摘 要：武警警官學(xué)院《作戰(zhàn)模擬》是指揮信息系統(tǒng)工程專業(yè)一門專業(yè)必修課，因此設(shè)計該門課程有助于在實際的教學(xué)過程中組織實施。

關(guān)鍵詞：作戰(zhàn)模擬;課程;設(shè)計

一、課程概述

（一）課程性質(zhì)地位

《作戰(zhàn)模擬》是利用計算機(jī)技術(shù)，用數(shù)學(xué)和邏輯推理的方法建立描述作戰(zhàn)過程中物質(zhì)力量和精神力量的數(shù)學(xué)和邏輯模型，通過對模型的求解，推演實戰(zhàn)中的各種活動及效能，導(dǎo)出最終的戰(zhàn)斗結(jié)果，并以適當(dāng)?shù)谋骞ぞ吣M結(jié)果和對作戰(zhàn)方案進(jìn)行評估。

《作戰(zhàn)模擬》是指揮信息系統(tǒng)工程專業(yè)的一門作戰(zhàn)類課程。通過學(xué)習(xí)作戰(zhàn)模擬系統(tǒng)的基本原理、基本技術(shù)和兵棋推演的方式方法，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)員信息化條件下聯(lián)合作戰(zhàn)的意識、戰(zhàn)術(shù)思想、謀略水平和作戰(zhàn)指揮能力。

（二）課程的基本理念

1.立足提高學(xué)員聯(lián)合作戰(zhàn)意識和分隊作戰(zhàn)指揮能力

現(xiàn)代作戰(zhàn)的基本樣式是信息化條件下的聯(lián)合作戰(zhàn)，分隊作戰(zhàn)是在聯(lián)合作戰(zhàn)背景下的作戰(zhàn)，因此分隊?wèi)?zhàn)術(shù)模擬教學(xué)訓(xùn)練，必須加強(qiáng)學(xué)員的作戰(zhàn)意識培養(yǎng)，必須加強(qiáng)對戰(zhàn)斗的組織指揮能力培養(yǎng)。

2.立足武警部隊性質(zhì)圍繞使命任務(wù)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)軍隊院校教育要堅定不移地貫徹“一個服務(wù)、兩個適應(yīng)”的辦學(xué)的原則和“打得贏、不變質(zhì)”的總要求，教學(xué)訓(xùn)練必須面向部隊、面向戰(zhàn)場，因此作戰(zhàn)模擬的教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容，必須立足武警部隊任務(wù)要求，特別是重點立足高寒山地圍繞面對多種安全威脅，完成多樣化軍事任務(wù)的新要求，設(shè)置信息化條件下的多專題推演和模擬對抗，不斷提高學(xué)員遂行使命任務(wù)的能力。

3.立足培養(yǎng)學(xué)員戰(zhàn)術(shù)模擬化訓(xùn)練組訓(xùn)能力

模擬化教學(xué)訓(xùn)練，是信息化訓(xùn)練的主要樣式和重要內(nèi)容，適應(yīng)部隊信息訓(xùn)練的需要，學(xué)員通過課程學(xué)習(xí)訓(xùn)練還需要學(xué)會分隊?wèi)?zhàn)術(shù)模擬對抗訓(xùn)練的組織程序和方法，具有基本的分隊作戰(zhàn)模擬化組織能力。

4.立足強(qiáng)化信息技能和信息素養(yǎng)

作戰(zhàn)模擬，是在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、模擬軟件等軟硬件平臺上進(jìn)行的，教學(xué)訓(xùn)練的過程實際上是運用信息技術(shù)的過程，強(qiáng)化學(xué)員的信息技能和素養(yǎng)，同時也是模擬化教學(xué)訓(xùn)練的基本功能之一。

（三）課程設(shè)計思路

《作戰(zhàn)模擬》課程實施計劃是在貫徹《中國人民武裝警察部隊院校教學(xué)大綱》的前提下，結(jié)合我院各專業(yè)的實際需要和教學(xué)經(jīng)驗、研究總結(jié)，在進(jìn)一步調(diào)查、研究及實踐的基礎(chǔ)上形成的。

