王娟

【摘要】 ?近年來高中校園欺凌事件時有發(fā)生，這引起了社會重視。國家也出臺了關(guān)于治理校園欺凌的相關(guān)文件，要求各地學(xué)校嚴(yán)厲治理校園欺凌問題。本文主要研究校園欺凌的方式，并在此基礎(chǔ)上探討防治對策，以為構(gòu)建平安和諧的高中校園提供參考。

【關(guān)鍵詞】 ?高中 校園欺凌 現(xiàn)狀 對策

【中圖分類號】 ?G637 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）07-191-01

2016年4月，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會向全國各地印發(fā)了《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》（國教督辦函〔2016〕22號），要求學(xué)校要對存在的通過肢體、語言、網(wǎng)絡(luò)等手段進(jìn)行校園欺凌的行為進(jìn)行治理，對于校園欺凌惡劣的，要進(jìn)行追責(zé)。為了解校園欺凌現(xiàn)狀及成因，并探討防治對策，作者以課題的形式展開相關(guān)研究。

1. 校園欺凌定義

關(guān)于校園欺凌的定義非常多，本文主要以一個學(xué)生在一個時間段內(nèi)被一個或多個學(xué)生反復(fù)持續(xù)傷害產(chǎn)生負(fù)面影響作為校園欺凌的定義。

通過調(diào)查分析我們發(fā)現(xiàn)，高中生在課堂休息時間受到人際排斥的情況比較多，經(jīng)常遭受人際排斥會對學(xué)生日后交往及適應(yīng)社會產(chǎn)生嚴(yán)重影響。我們將每周一次或每周幾次受他人欺負(fù)定義為嚴(yán)重欺凌，調(diào)查顯示，大概有9.9%的高中生受過嚴(yán)重欺凌。校園欺凌的地點最多次序依次為教室、操場、廁所、上學(xué)或放學(xué)路上。受到欺凌的學(xué)生基本是本校學(xué)生所為，多數(shù)為同班同學(xué)所為。校園欺凌由于當(dāng)事人力量不均衡，力量弱小的學(xué)生均可能成為受欺凌的對象。

2. 校園欺凌方式

2.1語言欺凌

語言欺凌是校園欺凌最容易發(fā)生又最不容易被發(fā)現(xiàn)的欺凌方式。欺凌者主要以侮辱性綽號或辱罵等語言對被欺凌者進(jìn)行攻擊，使被攻擊者受到嘲弄或恐嚇。

2.2肢體欺凌

肢體欺凌是校園欺凌中最容易發(fā)現(xiàn)和識別的欺凌方式，主要是欺凌者對被欺凌者直接進(jìn)行人身攻擊，主要包括毆打、吐口水、搶奪他人財務(wù)等。

2.3關(guān)系欺凌

關(guān)系欺凌主要發(fā)生于關(guān)系密切的同學(xué)之間，通常是一個社團(tuán)、一個宿舍的成員對社團(tuán)或宿舍外的人進(jìn)行欺凌。

2.4網(wǎng)絡(luò)欺凌

網(wǎng)絡(luò)欺凌主要是通過網(wǎng)絡(luò)的微信、電子郵件、聊天室等平臺散播被欺凌人的負(fù)責(zé)言論、圖片、視頻等，使被欺凌人重復(fù)受到傷害，并因受到大范圍圍觀增加精神痛苦。

語言欺凌是校園欺凌的最主要方式，高中學(xué)生有較高的認(rèn)知能力，容易在操作他人方面形成一定的能力。

3. 校園欺凌防治對策

3.1完善管理制度，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管控

地方政府要在國家政策指導(dǎo)下制定防治校園欺凌的條件，以防治校園欺凌為理念，明確學(xué)校、教師、家長及學(xué)生的義務(wù)。

首先，政府部門要提供政策支持，加大各部門的聯(lián)合，通過跨部門聯(lián)合整治行動，嚴(yán)格治理校園欺凌現(xiàn)象。管理部門要為高中學(xué)校配備心理健康教師，為高中學(xué)生解讀校園欺凌的內(nèi)涵，使學(xué)生不做欺凌者，不受欺凌者欺負(fù)。學(xué)?？膳鋫渫诵菥旒傲x務(wù)工作者參與校園欺凌管理工作中，通過關(guān)注行為異常的學(xué)生，并對其展開心理疏導(dǎo)，以杜絕校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。

