廖小芳

【摘要】教師是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的工作，也是學校德育工作的前沿陣地，學生的成長，家長的厚望，學校的各項教育大計的實施都需要老師的引領和關愛，為了與學生產生共鳴，需要老師多做引導工作，多想法子，多關愛學生，因此，教師需具備對工作有熱心，對學生有愛心，對后進生有細心和耐心的師德。

【關鍵詞】師德;關愛學生

在全國教育大會上，習近平總書記指出：“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任?！蹦敲?，教師的天職就應該是“傳道授業(yè)解惑”，尤其要教會學生做人，也就是給學生一個健康的心理，一個堅實的基礎，一個美好的回憶。作為一名教師，我用愛心、細心、關心學生的日常學習生活，讓每一位學生都健康、快樂成長，讓每一位家長都放心、安心。想要成為一名合格的教師，日常應做好以下幾方面工作。

一、熱心工作，安于樂教，有堅定的教育信念

教師擁有著“教師是人類靈魂的工程師”“教師是辛勤的園丁”的贊譽，這是社會對教師培養(yǎng)學生成長過程中所起作用的肯定。一個孩童，從哇哇落地來到世間的成長，期間都需要老師為之傳道、授業(yè)、解惑，他們的成功包含著無數(shù)教師的心血和汗水。為了社會的興衰，為了教育，為了孩子的健康成長，我選擇了教師這一職業(yè)，有著“鐵肩擔道義”的勇氣，關愛學生成長，不讓一個學生掉隊的堅定不移的共產主義教育信念。相信任何學生都是可以教育、引導和轉化的。只有深信此信念，下決心排除萬難用心去完成時代賦予的育人重任。

二、關愛學生，溫暖學生，做學生的知心朋友

小學生的年齡特點決定了小學生在心理、個性方面的發(fā)展，各方面還未成熟，感情脆弱，需要別人的理解和幫助，因此，作為教師，應多關心學生、理解學生，特別是對那些喪失信心，或處于困難之中的學生，要給予春天般的溫暖，重新點燃學生希望的火炬，喚起學生的學習熱情。如，班里的小珍，剛開學時學習熱情高漲，勁頭十足，成績良好，可四、五周后原來那種學習熱情銳減，上課也顯得無精打采，經過了解之后才知道，原來她的父母不和，常常拿她做出氣筒，不斷指責，甚至打罵她，為此，我多次找她談心，從人生的意義、理想，學習的苦與樂談起，安慰她放下思想包袱，安心學習，功夫不負有心人，通過自己的關心教育引導，她敢于面對現(xiàn)實，振作精神，學習的熱情逐漸變高漲，人也變得開朗了。無私的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，用心傾聽學生的見解，和學生產生思想和情感上的共鳴，以無私愛去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以正確的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，塑造擁有健全的人格和美好心靈的學生，讓每一位學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

三、細心尋找學生的閃光點，激發(fā)興趣，轉化后進生

我們知道一塊閃閃發(fā)光的寶石，能讓人們一眼就可以看到，而一塊普通的石塊，卻要我們留心觀察，才可以找到閃光點。后進生也有他獨有的優(yōu)點，只不過這優(yōu)點不像其缺點那么突出罷了。教育的藝術在于細心發(fā)現(xiàn)這些細小而不易被發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點，因此，在教育教學中首先要尊重學生、樹立他們的自尊心，用心細致地工作，去尋找孩子身上的閃光點，哪怕是很小的進步，或做了一件有益的事，即使微不足道，也要及時給予表揚、鼓勵。對他們要動之以情、曉之以理，讓他們感到自己有優(yōu)點，從而激發(fā)他們的上進心，培養(yǎng)其自信心。如班里的小明，他紀律散漫，上課不用心，學習成績差，而且經常惹是生非。經過一段時間的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)他很活潑，也很喜歡打乒乓球和籃球，我就利用課余時間和他一起打乒乓球，進而耐心地開導他，教育他。在我不厭其煩的教育下，慢慢地，他成為了一個守紀律、愛學習、有禮貌的孩子。對后進生這樣一個不易讓人看見的特殊群體，教師必須正確認識他們，研究他們，理解包容他們，將濃濃的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”多沐浴陽光雨露，多受老師的關注、關心，而健康成長。也只有把學生當成自己的孩子般關愛，他才能敞開心扉地跟你說真心話，才能真正地了解他的癥狀，給他開一劑“良藥”，讓他們逐步好起來，成長成參天大樹。

四、孜孜不倦，耐心引導做到“心中有學生”

陶行知說：“沒有愛就沒有教育?！崩蠋熓菍W生的第二任父母，既要對學生傳授科學文化知識，又要關心、愛護他們，耐心引導使他們健康成長。作為教師，對學生務必要具有普遍的愛，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等;在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望，只有在轉化為學生對愛的內在體驗時，期教育力量才會得以極大限度的發(fā)揮。師愛它是學生心靈的重要支撐，它能為學生的學習生活給予愛的示范，它對學生行為起著強烈的潛移默化影響作用;教師還應該學會把自己對學生的要求、期望，適時的灑向學生，耐心的引導他們，讓學生的自尊、自強、自愛的心理，在老師春風春雨般的引導下猶如一枝枝春苗，在春天的陽光下茁壯成長。

師愛是一股無形的力量，它可以在學生的心靈中撞擊燦爛的火花，讓學生讀懂老師的情感，讓學生感受到老師的愛， 讓我們以良好的師愛引導學生健康成長，積極向上。

參考文獻：

[1]鄧人忠，李德弟.小學班主任工作概論[J].教育研究，1996.

[2]劉素梅.教師培養(yǎng)學生自信心的藝術[J].教育研究，2010.