劉付冬莎

【摘要】：對學(xué)生德育教育，在初中班主任的工作中占據(jù)著重要的地位。需要班主任通過對班級的日常管理、課堂教育、活動組織等各方面，來不斷的深化對學(xué)生的德育教育，使初中時期的學(xué)生，在思想認(rèn)識上能夠朝向正確的、積極的方向發(fā)展。尤其是對于初中生而言，正處于青春期以及價值觀建立時期。因此，在這一階段加強班主任對學(xué)生的德育教育工作，是引導(dǎo)學(xué)生健康、積極發(fā)展的必要性工作。

【關(guān)鍵詞】：德育教育 初中班主任 重要性

1 引言

素質(zhì)教育理念強調(diào)教育不僅僅局限于學(xué)生的成績與分?jǐn)?shù)，更重要的是讓學(xué)生能夠在健康快樂的校園環(huán)境下全面的發(fā)展。因此，學(xué)校教育也應(yīng)該積極響應(yīng)素質(zhì)教育理念，加強對學(xué)生的德育教育，讓學(xué)生的思想與品質(zhì)、心理健康等方面都能夠得到全面的提升，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、培養(yǎng)學(xué)生堅強的心理品質(zhì)。其中，班主任在這一過程中需要擔(dān)負起學(xué)生的德育教育的重任，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和健康成長的氛圍。

2 加強初中班主任工作中對學(xué)生德育教育工作的重要意義

對于初中階段而言，班主任的教育工作主要還是通過德育來展開的。而良好的德育教育的進行，首先應(yīng)是在師生關(guān)系和睦、學(xué)生信任教師、教師關(guān)愛學(xué)生的前提基礎(chǔ)。

2.1班主任德育是對課堂德育的重要補償

思想品德課，主要是為了促進學(xué)生樹立正確的思想認(rèn)識、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品質(zhì)道德。然而，在實際學(xué)校教育中，思想品德課的課時往往很少，并且短暫的課堂時間也并不能真正實現(xiàn)對學(xué)生的德育教育。因此，僅僅依靠初中思想品德課的教育，很難完成對初中生的德育教育，班主任德育的加入，則很大程度上彌補了課堂教育的局限性。強化班主任的德育教育工作，能夠使學(xué)生隨時隨地受到良好的德育教育。因此，班主任德育工作的加強，能夠有效的彌補課堂德育，為學(xué)生提供更加有效的德育，促進學(xué)生的積極發(fā)展。

2.2 班主任德育是促進學(xué)生健康發(fā)展的重要途徑

班主任在學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中扮演著不可缺少的重要作用。由于班主任不僅僅需要負責(zé)課堂教學(xué)任務(wù)，還需要管理班級，負責(zé)學(xué)生的德育工作，因此與學(xué)生相處時間較長，對學(xué)生的德育影響作用更大。尤其是教師職業(yè)具有“示范性”的作用。因此，班主任在日常教學(xué)與管理工作時，嚴(yán)于律己、品行端正，則對學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣、正直的品格有著很重要的榜樣作用，能夠讓學(xué)生在班主任的影響下無形之中嚴(yán)格對自己要求，促進學(xué)生朝向更加積極、向上的發(fā)展。因而，強化班主任的德育工作，是促進學(xué)生健康成長的重要途徑。

3 強化初中班主任對學(xué)生德育教育工作的有關(guān)措施

3.1 構(gòu)建良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系，對于班主任工作而言，有利于德育教育工作的展開。對于學(xué)生而言，有利于學(xué)生親近班主任，將成長途中所遇到的問題、困惑向班主任傾訴。總得來說，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，有助于拉近師生彼此之間的距離感，增強學(xué)生的信任感，便于德育工作的深入，促進學(xué)生的健康成長。因此，初中班主任的德育教育的順利開展，前提應(yīng)與學(xué)生構(gòu)建友好的關(guān)系，這樣才能使對學(xué)生的德育教育更加有效。

