陶立志

摘 要：為了能夠保障學(xué)生的身心發(fā)展健康，體育教育在教學(xué)過(guò)程中非常的重要，它能夠幫助提高學(xué)生的身體健康發(fā)展，緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的壓力。因此初中生的體育教育被社會(huì)和教育部門(mén)密切關(guān)注著，在下面的文章中針對(duì)如何提高學(xué)生體育課堂的實(shí)踐能力提出了相關(guān)的研究和策略。

關(guān)鍵詞：初中體育;課堂教學(xué);實(shí)踐能力;如何提高

傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)課堂上，體育老師只是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生跑跑步或者自由活動(dòng)，使學(xué)生未能更好地提高身體素質(zhì)與實(shí)踐的能力。因此在體育課程不斷改革當(dāng)中，提出老師需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和身體素質(zhì)為學(xué)生安排合理科學(xué)的教學(xué)方式，從而有效地提高學(xué)生的實(shí)踐能力，緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的壓力，保證學(xué)生能夠健康地發(fā)展。

一、初中體育中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)模式單一

傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)過(guò)程中，很多老師都運(yùn)用了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，簡(jiǎn)單地為學(xué)生講解體育知識(shí)的內(nèi)容，忽略了學(xué)生為課堂教學(xué)主體的位置，使教學(xué)氣氛不夠活躍，學(xué)生無(wú)法提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并且體育課堂上的學(xué)習(xí)項(xiàng)目缺乏趣味性，導(dǎo)致很多學(xué)生都未能積極地參與到教學(xué)課堂中，從而使學(xué)生逐漸地降低了身體素質(zhì)的培養(yǎng)，老師也無(wú)法很好地達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)，因此老師應(yīng)該積極地改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育的興趣有效地提高。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不佳

初中階段的學(xué)生每個(gè)人都是不同的個(gè)體，擁有不同的想法，同時(shí)受到年齡的影響初中學(xué)生會(huì)對(duì)各種事物產(chǎn)生叛逆的心理，并且比較好活潑好動(dòng)，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)不佳。而且現(xiàn)在的學(xué)生都是家里的獨(dú)生子，父母長(zhǎng)輩對(duì)學(xué)生的寵愛(ài)使學(xué)生失去了面對(duì)困難的能力，也特別的任性，所以在體育課堂上，就會(huì)覺(jué)得體育運(yùn)動(dòng)又苦又累，不愿意去堅(jiān)持，覺(jué)得體育學(xué)習(xí)沒(méi)有那么重要，失去了對(duì)學(xué)習(xí)體育的興趣。

（三）缺乏完善的考核機(jī)制

初中生體育教學(xué)過(guò)程中，老師對(duì)于學(xué)生體育考核的方式不夠完善過(guò)于單一，使學(xué)生在考試的過(guò)程中能夠積極的對(duì)待體育教學(xué)，考核過(guò)后依舊喪失了對(duì)體育的興趣。傳統(tǒng)的考核方式使學(xué)生大大地降低了對(duì)自身健康的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)效率也在不斷地下降。

二、初中體育教學(xué)策略

（一）提供自學(xué)空間

在初中體育教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該突出學(xué)生為教學(xué)主體的位置，給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)淖詫W(xué)空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并且在自學(xué)空間中感受到體育課程的趣味性，有效地增加學(xué)習(xí)的效率，更好的掌握體育知識(shí)的技巧。在自學(xué)的過(guò)程中，老師可以在旁邊輔助引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，比如老師可以把學(xué)生兩人分為一組，在學(xué)習(xí)蛙跳的體育技能時(shí)，可以讓學(xué)生相互之間進(jìn)行監(jiān)督，比賽每個(gè)人去哇跳的數(shù)量，養(yǎng)成學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并且在蛙跳的過(guò)程中老師可以觀察學(xué)生的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后對(duì)學(xué)生指導(dǎo)修改，對(duì)動(dòng)作較為規(guī)范的學(xué)生，老師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)毓膭?lì)，使其他學(xué)生觀察正規(guī)動(dòng)作學(xué)生的跳躍技巧，從而可以有效地提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)生的鍛煉能力，培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)體育學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生良好作用。

（二）組織體育競(jìng)賽，激發(fā)興趣

體育學(xué)習(xí)是為了幫助學(xué)生更好地提高身體的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，緩解學(xué)生在其他科目學(xué)習(xí)中的壓力。因此為了能夠更好地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，老師可以通過(guò)組織體育競(jìng)賽的方式，使每位學(xué)生都能夠積極地參與到課堂教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，并且在競(jìng)賽中能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作能力。

例如老師可以組織班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行接力跑步比賽，把學(xué)生分為幾個(gè)小組進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，這樣的體育競(jìng)賽能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生相互之間的合作能力，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生在合作的過(guò)程中能夠找到和自己志趣相投的好伙伴，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。同時(shí)在比賽完后老師可以對(duì)成績(jī)優(yōu)異的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，增加學(xué)生的自豪感，對(duì)成績(jī)較弱的學(xué)生，老師可以給予鼓勵(lì)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育競(jìng)賽的信心。通過(guò)體育競(jìng)賽的方式，可以使學(xué)生更好的鍛煉身體，同時(shí)還能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生體育的實(shí)踐能力。

（三）利用多媒體豐富教學(xué)內(nèi)容

在初中體育教學(xué)過(guò)程中，部分體育項(xiàng)目較為復(fù)雜并且困難，所以為了能夠更好地提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，老師可以借助多媒體的便利，給學(xué)生展示一些相關(guān)的體育內(nèi)容，從而有效地提高學(xué)生對(duì)體育的興趣，增加了體育教學(xué)的內(nèi)容，提高了教學(xué)課堂的氣氛，使學(xué)生更好地理解體育知識(shí)。

例如老師在對(duì)學(xué)生講解臺(tái)球這一運(yùn)動(dòng)時(shí)，老師可以運(yùn)用多媒體給學(xué)生尋找一些臺(tái)球的相關(guān)知識(shí)圖片，然后再給學(xué)生播放斯諾克比賽的視頻，隨后老師為學(xué)生講解臺(tái)球的正確運(yùn)動(dòng)技巧，使學(xué)生增加對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，增加對(duì)體育學(xué)習(xí)的喜愛(ài)。通過(guò)多媒體的體育教學(xué)方式，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，提高對(duì)學(xué)習(xí)體育的興趣，同時(shí)還豐富了教學(xué)課堂的內(nèi)容。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，為了能夠使初中學(xué)生的身體素質(zhì)更好地提高，老師需要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，突出學(xué)生為教學(xué)課堂的主體位置，積極地改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，可以運(yùn)用體育競(jìng)賽或者是多媒體等等教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，增加課堂教學(xué)的內(nèi)容，從而能夠使學(xué)生有效地提高自身的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生體育的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

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