朱寶年

摘 要：當(dāng)今時(shí)代是互聯(lián)網(wǎng)盛行的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在社會(huì)的各個(gè)方面，在此時(shí)代背景下，人們的工作和生活都相應(yīng)的發(fā)生改變，對(duì)于學(xué)校來(lái)講，其受到的影響是最為顯著的，在互聯(lián)網(wǎng)的引導(dǎo)下微課誕生了，微課的出現(xiàn)為學(xué)校教師教學(xué)帶來(lái)極大的益處，在微課的促進(jìn)下學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到顯著的提高，就高中化學(xué)來(lái)講，教師將微課與教材有效結(jié)合在一起，為教材增添了很多的趣味性，這樣就將學(xué)生的注意力很好的吸引過(guò)來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而大大提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代;高中化學(xué);微課教學(xué);實(shí)踐應(yīng)用;學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)效率

就當(dāng)今時(shí)代背景下的高中生而言，其具備自主學(xué)習(xí)意識(shí)，高中學(xué)生在理科學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)是較為吃力的，并且化學(xué)學(xué)科對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)矢識(shí)以及分析和理解能力的要求都是非常高的，除此之外，化學(xué)學(xué)科包括實(shí)驗(yàn)課程，這就要求學(xué)生具備強(qiáng)的動(dòng)手和實(shí)踐操作能力，這些要求為學(xué)生增加了無(wú)形的壓力，造成學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞現(xiàn)象，這就使得學(xué)生的化學(xué)成績(jī)難以得到提升，教師的教學(xué)效率也嚴(yán)重低下。要想有效解決這一現(xiàn)狀，教師必須要運(yùn)用微課這種新型的教學(xué)模式，這一能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建出教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生也能夠積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，這對(duì)于化學(xué)教學(xué)來(lái)講是有很大幫助的。

一、微課的實(shí)踐應(yīng)用

就化學(xué)課而言，教師應(yīng)該有效將理論與實(shí)結(jié)合在一起。目前，在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中多數(shù)教師仍然將理論教學(xué)作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，這種傳統(tǒng)教學(xué)方式不僅抑制學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的發(fā)展，還大大衰減了學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)狀，要將微課合理的引入到高中化學(xué)教學(xué)中，微課是一種新型教學(xué)方式，其教學(xué)時(shí)間往往保持在十分鐘之內(nèi)，在這十分鐘之內(nèi)教師要將本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行細(xì)的講解，通過(guò)微課的形式讓學(xué)生更好的進(jìn)行理解和握，從而有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

在運(yùn)用微課教學(xué)過(guò)程中，教師必須要將重難點(diǎn)突出出來(lái)，只有將學(xué)生難以理解和掌握的突出出來(lái)才能夠發(fā)揮出微課的重要價(jià)值。例如，氯化鈉課程教學(xué)過(guò)程中，教師可以將制作氯化鈉的具體過(guò)程通過(guò)微課課件的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生能夠直觀的看到氯化鈉是怎樣形成的，這樣學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲望，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高學(xué)習(xí)效率。

二、微課的作用

教師要想將微課的作用發(fā)揮到最佳就必須將其與高中化學(xué)有效結(jié)合在一起，而微課的數(shù)學(xué)難點(diǎn)就在于如何與化學(xué)學(xué)科達(dá)成有效結(jié)合，這就需要教師在實(shí)踐過(guò)程不斷的摸素和研究，從而找出最佳的結(jié)合方式。

1.教學(xué)資源的增加提高了教學(xué)效率

不管對(duì)于哪一門(mén)學(xué)科來(lái)講，其教學(xué)過(guò)程中都存在教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，就高中化學(xué)而言，其重點(diǎn)和難點(diǎn)在于化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以及通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論的過(guò)程。相對(duì)來(lái)講，化學(xué)實(shí)驗(yàn)給教師帶來(lái)很大的教學(xué)負(fù)擔(dān)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本上占據(jù)了整堂課的教學(xué)時(shí)間，這樣教師就會(huì)忽視其他知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，造成學(xué)生知識(shí)面嚴(yán)重傾斜，而學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解也是完全不夠的。因此，教師必須要合理利用微課教學(xué)，利用微課將重點(diǎn)和難點(diǎn)傳給學(xué)生，這樣不僅簡(jiǎn)化了教學(xué)方式，還大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)于教師而言也節(jié)省了大部分時(shí)間來(lái)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。通過(guò)微課還能夠設(shè)計(jì)出多種教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程中多加入一些問(wèn)題環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的加入進(jìn)來(lái)，除此之外，微課還能讓學(xué)生在課下運(yùn)用各類(lèi)電子產(chǎn)品完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)與微課結(jié)合的重要性、

普遍的高中化學(xué)課堂現(xiàn)在都已經(jīng)開(kāi)展了化學(xué)突驗(yàn)課，強(qiáng)調(diào)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中生學(xué)習(xí)化學(xué)過(guò)程的重要性。動(dòng)手能力作為名合格高中生最主要的素質(zhì)之一，其在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中有著重要的影響。在農(nóng)村高中化學(xué)教學(xué)中，多數(shù)的高中化學(xué)課堂還沒(méi)有開(kāi)設(shè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課這一項(xiàng)其受經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的影響較大，偏遠(yuǎn)農(nóng)村交通不便利導(dǎo)致一些實(shí)驗(yàn)課的教具無(wú)法進(jìn)入到農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的動(dòng)手能力也受到了限制，嚴(yán)重缺乏動(dòng)手實(shí)踐得能力和想象的能力。所以，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課應(yīng)該出現(xiàn)在高中的所有課堂上，微課將會(huì)把化學(xué)實(shí)驗(yàn)課帶入到一個(gè)新的領(lǐng)域，突破其缺陷，展示其優(yōu)勢(shì)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)代科技的融入，將高中化學(xué)課從一個(gè)枯燥乏味的一門(mén)學(xué)科轉(zhuǎn)變成了一門(mén)有趣的學(xué)科，學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中漸漸愛(ài)上微課這種教學(xué)方式，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)變得更加便利了。因此，教師在運(yùn)用微課教學(xué)過(guò)程中，教師必須要將重難點(diǎn)突出出來(lái)，只有將學(xué)生難以理解和掌握的突出出來(lái)才能夠發(fā)揮出微課的重要價(jià)值。

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