胡瓊彬

【摘要】 ?隨著現(xiàn)時(shí)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)變化與時(shí)代要求不同逼迫教育體制必須發(fā)生變化，傳統(tǒng)的政治課堂講解無法適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代，不能積極通過老師的講解學(xué)習(xí)。政治課堂相對(duì)于其他課堂更加枯燥，大部分學(xué)生對(duì)于時(shí)政新聞無法產(chǎn)生興趣，對(duì)選擇政治的初中生的學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生了極大影響。教師應(yīng)通過新的教學(xué)方式引入時(shí)政教學(xué)法吸引學(xué)生的注意力，設(shè)置有趣的故事情節(jié)，提高學(xué)生對(duì)政治課堂的興趣。

【關(guān)鍵詞】 ?政治課堂 初中政治 時(shí)政教學(xué)

【中圖分類號(hào)】 ?G633.2 ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）07-045-01

引言

現(xiàn)在的初中正處于青春期，隨時(shí)即將進(jìn)入叛逆期，按部就班枯燥的傳統(tǒng)教育方式可能對(duì)學(xué)生的教育起反作用，教師需要適宜的教育方式用時(shí)政新聞去引導(dǎo)學(xué)生躁動(dòng)的思想。通過引入時(shí)政教學(xué)的方式，教師用新穎的方式組合時(shí)政要事和人文背景組成一個(gè)跌宕起伏的故事，能吸引學(xué)生對(duì)政治的注意力，讓學(xué)生潛移默化中了解政治，提高他們對(duì)政治的理解能力，對(duì)是非的分辨能力。

1. 政治課堂目前的狀態(tài)

在傳統(tǒng)的政治教育方式中，教師主要靠語言講解課本上的政治理論，引導(dǎo)學(xué)生的思路，并總結(jié)相關(guān)的時(shí)政要點(diǎn)和政治知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生沒有主動(dòng)思考的時(shí)間。實(shí)質(zhì)上，政治是我們生活的各種現(xiàn)象，在各種分析理解下演變成政治。而政治教學(xué)融入學(xué)生之中，能夠讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)政治，通過時(shí)政要事結(jié)合人文背景引導(dǎo)學(xué)生去思考，感受時(shí)政要事如何產(chǎn)生新的政治理論，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過真實(shí)的生活了解所學(xué)知識(shí)，有利于學(xué)生對(duì)政治知識(shí)點(diǎn)的思考和運(yùn)用于實(shí)際，從生活中來做到生活中去。

對(duì)于大部分學(xué)校來說傳統(tǒng)的教育方式依舊被使用得很普遍，尤其是初中學(xué)生群體，因?yàn)樘幵谇啻浩?，過早接觸時(shí)政要事，信息太過冗雜，無法正確建立學(xué)生的價(jià)值觀，甚至影響學(xué)生的辨別能力，政治課堂應(yīng)該是實(shí)踐出真知，只有真正了解時(shí)政要事，才能理解政治知識(shí)點(diǎn)的來源。初中階段養(yǎng)成學(xué)生了解時(shí)政要事習(xí)慣的好時(shí)期，通過結(jié)合時(shí)政要事和政治課堂，對(duì)鞏固學(xué)生的政治基礎(chǔ)，和引導(dǎo)學(xué)生的正確價(jià)值觀念有重大作用。但實(shí)際上一部分教師對(duì)時(shí)事要點(diǎn)也不是太過了解，無法把時(shí)政要事和課本完美結(jié)合到一起，所以在實(shí)際應(yīng)用時(shí)政教學(xué)方面還有很多需要解決的問題。而且現(xiàn)在人們接觸信息的方式很多，一部分的方式并不是正規(guī)的，存在虛假的信息，對(duì)時(shí)政教學(xué)在信息獲取方面也產(chǎn)生了很大的阻礙。

