韋萬(wàn)尚

摘 要：閱讀是人類謀求發(fā)展的第一需要，是人們終生學(xué)習(xí)必須掌握的技能，是素質(zhì)教育中最基礎(chǔ)、最核心的部分，是語(yǔ)文教學(xué)中最基本，最重要的訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：閱讀能力；閱讀方法；培養(yǎng)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中指出：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審判體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程?！比祟惖纳?、發(fā)展和進(jìn)步，是在不斷認(rèn)識(shí)世界、不斷溝通交流、不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取中取得的成果。閱讀是人類謀求發(fā)展的第一需要，是人們終生學(xué)習(xí)必須掌握的技能，是素質(zhì)教育中最基礎(chǔ)、最核心的部分?！白x書百遍，其義自見?！遍喿x學(xué)習(xí)不受時(shí)間、空間的限制，它可以最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的積極性和主動(dòng)性。閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中最基本，最重要的訓(xùn)練。

一、閱讀是終身學(xué)習(xí)的需要

人的一生都在不斷學(xué)習(xí)，獲取各種新信息，閱讀是學(xué)習(xí)的主要途徑。中小學(xué)階段是人生讀書的黃金時(shí)期，這一時(shí)期的學(xué)生就像人生的一張白紙，他們對(duì)所讀的書印象最深，書對(duì)他們的影響也最大，甚至可以決定他們將來(lái)的事業(yè)。從對(duì)中國(guó)社科院的330多名博士生導(dǎo)師的問卷“哪些書籍曾經(jīng)對(duì)你的學(xué)術(shù)思想、為人產(chǎn)生過(guò)重要影響？為什么會(huì)是這些書籍？”中，對(duì)讀書，博導(dǎo)們所持態(tài)度驚人一致：“作為學(xué)者，讀書如同吃飯，否則就會(huì)思想枯竭?！?/p>

二、閱讀是社會(huì)生活的需要

人的生活離不開閱讀，傳統(tǒng)的書、報(bào)、信件，現(xiàn)代的網(wǎng)上信息資源等都在影響和改變著人類的生活。所以，閱讀是人類生活一項(xiàng)重要內(nèi)容，學(xué)會(huì)閱讀就是學(xué)會(huì)生活。閱讀可以培養(yǎng)人文精神和高尚的情操。

三、閱讀是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的需要

素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，知識(shí)的創(chuàng)新是創(chuàng)新精神的具體體現(xiàn)。閱讀可以培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。就文學(xué)而言，文學(xué)創(chuàng)作和文學(xué)欣賞都離不開豐富的想象力。人的創(chuàng)造力離不開非凡的想象力，而閱讀就能鍛煉學(xué)生的思維想象能力，發(fā)展學(xué)生智力。閱讀本身是一個(gè)不斷思索、想象、判斷和評(píng)價(jià)的過(guò)程，閱讀的過(guò)程其實(shí)就是一種再創(chuàng)造的過(guò)程，“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。所以，在閱讀過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑問難、勇于提出和書本不同的觀點(diǎn)是鼓勵(lì)創(chuàng)新的重要手段。

四、培養(yǎng)閱讀興趣的方法

1.提高學(xué)生閱讀的興趣。新課程的基本理念中明確提出“努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程，應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的內(nèi)容和方法的相互交叉，滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率?！钡拇箝喿x策略?，F(xiàn)代心理學(xué)之父皮亞杰說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最直接的動(dòng)力。只要感興趣的事，他們就會(huì)不厭其煩地做。學(xué)生閱讀興趣有顯著年齡差異。

2.指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的、正確的閱讀方法。九年義務(wù)教育語(yǔ)文課本，增加了學(xué)生的自讀課文量，并且新編了自讀課本，這無(wú)疑是提高學(xué)生閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。課內(nèi)是有限的，課外是無(wú)限的。學(xué)生課外閱讀既能鞏固和擴(kuò)大課堂教學(xué)成果，又能提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平，所以在教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地注重課外閱讀和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。那么怎樣才能提高閱讀能力呢？關(guān)鍵要掌握有效的閱讀方法。

