宋春花

【摘要】 ?中職學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)有很強(qiáng)的德育價(jià)值，可以提升學(xué)生的素質(zhì)與能力、思想境界、加速轉(zhuǎn)變學(xué)生的社會(huì)身份與角色，因此，校方與教師必須積極鼓勵(lì)學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)，并為社團(tuán)建設(shè)提供政策與行動(dòng)上的幫助，以提高中職學(xué)生社團(tuán)的德育實(shí)踐能力。

【關(guān)鍵詞】 ?中職學(xué)生 社團(tuán)活動(dòng) 德育實(shí)踐能力 策略

【中圖分類號(hào)】 ?G712 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）06-004-01

引言

中職學(xué)生社團(tuán)對(duì)學(xué)生的德育能力培養(yǎng)有重要作用，形式豐富且有意義的社團(tuán)活動(dòng)可以讓學(xué)生的能力與素質(zhì)得到鍛煉，也讓學(xué)生在參與、組織開(kāi)展的過(guò)程中得到人格方面的塑造，需要完善學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，以提升其德育實(shí)踐能力。

1.社團(tuán)活動(dòng)對(duì)提升學(xué)生德育實(shí)踐能力的作用

1.1社團(tuán)活動(dòng)有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展讓學(xué)生通過(guò)參與這些有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)得到了更多的課外甚至是社會(huì)鍛煉。這些形式、內(nèi)容、意義豐富的社團(tuán)活動(dòng)也間接的鍛煉了學(xué)生的專業(yè)技能，讓學(xué)生可以通過(guò)自己的專業(yè)知識(shí)解決社會(huì)實(shí)際問(wèn)題，這讓學(xué)生的自信心得到樹(shù)立并增強(qiáng)。

其次學(xué)生參加的社團(tuán)活動(dòng)不是和專業(yè)相關(guān)就是學(xué)生自己的興趣愛(ài)好點(diǎn)，因此也會(huì)在這些服務(wù)學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)性質(zhì)的社團(tuán)活動(dòng)中增進(jìn)自己的能力，利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生也因?yàn)閰⑴c了這些活動(dòng)而感到自豪，感受了發(fā)揮自己的力量反饋社會(huì)是件令人心安且自豪的事情。

1.2有利于提升學(xué)生的思想境界

學(xué)生在參與組織的活動(dòng)過(guò)程中思維、表達(dá)、動(dòng)手等能力得到增強(qiáng)，同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的能力也獲得機(jī)會(huì)鍛煉，在向社會(huì)與他人展示的過(guò)程中，培養(yǎng)出一個(gè)健康健全的人格。這種通過(guò)實(shí)踐與體驗(yàn)的教育感化方法叫做感悟教育。學(xué)生參與的一些創(chuàng)業(yè)大賽、設(shè)計(jì)大賽等有競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，可以從中獲得更多體驗(yàn)人生艱辛、失敗等機(jī)會(huì)，這有利于學(xué)生的人格再塑造，理解父母的養(yǎng)育不易，也從中獲得更多的“三觀”樹(shù)立調(diào)整的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)生活之美，提升思想境界。

1.3有利于幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變

人們都說(shuō)社團(tuán)就是一個(gè)“小型社會(huì)”，因?yàn)樵谶@個(gè)有組織、有結(jié)構(gòu)的團(tuán)體中學(xué)生需要與他人溝通合作才能做成一件事，所以這讓學(xué)生的人際交往能力得到機(jī)會(huì)鍛煉，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生也等于獲得了更多從學(xué)生向社會(huì)人的身份轉(zhuǎn)變機(jī)會(huì)，等于是半只腳已經(jīng)邁進(jìn)了社會(huì)的大門。這個(gè)過(guò)程是艱難且收獲頗豐的，因此學(xué)生可以盡早調(diào)整狀態(tài)，認(rèn)識(shí)社會(huì)。

2.提升中職學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的德育實(shí)踐能力策略

2.1圍繞德育實(shí)踐開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)

中職學(xué)生在參與社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，大多本著鍛煉與培養(yǎng)愛(ài)好的原則，無(wú)可厚非，但是作為校方不能學(xué)生的什么愛(ài)好都積極滿足，要注意行使價(jià)值導(dǎo)向方面的權(quán)利，對(duì)學(xué)生建立的社團(tuán)屬性與目的進(jìn)行審核，發(fā)現(xiàn)有不益于學(xué)生身心健康或價(jià)值導(dǎo)向錯(cuò)誤的社團(tuán)，應(yīng)及時(shí)取締。擁有正確道德引導(dǎo)價(jià)值的社團(tuán)應(yīng)是通過(guò)活動(dòng)組織引導(dǎo)學(xué)生參與利于身心健康的活動(dòng)，讓學(xué)生感受真善美，鍛煉學(xué)生的能力。