2. 初中課堂引入時(shí)政教學(xué)的意義

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的不斷發(fā)展，國(guó)際形勢(shì)一度之間復(fù)雜多變，一些國(guó)家在各種場(chǎng)合發(fā)表和平言論，實(shí)際上為戰(zhàn)亂的國(guó)家反動(dòng)勢(shì)力提供支持，不斷破壞世界的和平。學(xué)校是孕育國(guó)家的未來的地方，政治教育是培養(yǎng)忠誠(chéng)于國(guó)之棟梁的基礎(chǔ)，用新穎創(chuàng)新的教學(xué)方法引入時(shí)政教學(xué)，為了增強(qiáng)學(xué)生的政治敏感力。在初中課堂中引入時(shí)政教學(xué)，可以讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解世界的基本框架，了解我國(guó)的各種政治決定，及時(shí)了解當(dāng)今社會(huì)的各種政治變化，規(guī)劃自己的未來甚至國(guó)家發(fā)展方向。龐大的信息為政治教學(xué)提供了足夠的政治素材，教師幫助學(xué)生總結(jié)時(shí)政要事加以簡(jiǎn)單分析，學(xué)生在擁有相關(guān)政治知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷的學(xué)習(xí)分析理論后，學(xué)生建立了正確的道德觀念，達(dá)到了初中實(shí)行政治教育的目的。

我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度十分迅速，社會(huì)構(gòu)成變得復(fù)雜，在政治教學(xué)中引入時(shí)政教學(xué)，教師可以引用新聞文章來引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想方面的指引，讓學(xué)生對(duì)是非有一定分辨能力，有利于學(xué)生形成自己的道德底線，建立正確的人生觀。

3. 初中課堂運(yùn)用時(shí)政教學(xué)的方式

老師在課堂上總結(jié)時(shí)政要事時(shí)，盡量不詳細(xì)講解新聞內(nèi)容留有相應(yīng)空間供學(xué)生思考，并且也不能完全利用時(shí)政新聞，加強(qiáng)時(shí)政的知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生通過思考時(shí)政新聞發(fā)生的原因，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，老師給予相應(yīng)幫助調(diào)動(dòng)他們對(duì)時(shí)政要事的注意力。教師將不同類型的時(shí)政新聞進(jìn)行分類，讓學(xué)生在其中選擇感興趣的小組進(jìn)行分析，以組為單位提出問題請(qǐng)求老師幫助，最后向班級(jí)同學(xué)講解每組探索到的知識(shí)點(diǎn)，有利于保證每個(gè)同學(xué)都參與到課堂中，并且有自己對(duì)于時(shí)政要事見解，能夠讓他們?cè)谡握n堂上主動(dòng)參與，開始思考政治相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并且鞏固了學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)生通過了解時(shí)政要事能夠分析得到政治現(xiàn)實(shí)、社會(huì)爭(zhēng)議事件還有國(guó)家一些相關(guān)決定。在學(xué)生分析時(shí)政新聞以后，老師選擇出幾段事件，聽聽學(xué)生對(duì)于這件事的看法和他的解決方式。鼓勵(lì)他們自主思考，分析事件中存在的政治知識(shí)點(diǎn)，讓他們能夠在分析時(shí)政要事中提升自主思考能力，將實(shí)際問題與課本上的固定知識(shí)點(diǎn)相匹配，提高他們對(duì)于政治知識(shí)點(diǎn)在考試中的運(yùn)用能力。

在學(xué)生剛參與時(shí)政教學(xué)時(shí)，講解時(shí)政教學(xué)的主要方式和學(xué)生應(yīng)了解的學(xué)習(xí)方式，讓他們從不同的方面去分析時(shí)政要事。教師要將時(shí)政要事作為政治課的課外擴(kuò)展，保證學(xué)生在充分理解政治知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過選擇一些能吸引學(xué)生注意力的新聞爭(zhēng)議事件，在介紹事件的發(fā)生背景前提下，與課本上的政治內(nèi)容進(jìn)行融合，聽取學(xué)生的意見，指出學(xué)生的分析事件的漏洞對(duì)學(xué)生進(jìn)行指引，為學(xué)生建立正確的分析思維。

結(jié)語

初中的政治課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)政治課本知識(shí)，培養(yǎng)政治事件邏輯思維能力、對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解能力，為他們樹立正確的三觀。而時(shí)政教學(xué)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的產(chǎn)物，能夠讓學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)中主動(dòng)關(guān)注世界的發(fā)展情況，培養(yǎng)他們運(yùn)用政治知識(shí)去分析時(shí)政要事的思考能力。教師通過各種事件吸引他們的注意力和提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)政治的興趣，主動(dòng)關(guān)注時(shí)政，提高了政治課的教學(xué)效率，是我們國(guó)家發(fā)展的前提。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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