(jià)，經(jīng)常采取評(píng)價(jià)的方式有利于學(xué)生改正錯(cuò)誤，并且還可以活躍課堂氛圍。

2.點(diǎn)明學(xué)生的不足

音樂(lè)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)能夠非常公平地指出學(xué)生的不足，包括課堂表現(xiàn)、演唱的聲音、情感等等。音樂(lè)教師可以在課上舉辦一些演唱活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生參與其中。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中有一些歌曲適合舉辦合唱活動(dòng)，比如《十月是你的生日，中國(guó)》等等，教師可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行合唱，有些歌曲還可以分男聲女聲合唱。在舉辦了合唱活動(dòng)之后，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，從學(xué)生的整體表現(xiàn)、反應(yīng)能力、情感表達(dá)等多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后還要對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，指明學(xué)生在合唱過(guò)程當(dāng)中的不足和優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生有改進(jìn)的方向，并且在下一次活動(dòng)當(dāng)中有更加優(yōu)秀的表現(xiàn)。在進(jìn)行了多次活動(dòng)之后，教師要對(duì)不同的活動(dòng)做對(duì)比，指出學(xué)生進(jìn)步的地方。

3.提升學(xué)生自信心

教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的目的，并不單純的是指出學(xué)生的缺點(diǎn)，更加重要的是給予學(xué)生信心和鼓勵(lì)，讓學(xué)生以更好的心態(tài)去面對(duì)以后的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化對(duì)音樂(lè)的興趣，在音樂(lè)課程當(dāng)中得到成就感，感受到自身的進(jìn)步。教師在課堂教學(xué)當(dāng)中，要給整堂課進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，把握課堂節(jié)奏，而且還要多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上去表現(xiàn)，提出意見(jiàn)等等。教師可以經(jīng)常性的采取提問(wèn)，當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，就要給予鼓勵(lì)。通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性將會(huì)提高，并且能夠?yàn)榱私處煹脑u(píng)價(jià)更加積極地在音樂(lè)當(dāng)中去表現(xiàn)自己，主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。

二、實(shí)施多元化評(píng)價(jià)的重點(diǎn)

1.發(fā)揮音樂(lè)教師的引導(dǎo)作用

教師是課堂教學(xué)的重要人物，在小學(xué)音樂(lè)課堂上，教師是能夠起到帶頭作用的。因此，教師要在課堂教學(xué)中，起到一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)和帶頭作用，鼓舞學(xué)生。多元性評(píng)價(jià)是當(dāng)前教育領(lǐng)域非常認(rèn)可的評(píng)價(jià)方式，所謂的多元化，就是從不同的角度、不同層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)照的是綜合性和全面性。教師在進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)的時(shí)候，是需要一定的技巧的，并且還要在不停地實(shí)踐當(dāng)中摸索出最適合學(xué)生的評(píng)價(jià)方法。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的意見(jiàn)是非常重要的，絕大多數(shù)的小學(xué)生都會(huì)對(duì)教師的評(píng)價(jià)認(rèn)真思考，教師所指出的不足也會(huì)認(rèn)真改正。因此，在運(yùn)用多元化評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師的引導(dǎo)作用一定要發(fā)揮出來(lái)，要敢于給學(xué)生做評(píng)價(jià)，并且認(rèn)真給學(xué)生做評(píng)價(jià)，不斷提高評(píng)價(jià)的方法，找出以往評(píng)價(jià)過(guò)程當(dāng)中的不足。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，首先要做到關(guān)照每一個(gè)學(xué)生，并且公平、公正，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都要一視同仁。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不足的時(shí)候，最好一次去評(píng)價(jià)一個(gè)重點(diǎn)，比如說(shuō)，有些學(xué)生上課不認(rèn)真，教師在讓大家合唱的時(shí)候不張嘴，這時(shí)教師就要先從態(tài)度方面去糾正學(xué)生，等學(xué)生改正了，再去做新的評(píng)價(jià)。整個(gè)評(píng)價(jià)模式要考慮學(xué)生的感受和接受能力，不能把評(píng)價(jià)理解為批評(píng)。