如一些中職院校的廣播站會(huì)在中午或是傍晚播放一些流行歌曲，這些流行歌曲其實(shí)并沒(méi)有什么德育價(jià)值，所以其實(shí)可以將其調(diào)換為校內(nèi)新聞播報(bào)，讓學(xué)生可以在校園散步或是去往教室的路上聽(tīng)到關(guān)于校園的新近發(fā)生的事件，這些事件可以是一些新聞趣事、見(jiàn)義勇為、校園公告等，這不僅讓學(xué)生走在路上的時(shí)間得到利用，也潛移默化的傳播了正確的道德與價(jià)值觀念。

2.2注重活動(dòng)德育實(shí)踐效果

社團(tuán)活動(dòng)成功舉辦的意義在于學(xué)生是否在這個(gè)過(guò)程中得到更多的鍛煉機(jī)會(huì)，擁有更多技能或是道德品質(zhì)方面的素質(zhì)。這些指標(biāo)也是衡量活動(dòng)是否具備實(shí)效的關(guān)鍵點(diǎn)。因此這些社團(tuán)活動(dòng)僅僅被局限在校內(nèi)舉辦是不夠的，為了學(xué)生可以獲得更多的鍛煉機(jī)會(huì)，見(jiàn)識(shí)更大的世界，教師與校方應(yīng)積極為學(xué)生開(kāi)創(chuàng)活動(dòng)范圍，讓學(xué)生可以走出校園，獲得更有意義的鍛煉。如組織社團(tuán)到社區(qū)、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、孤兒院等一些公益性組織中進(jìn)行公益活動(dòng)舉辦，為這些特殊的機(jī)構(gòu)獻(xiàn)愛(ài)心，或是以志愿者的身份組織環(huán)保行動(dòng)等，為學(xué)生的身心發(fā)展與個(gè)人成長(zhǎng)提供更多的塑造機(jī)會(huì)。這些活動(dòng)擁有更深刻的意義，也更有實(shí)效。

2.3以信息化建設(shè)增強(qiáng)社團(tuán)的德育實(shí)踐能力

時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，讓信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在生活中的滲透程度越來(lái)越深，因此中職院校舉辦的社團(tuán)活動(dòng)也應(yīng)坐上時(shí)代的快車，結(jié)合信息技術(shù)為學(xué)生擴(kuò)展出更多的獲取與交流信息的渠道。網(wǎng)絡(luò)最突出的特征是強(qiáng)大的交互性，因此社團(tuán)在舉辦活動(dòng)時(shí)，可以利用這個(gè)特點(diǎn)讓社團(tuán)活動(dòng)的覆蓋范圍更大，吸納更多的學(xué)生參與。同時(shí)社團(tuán)管理層或是校方管理完全可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)網(wǎng)站或是系統(tǒng)，讓學(xué)生可以在這些系統(tǒng)平臺(tái)上發(fā)表自己的看法與想法，甚至要舉辦活動(dòng)時(shí)動(dòng)員更多的學(xué)生參與，群策群力，拉近學(xué)生與校方的距離，共同高效的開(kāi)展教育活動(dòng)，完成教育目標(biāo)。再有就是社團(tuán)與社團(tuán)之間也可以設(shè)立QQ群、論壇、博客和微信群等信息平臺(tái)，加強(qiáng)社團(tuán)成員之間聯(lián)系的同時(shí)，也可讓社團(tuán)與社團(tuán)之間的力量進(jìn)行凝聚，合作完成一件有意義的事。

結(jié)語(yǔ)

社團(tuán)活動(dòng)具備較強(qiáng)的德育價(jià)值，學(xué)生在參與社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中可以獲得德育方面的教育，學(xué)生社團(tuán)的德育實(shí)踐能力幫助學(xué)生接受正確的道德、價(jià)值觀念塑造，讓學(xué)生盡早適應(yīng)社會(huì)，選擇做一個(gè)善良、積極向上的人，反饋、服務(wù)社會(huì)。

（本文是2016年度湖南省職業(yè)院校教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目課題《探究學(xué)生社團(tuán)對(duì)中職學(xué)校德育實(shí)踐的推動(dòng)作用》（項(xiàng)目編號(hào)：ZJZB2016085）的研究成果。）

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]覃海云，黃興華，韋安明.中職學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)對(duì)德育工作的影響[J].教育觀察（下半月）.2017（03）.

[2]熊紹高.中職學(xué)生社團(tuán)滲透德育的探索[J].當(dāng)代職業(yè)教育.2016（01）.

[3]王克偉.社團(tuán)搭臺(tái)德育唱戲——中職學(xué)校學(xué)生管理途徑探究[J].職業(yè).2017（31）.

[4]于喆.中職學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的德育研究[D].天津大學(xué)2015.