陸正敏

◆摘 ?要：地理學(xué)科是高中文科綜合的重要組成部分，學(xué)好地理對(duì)于學(xué)生日后的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，高中地理在新時(shí)代下有了新的要求，在高中地理的教學(xué)工作中要加強(qiáng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作?，F(xiàn)階段的高中地理教育工作的創(chuàng)新和改革還需要廣大教育工作者的繼續(xù)努力。本文先是概括了目前的高中地理教學(xué)現(xiàn)狀，然后分析了地理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，最后針對(duì)核心素養(yǎng)分別從增強(qiáng)地理認(rèn)知程度、強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能、提升綜合運(yùn)用能力等幾個(gè)方面提出了高中地理具體的改革內(nèi)容，以供相關(guān)人員進(jìn)行參考。

◆關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中地理;教學(xué)改革

在我國(guó)素質(zhì)教育不斷改革和發(fā)展的同時(shí)，基于核心素養(yǎng)對(duì)高中地理教學(xué)提出改革符合新課標(biāo)的發(fā)展方向，是需要廣大教育工作者共同來(lái)努力的。相關(guān)教育工作者要以培養(yǎng)符合社會(huì)需求的人才為工作出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生可以合理地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提高自身生活質(zhì)量。在高中地理的教學(xué)工作中，教師要高度結(jié)合地理核心素養(yǎng)對(duì)教學(xué)工作做出科學(xué)合理的改革，以促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。目前高中地理的主要教學(xué)模式還停留于教材之上，忽視了核心素養(yǎng)的重要意義，因此，基于核心素養(yǎng)對(duì)高中地理實(shí)行相關(guān)的改革工作是十分必要的。

一、高中地理教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段我國(guó)高中實(shí)行的還是文科綜合與理科綜合分科的模式，地理學(xué)科作為文科綜合中重要的組成部分具有獨(dú)特的特征。與政治歷史相比，地理學(xué)科中包括客觀存在的自然景觀、地形地貌等等，這些都需要學(xué)生進(jìn)行記憶，還有相關(guān)的計(jì)算等問(wèn)題，其中還有較為抽象的內(nèi)容。對(duì)于其中偏文類的內(nèi)容，文科學(xué)生較容易學(xué)習(xí)和理解，但其中計(jì)算類型以及較為抽象的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)的難度也相對(duì)較高。在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，有的教師認(rèn)識(shí)到了這個(gè)情況，但并未進(jìn)行深入的思考。在實(shí)際的教學(xué)工作中，通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)了其不能學(xué)好地理的主要原因就是各個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有很好的連接在一起，這就變相增加了地理學(xué)科的難度。結(jié)合這一現(xiàn)象進(jìn)行深入的分析，這恰恰就是因?yàn)榈乩砗诵乃仞B(yǎng)未得到建立的緣故。

二、地理核心素養(yǎng)

高中地理核心素養(yǎng)是一種涵養(yǎng)，其中地理意識(shí)是重要的一個(gè)方面，這種意識(shí)是在學(xué)生不斷獲取專業(yè)知識(shí)和技能的過(guò)程中形成的，運(yùn)用這種意識(shí)來(lái)解決日常生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，從而符合個(gè)人的發(fā)展方向。核心素養(yǎng)中包括許多重要內(nèi)容，這些具體內(nèi)容也都是相互融合的整體。作為高中生必備的品質(zhì)和能力，核心素養(yǎng)具有多種特征。對(duì)于地理核心素養(yǎng)來(lái)講，其具有全面性，地理學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的綜合性，其中包括自然科學(xué)及人文科學(xué)等多個(gè)方面;具有實(shí)踐性，學(xué)習(xí)地理為的就是解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題;具有終身性，地理核心素養(yǎng)作為一種品質(zhì)形成之后便會(huì)終身享受其帶來(lái)的價(jià)值。

三、核心素養(yǎng)下高中地理教學(xué)改革方式

（一）提高學(xué)生的地理認(rèn)知程度

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，新課標(biāo)也對(duì)高中地理提出了相關(guān)的要求，要讓學(xué)生建立良好的可持續(xù)發(fā)展觀念，明確并合理地處理好人與地球、人與環(huán)境之間的關(guān)系，樹(shù)立科學(xué)合理的全球意識(shí)。對(duì)于相關(guān)的地理教學(xué)改革工作來(lái)說(shuō)，正確地把握和遵循這些要求和原則是十分必要的，在培養(yǎng)核心素養(yǎng)的大方向下開(kāi)展地理教學(xué)改革工作，可以很大程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理的質(zhì)量。在改革工作中，強(qiáng)化學(xué)生的地理意識(shí)，比如在學(xué)習(xí)“人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展”一章時(shí)，其主要的教學(xué)目標(biāo)是了解人地關(guān)系思想的歷史演變、了解人類面臨的環(huán)境問(wèn)題、概述可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵，在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中將這種地理意識(shí)滲透到其中，研究和分析歷史上成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生明白可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性;讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，鼓勵(lì)其進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的演講;提出相關(guān)案例，將班級(jí)學(xué)生劃分為小組，通過(guò)小組討論等方式讓學(xué)生理解可持續(xù)發(fā)展的三個(gè)原則。在進(jìn)行地理教學(xué)改革工作的過(guò)程中，必須要將地理意識(shí)與教學(xué)內(nèi)容高度結(jié)合，從而更好地提升學(xué)生對(duì)地理的認(rèn)知程度。

（二）加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)

對(duì)于高中地理教學(xué)改革工作的開(kāi)展，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是其重點(diǎn)關(guān)注的方面，而培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力可以很大程度上提高其學(xué)習(xí)效率。在高中地理的具體內(nèi)容中圖形所占的比重較大，在學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容時(shí)學(xué)生會(huì)耗費(fèi)較多的學(xué)習(xí)時(shí)間。在開(kāi)展地理教學(xué)改革工作的過(guò)程中，教師必須意識(shí)到這個(gè)現(xiàn)象的存在，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的識(shí)圖能力，這樣可以有效的增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。除此之外，在教學(xué)改革中還要加強(qiáng)學(xué)生數(shù)據(jù)收集能力的培養(yǎng)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此，在教學(xué)改革工作中地理教師要明確實(shí)踐教學(xué)的重要意義，結(jié)合生活實(shí)際，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。例如在學(xué)習(xí)“山地的形成”時(shí)，對(duì)于造成地標(biāo)變化的相關(guān)因素，教師可以結(jié)合實(shí)際中的案例，引導(dǎo)學(xué)生了解褶皺、斷層，接著在分析褶皺山、斷塊山的形成和基本形態(tài)，這樣一來(lái)可以很大程度上降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，最重要的還培養(yǎng)了學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。在高中地理教學(xué)改革工作中，重視實(shí)踐教學(xué)對(duì)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力也有著積極的促進(jìn)作用。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，基于核心素養(yǎng)下高中地理的教學(xué)改革是素質(zhì)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，相關(guān)教育工作者必須共同努力來(lái)優(yōu)化高中地理教學(xué)環(huán)境、提高高中地理教學(xué)質(zhì)量。筆者結(jié)合新課標(biāo)要求，在實(shí)際地理教學(xué)中探索和研究相關(guān)的改革方式，主要從提高學(xué)生地理意識(shí)、強(qiáng)化專業(yè)技能培養(yǎng)、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力等幾個(gè)方面進(jìn)行探尋，目前看來(lái)效果較為明顯。對(duì)于核心素養(yǎng)下高中地理教學(xué)改革來(lái)說(shuō)，這會(huì)是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，筆者探尋的方式有一定借鑒意義，高中地理學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展還需要我們共同的努力。

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