課程框架主要包括三個專題：第一專題作戰(zhàn)模擬基礎(chǔ)，第二專題作戰(zhàn)建模的基本過程與方法，第三專題作戰(zhàn)模擬的應(yīng)用，內(nèi)容組織上體現(xiàn)了從理論到實踐，從知識到應(yīng)用的任職教育教學(xué)基本要求。

在教學(xué)內(nèi)容上，簡要介紹作戰(zhàn)模擬概述，要點式介紹作戰(zhàn)模擬系統(tǒng)的功能及操作，重點是計算機(jī)模擬對抗的組織與實施，旨在培養(yǎng)學(xué)員作戰(zhàn)訓(xùn)練的組織指揮能力和戰(zhàn)術(shù)思想水平;在教學(xué)實施上，重點放在第三專題，以紅藍(lán)對抗為主體，結(jié)合使命任務(wù)突出實戰(zhàn)性和應(yīng)用性;在教學(xué)方法上，按實戰(zhàn)戰(zhàn)斗進(jìn)行編組，分組對抗作業(yè)，突出學(xué)員自主組織指揮;在課程評價上，針對學(xué)員分組對抗訓(xùn)練情況，按照系統(tǒng)評價和教員評價相結(jié)合的原則進(jìn)行課中講評，課終進(jìn)行筆試、作戰(zhàn)模擬建模和模擬對抗相結(jié)合的方式考核。

二、課程目標(biāo)

本課程是指揮信息系統(tǒng)工程專業(yè)的一門作戰(zhàn)類課程。

（一）總體目標(biāo)

通過該課程的教學(xué)訓(xùn)練，使學(xué)員了解作戰(zhàn)模擬的基本理論，掌握作戰(zhàn)模擬建模的基本過程及對抗的組織訓(xùn)練方法，能熟練應(yīng)用作戰(zhàn)模擬平臺進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，從而提高學(xué)員聯(lián)合作戰(zhàn)意識和分隊作戰(zhàn)指揮能力，并使學(xué)員了解模擬化訓(xùn)練組訓(xùn)方法。

（二）分類目標(biāo)

1.知識與技能

了解作戰(zhàn)模擬的基本概念、基本原理，掌握戰(zhàn)場環(huán)境建模的方法，能熟練操作戰(zhàn)模擬軟件，能應(yīng)用作戰(zhàn)模擬的軟件組織實施分隊網(wǎng)上訓(xùn)練。

2.過程與方法

初步理解運用作戰(zhàn)模擬軟硬件環(huán)境進(jìn)行作戰(zhàn)模擬的過程，理解運用作戰(zhàn)模擬的軟硬件運行環(huán)境組織與指揮模擬作戰(zhàn)訓(xùn)練的進(jìn)程和方法。

3.情感態(tài)度與價值觀

通過該課程的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)員理解運用模擬仿真技術(shù)實現(xiàn)教學(xué)訓(xùn)練模擬化是作戰(zhàn)訓(xùn)練信息化的重要途徑;理解運用作戰(zhàn)模擬進(jìn)行作戰(zhàn)指揮和訓(xùn)練根本性地提高了軍事經(jīng)濟(jì)效益，從而使學(xué)員強(qiáng)化現(xiàn)代化教學(xué)訓(xùn)練觀念。

參考文獻(xiàn)

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[4]徐學(xué)文編著，現(xiàn)代作戰(zhàn)模擬[M]，科學(xué)出版社，2001

[5]張宏軍編著，作戰(zhàn)指揮訓(xùn)練模擬系統(tǒng)[M]，解放軍出版社，2011

作者簡介：

徐磊（1985年7月—）男，寧夏銀川人，碩士研究生，現(xiàn)為武警警官學(xué)院信息通信系講師，主要從事指揮自動化、作戰(zhàn)模擬與仿真、三維仿真等方面的研究。