2.1朗讀、背誦法。朗誦是把準(zhǔn)了文本情感的脈博，融人了自己的情感體驗(yàn)，交流是情感的流動(dòng)，是人性的共鳴。朗讀法就是化無(wú)聲的文字為有聲的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)和理解文章內(nèi)容的一種閱讀方法。聽一個(gè)人朗讀文章，往往可以看出他對(duì)文章的理解、領(lǐng)會(huì)的程度。讀得流暢、自然、有節(jié)奏、抑揚(yáng)頓挫、富有感情，這說(shuō)明他理解了文章的內(nèi)容，而且領(lǐng)會(huì)了文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，這樣他閱讀的收獲是多方面的；如果讀起來(lái)結(jié)結(jié)巴巴，停頓不當(dāng)，語(yǔ)氣不對(duì)，這就很難說(shuō)他對(duì)文章有了正確的理解。因此反復(fù)朗讀是理解文章的好方法。此外，我們還可以要求學(xué)生朗讀自己的作文，以便發(fā)現(xiàn)用詞不當(dāng)、句式不對(duì)、語(yǔ)言不通、思路不清等毛病，并設(shè)法糾正。教師還要在語(yǔ)文課上注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，并在指導(dǎo)課外閱讀中多多朗讀，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高學(xué)生的閱讀能力。背誦法是指定一些篇目去背誦，識(shí)記學(xué)習(xí)文章的內(nèi)容和形式技巧的一種閱讀方法。

2.2讀寫法。讀寫法就是選定自己喜愛的一篇或一段優(yōu)美的文章，用心讀上幾遍，大致記住了，就開始默寫的一種閱讀方法，默寫時(shí)不記得原話的，用自己的話寫，寫完之后與原文對(duì)照，看看哪些地方不如原文，如果有層次、句式、用詞等方面的錯(cuò)誤，要分析原因。然后再讀、再想，有意識(shí)地把注意力集中在上次默寫不如原文的地方。這樣閱讀，可以比較，加深理解，增強(qiáng)記憶，直接幫助寫作能力的提高。這比泛泛地讀，機(jī)械地背，收效要?jiǎng)龠^(guò)幾倍。讀寫法也還可以在另外一種情況下采用。如背熟的文章或段落，過(guò)了一段時(shí)間，有些遺忘或生疏了。這時(shí)別去讀，而是先默寫一遍，然后再去對(duì)照復(fù)習(xí)原文，這樣印象就會(huì)格外深刻，對(duì)文章的要點(diǎn)就會(huì)掌握得既快又牢固。

2.3測(cè)讀法。測(cè)讀法就是讀書時(shí)把自己擺進(jìn)去，站在作者的立場(chǎng)上，設(shè)身處地去想，邊讀邊推測(cè)、揣摩作者的構(gòu)思、文章的主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)等的一種閱讀方法。如讀論說(shuō)文，就推測(cè)中心論點(diǎn)將怎么提出，可能會(huì)擺出什么論據(jù)，將會(huì)怎樣逐層論述下去，最后將怎樣結(jié)束。讀小說(shuō)就推測(cè)故事情節(jié)將怎樣發(fā)展，矛盾沖突將如何激化并獲得解決，人物的命運(yùn)將會(huì)是怎樣的，開頭為什么這樣寫，后邊可能怎樣寫。

2.4比較細(xì)讀法。所謂比較，就是兩種或兩種以上的同類事物辨別異同或高下?！氨取笔鞘煜な挛?、分析事物、認(rèn)識(shí)事物的好方法。語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的比較細(xì)讀法，就是用由此及彼、由表及里，對(duì)比觀察、綜合分析的手段，達(dá)到啟發(fā)思維，加深理解、鞏固記憶、提高語(yǔ)文教學(xué)效果的目的。

古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！边@形象地說(shuō)明了傳授知識(shí)與指點(diǎn)方法、培養(yǎng)能力的關(guān)系，更強(qiáng)調(diào)了指點(diǎn)方法與培養(yǎng)能力的重要性。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名思想家、教育家荀況說(shuō)過(guò)：“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍興焉。故不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海?！遍喿x是積累的過(guò)程，閱讀的目的是積累知識(shí)，培養(yǎng)能力，感悟人生。科學(xué)的閱讀方法，提倡自主合作探究，體現(xiàn)出學(xué)生的情感和價(jià)值觀。獨(dú)立閱讀訓(xùn)練，對(duì)青少年語(yǔ)言與思維的發(fā)展，知識(shí)和能力的構(gòu)成，思想和性格的培養(yǎng)，都具有十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 珍妮特，《學(xué)習(xí)的革命》；

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[4] 陳娉舒，《看看博導(dǎo)們?cè)谧x什么書》.