伍建龍

【摘要】 ?為促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展，我國在不斷的進(jìn)行著教育改革。我國的高考也發(fā)生了一定的變化，在新高考的背景下，人們更加注重學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在教學(xué)的過程中教師也要根據(jù)實際情況的變化采取新的教學(xué)措施，通過不同的教育方法的運用，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文簡述了在新高考背景下高中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效策略，希望能夠提供理論參考。

【關(guān)鍵詞】 ?新高考背景 高中教學(xué) 數(shù)學(xué)學(xué)科 核心素養(yǎng)

【中圖分類號】 ?G633.6 ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）07-028-01

在高中教學(xué)的過程中數(shù)學(xué)學(xué)科是主要的學(xué)習(xí)之一，在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是非常重要的教學(xué)內(nèi)容之一，通過學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科。在高考改革之后更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，通過學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的培養(yǎng)能夠促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升，有利于學(xué)生能夠在高考中取得更好的數(shù)學(xué)成績。

一、改變傳統(tǒng)的教育觀念

在教學(xué)的過程中教師的教學(xué)觀念直接的影響著教師的教學(xué)方法，在教學(xué)的過程中教師的觀念是非常重要的內(nèi)容。在現(xiàn)階段教師高中教學(xué)的過程中教師只注重學(xué)生的成績，因此，教師在教學(xué)的過程中所采取的教學(xué)方法也是能夠促進(jìn)學(xué)生成績提高的方法，在這樣的教學(xué)觀念的影響下，教師忽略了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)的過程中教師要根據(jù)新高考的背景改變自身的教學(xué)觀念，在教學(xué)的過程中認(rèn)識到學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，同時，在教學(xué)的過程中能夠采取新的教學(xué)方法。在教學(xué)的過程中教師也要改變以分?jǐn)?shù)論學(xué)生的觀念，在學(xué)習(xí)的過程中分?jǐn)?shù)是衡量學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)，但是并不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)的過程中教師要能夠全面的看待學(xué)生。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變能夠促進(jìn)教師教學(xué)方法的改變，有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，教師在教學(xué)的過程中要能夠認(rèn)真的學(xué)習(xí)新高考的相關(guān)政策，在教學(xué)的過程中教師能夠積極的參加學(xué)校舉行的相關(guān)的講座和培訓(xùn)，同時，在教學(xué)的過程中教師要能夠樹立學(xué)習(xí)的觀念，根據(jù)時代的變化進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)，更新教師的教學(xué)觀念。

二、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)

在教學(xué)的過程中教師的教學(xué)水平直接的影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在日常知識傳授的過程中，教師的教學(xué)水平影響著學(xué)生的成績，在核心素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中教師的教學(xué)影響著學(xué)生是否能夠形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，因此，在教學(xué)的過程中，教師的隊伍建設(shè)對學(xué)生有著重要的影響，加強(qiáng)教師的隊伍建設(shè)能夠取得良好的教學(xué)效果，學(xué)生的核心素養(yǎng)也能夠得到更好的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的過程中教師是引導(dǎo)者，在學(xué)生遇到問題之后，教師是幫助者，在任何的情況下，教師都發(fā)揮著重要的作用，在新高考的背景下，對教師提出了更高的要求，教師的專業(yè)素養(yǎng)需要有所提升，教師的專業(yè)能力也要不斷的提高，因此，在這樣的背景下，要注重教師隊伍的建設(shè)工作，通過加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，有效的促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。例如，學(xué)校方面不僅要能夠在學(xué)校內(nèi)部加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，學(xué)校也要能夠為教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，教師通過到其他的學(xué)校中進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)，教師各個方面的能力都會有所提高，教師隊伍的整體水平會有所提升。

三、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力

學(xué)生獨立思考的能力在學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中發(fā)揮著重要的作用，因此，在教學(xué)的過程中，教師要能夠重視學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)。在現(xiàn)階段的教學(xué)中，教師主要是采取講授法進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式影響了學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)，同時對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也產(chǎn)生的一定的阻礙。在教學(xué)的過程中教師要能夠使用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，同時，教師要注重學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)。在教學(xué)的過程中學(xué)生處于教學(xué)的主體地位，教師充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，學(xué)生的獨立思考能力和核心素養(yǎng)也能夠得到有效的培養(yǎng)。例如，在“三角函數(shù)”的教學(xué)中，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，然后教師提出問題，同學(xué)們對三角函數(shù)有了解嗎？同學(xué)們認(rèn)為三角函數(shù)有哪些性質(zhì)和公式呢？學(xué)生通過討論學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，通過這樣的方式進(jìn)行教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。

四、建立健全評價體系

評價在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，在教學(xué)的過程中教師采取正確的評價方式不僅能夠促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。在目前的高中教學(xué)中，教師在評價的過程中以數(shù)學(xué)學(xué)科的知識內(nèi)容作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這樣的評價方式存在的一定的片面性，因此，在教學(xué)的過程中要能夠建立健全的評價體系，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過正確的評價學(xué)生能夠認(rèn)識到自身存在的不足，在評價的過程中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)也能夠得到提升。在新高考的背景下，學(xué)生能夠?qū)ψ陨碛懈由羁痰恼J(rèn)識，從而促進(jìn)學(xué)生不斷的完善自我。例如，在“算法初步”的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)完成本節(jié)課的知識內(nèi)容后，教師可以首先讓學(xué)生進(jìn)行自我評價，然后，是同學(xué)之間互評，最后，是教師補(bǔ)充評價，在這樣的評價過程中學(xué)生能夠?qū)ψ陨淼膶W(xué)習(xí)有更加深刻的認(rèn)識，有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

五、結(jié)束語

在高中數(shù)學(xué)學(xué)科教育的過程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是非常重要的教育內(nèi)容，因此，在教學(xué)的過程中教師需要增加對學(xué)生的了解，同時，教師也要進(jìn)行不斷的探索和分析，從而能夠在高中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中采取更有效的措施來促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。核心素養(yǎng)的形成是一個長期的過程，在教學(xué)的過程中教師要采取有效的措施，來促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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