2.尊重學(xué)生的主體地位

每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)主體，教師在進(jìn)行多元化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)，一定要注意評(píng)價(jià)的深刻程度，把握好評(píng)價(jià)方法，做到充分尊重學(xué)生。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)之前，教師首先要對(duì)該學(xué)生有一個(gè)全面了解，從學(xué)生的作業(yè)、成績(jī)，并且還要和學(xué)生拉進(jìn)距離，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任，減少學(xué)生的抵觸情緒。這樣才能對(duì)學(xué)生有充分的了解，從而幫助教師對(duì)該學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，避免評(píng)價(jià)內(nèi)容過(guò)于片面。教師在教授小學(xué)音樂(lè)時(shí)，可以把學(xué)生的成績(jī)分為平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)，成績(jī)是對(duì)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)的方法。比如可以設(shè)置平時(shí)成績(jī)占十分之三，期末成績(jī)占十分之七，平時(shí)成績(jī)考查學(xué)生在課上的表現(xiàn)狀態(tài)，比如上課積極性、對(duì)知識(shí)的把握能力等，期末考試的成績(jī)就以實(shí)際的考試情況為準(zhǔn)。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)方法，學(xué)生的成績(jī)不再是一場(chǎng)考試決定，而是平時(shí)表現(xiàn)和考試的綜合，更加全面、科學(xué)，也更加有實(shí)際意義，能夠?qū)W(xué)生起到督促作用，教師的意見(jiàn)和建議能夠幫助學(xué)生快速提升。

3.舉辦豐富多彩的課堂活動(dòng)

課堂活動(dòng)是進(jìn)行評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，教師可以在活動(dòng)之后對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，另外還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生自評(píng)，或者是讓學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出對(duì)方的優(yōu)缺點(diǎn)，教師再去進(jìn)行補(bǔ)充。在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，很多教學(xué)曲目都需要學(xué)生去賞析，通過(guò)聽(tīng)取錄音感受音樂(lè)當(dāng)中所表達(dá)的思想感情，不用的題材都有不同的情感表現(xiàn)，其中有一些曲目是和季節(jié)有關(guān)的，比如《找春天》《哪里有秋天》等等，針對(duì)這些有相同點(diǎn)的曲目，教師可以讓學(xué)生集中在一起綜合去賞析，然后根據(jù)學(xué)生賞析的結(jié)果、聽(tīng)音樂(lè)之后的表現(xiàn)去評(píng)價(jià)學(xué)生。在進(jìn)行賞析的過(guò)程中，教師可以把全班學(xué)生分成三到四個(gè)不同的小組，小組之間進(jìn)行比賽，看哪一組賞析得更加全面、準(zhǔn)確。另外，教師可以找到一些課外的經(jīng)典曲目，比如同一個(gè)作者的或者同一類型的。通過(guò)尋找相同或者類似的曲目，學(xué)生可以熟悉某一類型的音樂(lè)作品，并且學(xué)會(huì)如何去賞析，熟悉哪些情感的表達(dá)詞語(yǔ)。通過(guò)分小組的方式，可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，教師也可以綜合利用團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)和個(gè)人評(píng)價(jià)的兩種方法，更加全面、多元化的去評(píng)價(jià)學(xué)生。針對(duì)小學(xué)音樂(lè)當(dāng)中與自然風(fēng)光有關(guān)的音樂(lè)曲目，教師可以設(shè)計(jì)一些課外活動(dòng)，去感受季節(jié)帶給自然的變化，也可以通過(guò)播放視頻等方法，尋找一些同樣類型的音樂(lè)作品，深化學(xué)生的感受。

三、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)音樂(lè)課程是能夠培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的課程，以往音樂(lè)課程經(jīng)常得不到教師和學(xué)生的重視，很多音樂(lè)教師也是一味的采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只顧給學(xué)生講述音樂(lè)知識(shí)，沒(méi)有顧慮到學(xué)生的真實(shí)感受，很多學(xué)生把音樂(lè)課當(dāng)成了可以隨意玩耍、放松的課。小學(xué)音樂(lè)教師要善于給予學(xué)生評(píng)價(jià)，并且還要采取多元化的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的各方面表現(xiàn)都要有一個(gè)衡量。本文介紹了應(yīng)用多元化評(píng)價(jià)方式的重要作用，分析了小學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)中對(duì)該評(píng)價(jià)方法的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張鈺瑩.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施多元化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的研究[J].才智，2019（25）：8.

[2] 邢少英.小學(xué)教育中音樂(lè)課堂教學(xué)多元化評(píng)價(jià)研究[A]..教師教育論壇（第五輯）[C].：廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)，2019：3.

[3] 仇晶.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施多元化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)研究[J].北方音樂(lè)，2017，37（08）：204.

[4] 勞建紅.小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)多元化評(píng)價(jià)研究[J].北方音樂(lè)，2016，36（20）：120.

（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)車坊實(shí)驗(yàn)小學(xué)）