陳玉葉

【摘要】 ?隨著教育全球化的發(fā)展，對于初中英語教學(xué)課堂有了越來越高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。改善教學(xué)方式，提高學(xué)生表達能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣等成為初中英語教師需要格外重視的教學(xué)目標(biāo)。因此，將互動式教學(xué)模式應(yīng)用于初中英語教學(xué)就有了至關(guān)重要的意義和作用。文本就互動式教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用進行深入分析。

【關(guān)鍵詞】 ?互動式教學(xué)模式 初中英語教學(xué) 應(yīng)用探究

【中圖分類號】 ?G633.41 ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）07-086-01

互動式教學(xué)突破了以往的教學(xué)模式，實現(xiàn)了學(xué)生主導(dǎo)，教師輔助的全新教學(xué)方式。當(dāng)下時代發(fā)展迅速，對教育的需求也是日新月異，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生們實際的學(xué)習(xí)需求，更新穎活潑，更生動形象的課堂成了教師們線下應(yīng)該重點關(guān)注的對象，并以此為中心，打造更高效更有質(zhì)量的初中英語課堂。有效推動我國教育事業(yè)的發(fā)展進程。

一、巧設(shè)情境，融入互動式教學(xué)模式

情境是初中英語教學(xué)良好展開的基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)互動式教學(xué)這一新型教學(xué)理念的有力保障。巧妙構(gòu)建情境，是教師將互動式教學(xué)融于初中英語課堂的第一步，有著至關(guān)重要的作用。教師可以通過對情景的渲染，拉近自己與學(xué)生的距離，拉近學(xué)生與英語教學(xué)的距離，從而引導(dǎo)學(xué)生能夠更有效的深入到英語教學(xué)之中。構(gòu)建初中英語教學(xué)情境的方式有很多，比方說教師可以通過唱歌、游戲、講故事或者是一個簡單的提問來引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建并走進教學(xué)情境?，F(xiàn)階段，我國科技和信息行業(yè)飛速發(fā)展，將多媒體引用到初中英語教學(xué)課堂也是一種非常簡明又有效的手段。例如，教師在講解日常問好這一部分內(nèi)容時，可以先利用多媒體技術(shù)，播放一段學(xué)生們早上來上學(xué)時在校門口用英文對話問好的視頻，采用這樣的學(xué)生們熟悉的場景和對話引導(dǎo)學(xué)生走進本節(jié)課的情境，然后讓學(xué)生們根據(jù)情境，自己設(shè)置對話。A：Good afternoon！How are you today？ B：Good afternoon！Just so so.What about you？A：I’m very well.通過諸如此類的對話，讓學(xué)生們能夠在設(shè)定的情境中有目的性的交流，從而促進學(xué)生之間的感情，同時也提高整節(jié)課的效率和質(zhì)量。

二、利用游戲，貫穿互動式教學(xué)模式

愛玩，是學(xué)生們的天性，寓教于樂，是教師們的追求。初中生正值最好的年華，有滿滿的朝氣，蓬勃的力量，充足的熱情和一顆孜孜不倦的真心，教師們在教學(xué)中可以充分這一點，利用游戲設(shè)置互動式教學(xué)模式，激起學(xué)生對初中英語學(xué)習(xí)興趣的同時，提升課堂質(zhì)量。例如，教師可以在教學(xué)中時常展開一些“根據(jù)單詞內(nèi)容做動作”等活動，教師講單詞或者是詞組，學(xué)生根據(jù)單詞內(nèi)容去做相應(yīng)的動作。教師說smile，學(xué)生就相應(yīng)的做出笑的表情。教師說play basketball，學(xué)生就做出打籃球的動作。教師說play football，學(xué)生就做出踢足球的動作等。誰做的又準(zhǔn)確又快誰就是最后的獲勝者。通過這樣的游戲活動，讓學(xué)生與教師在頻繁的互動過程中，感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而達到將互動式教學(xué)模式融于初中英語教學(xué)的戰(zhàn)略性目的。

三、善用角色扮演，深化互動式教學(xué)模式

角色扮演是將互動模式應(yīng)用于初中英語教學(xué)的有力途徑之一。在進行角色扮演的時候，學(xué)生們需要適時并準(zhǔn)確地理解對方表達的意思，然后在自己的英語詞庫中迅速找到合適的單詞或句子進行回答和反饋。這樣，不僅能夠活躍學(xué)生的思維模式，加深學(xué)生對已經(jīng)掌握的英語詞組或者是句子的印象，還能夠極好的鍛煉初中生的口語英語水平。在角色扮演中，增加師生之間的互動，增加生生之間的互動，有助于幫助教師更好地展開初中英語課堂，有助于提升學(xué)生綜合運用英語的能力。另外需要注意的是，教師在初中英語角色扮演之中，不僅僅是要做一個組織者，還要切身實際的參與到角色扮演之中，從而進一步烘托初中英語課堂的學(xué)習(xí)氣氛，拉近師生之間的距離。初中英語角色扮演一般分為兩個部分。其一，是讓學(xué)生們根據(jù)教材內(nèi)容進行改編，讓教材上的知識能夠更加生動化形象化的表達出來。其二，是讓學(xué)生們根據(jù)經(jīng)典影視作品改編成情景劇，影視作品對學(xué)生而言往往有著極大的吸引力，有利于提升學(xué)生們的三觀，有利于實現(xiàn)國內(nèi)國外文化的傳播和交流。例如，教師可以讓學(xué)生根據(jù)中國著名的愛情故事《梁山伯與祝英臺》改編成情景劇，讓學(xué)生們進一步了解我國的傳統(tǒng)文化。還可以讓學(xué)生們根據(jù)《泰坦尼克號》選取適合的片段進行改編，可以進行這樣的對話，A：Do you trust me B：I trust you.A：All right，open your eyes.B：I'm flying！ Jack！通過這樣的對話，將初中英語學(xué)習(xí)和經(jīng)典融合在一起，能夠讓學(xué)生們更好地去理解國內(nèi)外的文化體系。

四、營造氛圍，烘托互動式教學(xué)模式

任何教學(xué)模式都離不開一個好的學(xué)習(xí)氛圍。和諧良好的氛圍可以讓課堂更加的簡單、生動，更加的富有情趣。將互動式教學(xué)模式應(yīng)用于初中英語教學(xué)同樣離不開融洽的氛圍，能夠讓學(xué)生們更加自如地去學(xué)習(xí)英語，去表達自己的情感。教師要在課堂之上多多鼓勵學(xué)生，從上課之前的問好開始，到課堂中對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生加以鼓勵。教師不吝嗇地真誠地表揚和夸獎，可以將初中英語課堂變得更加的舒適化和愉悅化。

五、結(jié)束語

將互動教學(xué)模式應(yīng)用于初中英語教學(xué)，旨在增加初中英語教學(xué)的效率，提升課堂的質(zhì)量?；咏虒W(xué)模式隨著教育的深化和改革在英語課堂中有了越來越重要的作用。本文通過巧設(shè)情境、利用游戲、角色扮演以及營造氛圍四個方面淺析了初中英語教學(xué)中互動模式的應(yīng)用策略，望能夠推動我國初中英語教學(xué)持續(xù)健康發(fā)展。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]張子琳. 互動式教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的構(gòu)建與應(yīng)用探究[J]. 神州， 2017（26）：187-187.