王晴雪

摘 要：農(nóng)村初中生的課外閱讀現(xiàn)狀愈來愈受到社會各界的關(guān)注。課外閱讀作為初中生學習階段和人生成長的重要組成部分，能夠很好地提高初中生的閱讀能力以及文學素養(yǎng)，對于樹立他們正確的世界觀、價值觀、人生觀也有非常重要的幫助。然而在當下網(wǎng)絡迅速發(fā)展的背景下，各種娛樂、影像等視頻資料豐富，加之農(nóng)村學校家長的不重視以及學生自身閱讀興趣和周圍閱讀環(huán)境的缺失，導致農(nóng)村學生的課外閱讀情況并不樂觀。針對目前農(nóng)村中學生課外閱讀出現(xiàn)的一系列問題，本文對此進行了簡單的分析和研究，并提出了一些方法建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生;課外閱讀;策略研究

引言

農(nóng)村初中生課外閱讀現(xiàn)狀令人堪憂，閱讀作為人際交流的重要橋梁，它是人類認識世界、發(fā)散思維、開拓眼界的重要方式，更是培養(yǎng)初中生世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑。面對農(nóng)村初中生課外閱讀貧乏的局面，我們有必要采取以下幾方面措施，從而為農(nóng)村中學生的課外閱讀提供一些方法指導。

一、加大政府以及整個社會對學校的支持力度

農(nóng)村的教育一直作為全社會關(guān)注的焦點被報道。農(nóng)村孩子成長的大環(huán)境是固定的，在這個大環(huán)境下，教育資源的缺失，是目前急需解決的問題。初學生課外閱讀情況不容客觀，一方面顯示出學校辦學經(jīng)費投入不足，資金籌措渠道不暢的問題。由于我國農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展緩慢，各地的農(nóng)村教育普遍存在資金投入不足的特點。不少地方政府為減少教育投入還把自己應盡的部分責任轉(zhuǎn)嫁給縣級以下政府。經(jīng)濟的緩慢發(fā)展直接導致全國各地的縣級以下的政府很少有政府財力雄厚的，這就造成了在教育投資上的匱乏。各級政府應因地制宜的去開發(fā)當?shù)靥厣苿赢數(shù)亟?jīng)濟的發(fā)展，加大對農(nóng)村教育的資金投入。

二、轉(zhuǎn)變?nèi)鐣逃^念、助力農(nóng)村初中生課外閱讀

成績至上已經(jīng)是全社會公認的真理，這個觀念成功地灌輸給了學校領(lǐng)導和家長朋友們。在農(nóng)村家長朋友們的眼里，似乎只有名牌大學才是讀書的終極目標，能拿的出手的分數(shù)才是教育的最終目的，但我們更清楚，德智體美勞全面發(fā)展的學生一定是知識淵博，擁有海量知識面的學生。單一的課本知識教不出來全能的學生。廣泛的課外閱讀才能讓學生增長知識面，擴展學生的眼界，從而帶領(lǐng)他們開辟新的世界。

這種根深蒂固的教育觀念一時很難改變，只有慢慢的淡化這種浮躁的教育理念，才能給學校的教育帶來一縷清風。

三、轉(zhuǎn)變學科教師的教學態(tài)度，加大語文教師的方法引導

通過問卷調(diào)查結(jié)合教師訪談和課堂觀察，我們發(fā)現(xiàn)很多語文教師在完成教學任務后就認為自己完成了應有的工作任務，忽略了課外閱讀的重要性，對于他們自身來講，也不重視課外閱讀的學習，沒有海量知識的輸入，課堂上自然不會有群文知識的輸出。學生在這樣的環(huán)境中，忽略掉課外閱讀也是顯而易見的事情。

顯然教師是推動學生課外閱讀的主力軍。教師可以在課上為學生介紹故事梗概，精彩的故事情節(jié)一定會引發(fā)學生的閱讀欲望，也會喚醒學生對課外閱讀的渴望。語文教師可以適當?shù)剡x擇其中的幾節(jié)語文課當成閱讀課，在閱讀課上，繪聲繪色地把精彩的故事情節(jié)講給學生聽，帶入學生進入到另一個逼真的世界。初中生受年齡階段和身心發(fā)展特點的影響，對跌宕起伏的故事很感興趣，我相信，這樣的閱讀課一定深受初中生的喜愛，也一定會讓學生愛上閱讀的。由此可見，老師在課上的引導還是十分必要的。