其次，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管控。隨著網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)欺凌現(xiàn)象日益嚴(yán)重，各地要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)的管控，以預(yù)防網(wǎng)絡(luò)欺凌現(xiàn)象的出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)信息傳播速度快，監(jiān)控難，但在網(wǎng)絡(luò)欺凌成為主要欺凌方式之前，政府要制定法律規(guī)定，使學(xué)校有義務(wù)對有害網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行阻截，以屏蔽不良信息對高中學(xué)生的影響。

3.2建立校園欺凌防治機(jī)制，加強(qiáng)家校合作

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)校園欺凌現(xiàn)象發(fā)生在校園中，特別是教室中。學(xué)校是防治校園欺凌的主體力量，學(xué)校要根據(jù)校園欺凌的實際情況完善校園欺凌應(yīng)對預(yù)案，明確責(zé)任人。學(xué)校要加強(qiáng)對教師應(yīng)對及處理校園欺凌問題的能力，做到早發(fā)現(xiàn)，早處理，通過家校聯(lián)合，避免校園欺凌問題。

3.2.1加強(qiáng)預(yù)防

高中學(xué)校要在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀，使學(xué)生形成良好的道德品格和人際交往方式。教師要對被欺凌者及報告人進(jìn)行保護(hù)，通過開展心理健康輔導(dǎo)活動等使學(xué)生在與他人進(jìn)行交往時使用文明用語，為他人著想，并使學(xué)生認(rèn)知到校園欺凌的壞處，理解解決校園欺凌的意義。學(xué)校要完善值班制度，在容易發(fā)生欺凌的學(xué)校門口、食堂、教室、廁所等地進(jìn)行重點巡回，以有效預(yù)防校園欺凌現(xiàn)象發(fā)生。

3.2.2早發(fā)現(xiàn)早處理

對校園欺凌的防治主要是早發(fā)現(xiàn)早處理，教師要與學(xué)生建立依賴的師生關(guān)系，注意觀察學(xué)生日常生活及學(xué)習(xí)中的變化，提高校園欺凌發(fā)現(xiàn)能力，在改善班級管理方法的基礎(chǔ)上早發(fā)現(xiàn)早處理校園欺凌問題。

3.3.3加強(qiáng)家校協(xié)作

學(xué)校在發(fā)現(xiàn)校園欺凌現(xiàn)象時，要及時告知家長和教育部門，以尋求科學(xué)的解決措施。在家長進(jìn)行校園欺凌控訴時，學(xué)校要虛心聽取家長意見，通過家長會、微信群等加強(qiáng)學(xué)校與家長的溝通，積極解決校園欺凌問題。

3.3加強(qiáng)親子溝通，掌握正確家庭教育方法

校園欺凌雖然主要出現(xiàn)在校園內(nèi)，但是家庭教育是誘發(fā)校園欺凌的主要原因。家庭教育是學(xué)生接受教育的主體，不良的家庭氛圍和親子溝通是誘發(fā)學(xué)生校園欺凌的主要原因。學(xué)生家長要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，在促進(jìn)孩子健康成長的基礎(chǔ)上教會孩子如何與他人相處。

3.3.1樹立正確的教育觀

家長對孩子的教育是一個長久的過程，在此過程中家長要不斷學(xué)習(xí)，積極參與家長論壇、網(wǎng)上交流等活動，以掌握科學(xué)的教育方法，構(gòu)建和諧的家庭關(guān)系。

3.3.2加強(qiáng)親子溝通

家長理解孩子的感受，并給孩子的行為給予一定的指導(dǎo)，并向孩子示范正確處理糾紛的方法，可以避免孩子在學(xué)校校園欺凌現(xiàn)象的出現(xiàn)。

3.3.3保護(hù)孩子安全

在孩子向家長表示自己被欺凌時，家長要給孩子以保護(hù)，要讓孩子知道自己一直站在他身邊，給他鼓勵。在征得孩子的同意后可以向相關(guān)部門尋求幫助。

本文為湖南省邵陽市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《新時期校園欺凌現(xiàn)象、成因及防治對策研究》（課題編號：SYGH18072）研究成果。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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