施世章

摘要：隨著課堂教學不斷地推進發(fā)展，素質教育的全面普及，體育教學受到了越來越多地關注，而為了能夠提高體育教學的質量，教師也應該與時俱進，對體育課堂教學進行創(chuàng)新，能夠有效地鍛煉學生的身體。因為受到了應試教育的影響，使得體育教學沒有受到真正的重視，有些體育課堂的效率偏低。為此教師可以將游戲引入到體育課堂中，激發(fā)學生的興趣，豐富體育課堂的內容，真正提升初中體育教學的質量。

關鍵詞：初中體育;體育教學;游戲教學

受到了新課改的要求，目前很多的學科都在進行課堂的創(chuàng)新和改革。體育教學也受到了教學工作者的深刻反思，認識到了體育中興趣培養(yǎng)的重要性。而游戲教學法恰好滿足了學生興趣培養(yǎng)的要求，它能夠給體育課堂注入一些新鮮的血液，在很大程度上調動起學生參與課堂的積極性，為此教師應該從教學內容和學生的情況出發(fā)選擇合適的體育游戲進行教學，增添體育課堂的趣味性，全面的提升學生參與體育活動的積極性，提高體育教學的質量。

1 體育教學法在初中體育教學中的應用原則

1.1 趣味性原則

初中階段的學生都是比較活潑好動的，為此教師應該把一些有趣的游戲引入到課堂中，通過游戲來培養(yǎng)學生的競爭意識和合作能力，有趣的游戲往往更容易吸引學生，促進學生參與進來。那么在游戲的帶動下也能夠更好的讓學生進行體育運動，有效的培養(yǎng)學生團結協(xié)作的能力。

1.2 差異性原則

不同的學生無論是生理還是心理都存在著差異性，那么教師就應該根據(jù)學生的特點來進行游戲的選擇，關注學生的興趣點。比如對于男生來說，精力比較的旺盛，在課堂中安排的游戲盡肯能是運動量較大的。而女生來說可以給他們安排一些運動量小的游戲，總之教師應該做到因材施教，這樣才能夠取得較好的效果。

1.3 緊密結合教材原則

我們在體育課堂中融入游戲，其最終的目的也是為了能夠更好地完成我們的教學任務，因此教師在使用游戲教學法時要能夠將游戲和教材進行結合，讓游戲真正的服務于教學，游戲的設計要科學合理，這樣才能夠讓游戲提升體育教學的質量。

1.4 安全性原則

體育作為一門戶外性的運動課程，所以教師必須要能夠保證它的安全性。體育課中本身運動的范圍就大，運動量也大，但是學生存在著差異性，有些學生在學習中會出現(xiàn)拉傷的情況，教師在進行游戲設計時一定要考慮到安全問題。

2 游戲教學在初中體育教學中的應用具體措施

2.1 讓學生的學習自主性得到提高

為了能夠更有效的發(fā)揮出游戲教學法的作用，教師要能夠讓學生對體育課堂產(chǎn)生興趣，教師需要在觀念上有所調整和改變，能夠進行角色的互換，和學生進行平等的溝通和交流，真正的了解學生的想法。通過游戲能夠對學生的身心健康進行一定的引導，使得學生能夠真正的感受到體育課堂的樂趣。所以教師在進行游戲的選擇時也可以多聽一聽學生的意見，從學生的角度選擇和教材相符的游戲內容，提高學生在課堂中的參與度和決策權，這樣學生才能夠積極地投入到體育學習中，為后面游戲教學的開展奠定基礎。

2.2 基本活動和游戲教學法結合

體育教學中會有一些基本性的活動，往往教師會對這些基本活動進行一定的示范，然后讓學生自主進行練習，全面的掌握和熟悉體育動作。然后可以在進行熟悉動作的過程中設計一些游戲去吸引學生，調動學生參與運動的積極性。比如在學習排球這項運動時，我們會學習到顛球和傳球的動作，教師進行了基本動作示范后，要檢測學生掌握的情況，這時候教師可以進行這樣的設計，把班上的學生分成小組，然后八個人一組，每位學生都制定好各自的編號，四個單號四個雙號，然后選擇小組的一位成員自己隨便選擇一個數(shù)字，如果選到的是雙數(shù)就讓這名學生把球傳給另一個雙數(shù)的學生，然后再讓接到球的學生隨機選數(shù)，在進行傳遞。通過這樣的一個游戲成功的進行了傳球和顛球的訓練，同時還有效的訓練了學生的反應力。

2.3 結束活動和游戲教學的結合

在一堂體育課就快要結束的時候，教師就不應該再給學生準備一些負荷較大的運動了，應該給學生一些時間進行一些小的運動量的活動，來幫助學生更好的調整自己的狀態(tài)，為下節(jié)課程做好準備。這時候為了達到更好的效果，教師可以借助游戲教學法，使得學生能夠得到一定的放松和休息。比如帶領學生跳一段簡單地廣場舞、唱一首熟悉的歌曲或者是猜謎運動等等，這樣能夠讓學生感覺到課堂的輕松，也能夠讓學生在一種愉悅的心情下結束課堂，讓學生產(chǎn)生一種意猶未盡的感覺，使得學生對于體育課堂產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

3 結語

隨著教育的不斷改革，游戲教學法可以說是新教育改革下的一個突破。通過游戲教學法，可以增強學生的身體素質，還可以有效地幫助學生減壓，培養(yǎng)學生的合作能力。但是游戲教學法不能脫離教材，老師也要做好充分的準備工作，保證游戲的安全性。讓學生在輕松愉悅的環(huán)境下緩解壓力，提高身體素質，達到提高綜合素質的效果。

參考文獻：

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[3] 余嘉誠.初中體育教學中課堂游戲的實踐運用[J].新課程·中學，2019（08）.

（作者單位：浙江省瑞安市高樓鎮(zhèn)中學）