四、營造良好的讀書氛圍和讀書環(huán)境

好的閱讀環(huán)境讓人身心愉悅并享受閱讀。閱讀環(huán)境包括家庭、社會、學校等等，其中家庭是學生進行課外閱讀的重要場所，也是學生最容易被影響的場所。學生的大部分課外閱讀的時間也是在家庭中進行的。一直以來人們有這樣的誤區(qū)，學校對學生的培養(yǎng)負全責，完全忽視了家庭教育資源的重要作用。家庭教育蘊含著豐富的語文資源，我們一定要給孩子創(chuàng)造良好的讀書閱讀環(huán)境。

現(xiàn)在是網(wǎng)絡時代，網(wǎng)絡的迅速發(fā)展徹底改變了我們的日常生活，我們了解到多數(shù)農(nóng)村家長的日常娛樂活動來源于手機，這種“文化氛圍”對孩子容易造成誤導，孩子在網(wǎng)頁上的快速閱讀存在著娛樂化、低俗化的特點，他們大多關(guān)注明星新聞，久而久之，孩子也不愿意去進行深層次的閱讀。

經(jīng)濟的不斷發(fā)展逐漸縮小了城鄉(xiāng)之間的差距，農(nóng)村人手里也有了越來越多可以自由支配的錢，富足的精神生活遠遠優(yōu)于物質(zhì)生活，作為農(nóng)村的家長，要舍得在孩子身上做更多的教育投資，例如每年拿出固定的一部分錢來買圖書，帶領(lǐng)孩子去就近的圖書館辦圖書借閱卡等等。

每個優(yōu)秀的孩子背后一定是有優(yōu)秀的家庭作支撐。在家庭良好的閱讀氛圍，孩子潛移默化也會行成良好的學習習慣和生活習慣。

五、培養(yǎng)學生良好的閱讀興趣

新課標對學生的一項具體要求，就有培養(yǎng)學生的閱讀興趣。興趣是最好的老師。閱讀興趣被激發(fā)后，會更深層次的喚醒學生的內(nèi)在閱讀，追求更深的閱讀感。這種良好的行為習慣將會不自覺地影響人生。知識改變命運，農(nóng)村學生有時候單純?nèi)狈Υ蜷_閱讀世界大門的鑰匙。而興趣這把鑰匙將開啟農(nóng)村學生閱讀新世界的大門，引領(lǐng)他們開拓和認識五彩斑斕的世界。

興趣是最好的老師，沒有良好的閱讀興趣就沒有閱讀欲望，更不會談上課外閱讀。在調(diào)查結(jié)果中我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學生沒有很好的閱讀興趣。受多方面影響，他們對閱讀不感興趣。而閱讀習慣是培養(yǎng)閱讀興趣的前提，沒有量的積累，不會完成質(zhì)的跨越，只要養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，學生行成了課外閱讀的意識，才會慢慢的對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，才會深入挖掘和探索閱讀的樂趣。

我們要做的就是培養(yǎng)學生良好的閱讀興趣，現(xiàn)在不僅僅是城市的孩子學業(yè)壓力大，農(nóng)村的學生亦是如此。各科老師每天會布置很多作業(yè)，生字詞的抄寫更是占據(jù)了孩子們語文作業(yè)的半壁江山。學生的精力和時間都是有限的，疲勞和反感占據(jù)了他們的頭腦，所以對課外閱讀提不起興趣也是可以理解的。

所以我們要為學生創(chuàng)造激發(fā)閱讀興趣的空間，讓他們有時間也有精力和愛好去培養(yǎng)這種興趣。

參考文獻

[1]馮艷換;農(nóng)村初中生語文課外閱讀調(diào)查研究[D];河北師范大學;2016年

[2]黃志興;堅持以社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮[D];江西師范大學;2009年

[3]張志燕;論初中生課外閱讀的現(xiàn)狀與指導策略[D];蘇州大學;2011年

[4]張志燕;論初中生課外閱讀的現(xiàn)狀與指導策略[D];蘇州大學;2011年