3.2 嚴(yán)于律己，發(fā)揮“示范性”作用

德育教育的展開，應(yīng)當(dāng)是無時無刻、隨時隨地的進行。因此，需要班主任在實施德育工作時，首先應(yīng)嚴(yán)格要求自己的言行與舉止，為學(xué)生樹立良好的榜樣作用。班主任應(yīng)以“四有教師”來嚴(yán)格要求自己，向“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”靠攏，督促自己的言行舉止，符合一名優(yōu)秀教師的行為，提高自己的道德素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)增強知識儲備，對學(xué)生始終保持一顆寬容、關(guān)愛的心，讓學(xué)生能夠在無形中受到班主任的感受，從而向班主任學(xué)習(xí)，做一個有學(xué)識、有修養(yǎng)、有道德的學(xué)生。

3.3 完善班級管理制度，營造良好的德育環(huán)境

班級管理是班主任德育工作的一個重要方面，同時也是促進學(xué)生自主管理能力提高的重要途徑。為此，班主任在制定班級管理時，應(yīng)充分考慮班委選任的民主性，尊重學(xué)生的意愿，使學(xué)生推選心目中的班委。讓學(xué)生主動的參與到班級的管理與建設(shè)中，從而發(fā)揮學(xué)生在班級管理中的“主人翁”意識，使學(xué)生自己管理自己，督促自己的日常行為。同時，班委應(yīng)當(dāng)肩負起管理者的重任，對班級同學(xué)負責(zé)，盡力配合班主任的工作，共同為班級建立完善的管理制度，輔助班主任的德育工作，為班級同學(xué)盡職盡責(zé)的服務(wù)。

3.4 多開展主題班會、實踐活動等豐富德育的形式

召開主題班會，是班主任進行德育工作的一種主要形式，也是最為普遍的一種德育教育。班主任可以展開不同類型的主題班會，對學(xué)生進行相應(yīng)的德育工作。例如，三月雷鋒月班主任通常可以以“學(xué)雷鋒，講文明，樹新風(fēng)”為德育主題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神，提高學(xué)生的道德認(rèn)識，促進學(xué)生的自我發(fā)展。又比如，班主任可以通過家長會，使學(xué)生能夠在學(xué)校與家庭教育兩方面的共同努力下，充分發(fā)揮德育對學(xué)生的教育引導(dǎo)作用，促進學(xué)生的健康發(fā)展。當(dāng)然，最好的德育形式，莫過于學(xué)生的親身經(jīng)歷，為此，班主任可以多組織一些課外實踐活動，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生走出課堂，踏出校園，通過一些志愿服務(wù)來深化德育主題。例如，班主任可以保障學(xué)生安全的前提下，組織一次“交通文明我能行”的主題活動，讓學(xué)生們親身體驗遵守交通規(guī)則、文明過馬路，做一次文明出行的“小指揮”，以實踐來踐行德育教育工作。

4 結(jié)束語

初中班主任的德育教育工作，是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容，需要班主任強化日常工作中的德育教育工作。因此，班主任應(yīng)首先審視自己，是否符合一名合格的德育教育工作者，規(guī)范日常行為，做好德育教育的榜樣師范;其次，應(yīng)與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生充分信任、親近自己，能夠主動接受班主任的德育教育工作，促進德育工作的進行;另外，完善的班級管理制度，良好的德育環(huán)境，也是推動班主任德育工作的重要條件之一，為此需要班主任在進行德育工作時，注意發(fā)揮學(xué)生自主管理、自主教育的作用，讓學(xué)生自己管理、督促自己;最后，豐富德育的形式，通過形式多樣的主題班會、實踐活動，推動班主任德育工作的順利開展。

【參考文獻】：

【1】劉麗娟.芻議在初中班主任工作中如何滲透德育教育[J].考試周刊，2017（45）.

【2】孫源林.關(guān)于初中班主任如何加強初中生的德育教育工作的探析[J].學(xué)周刊，2016（12）.