茍光鴻

摘 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步及素質(zhì)教育的深入推進(jìn)和實(shí)施，學(xué)生的思想道德、品質(zhì)的培養(yǎng)問(wèn)題被提到日程中來(lái)，并被作為重要的目標(biāo)貫徹于教學(xué)活動(dòng)的始終。就小學(xué)品德與社會(huì)這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，它的教學(xué)宗旨是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)和品質(zhì)，使之在人生價(jià)值觀(guān)念形成的關(guān)鍵期受到良好道德思想的熏陶，成長(zhǎng)為正直、善良的人。為此，在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中，我們應(yīng)積極采用多樣化的教學(xué)方式和手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的道德認(rèn)知，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生、價(jià)值觀(guān)念，為之后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)品德與社會(huì);教學(xué)有效性;情境創(chuàng)設(shè);小組合作;課外實(shí)踐

以“犯罪”“輕生”等為關(guān)鍵詞在互聯(lián)網(wǎng)上搜索，發(fā)現(xiàn)青少年兒童在其中占據(jù)著較大的比重。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)不得不引發(fā)人們的深思：是什么樣的原因讓處于大好年華的學(xué)生選擇以如此極端的方式解決問(wèn)題？究其原因所在，還是道德觀(guān)念的缺失造成的。因而在學(xué)生思想價(jià)值觀(guān)念形成的關(guān)鍵期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好思想道德的教育顯得尤為重要。為此，作為小學(xué)品德與社會(huì)教師，我們應(yīng)積極探究有效的方法和策略開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在價(jià)值觀(guān)念形成的關(guān)鍵期樹(shù)立正確的人生價(jià)值取向，使學(xué)生的道德修養(yǎng)和品質(zhì)得到有效提升。

一、開(kāi)展情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)和內(nèi)在動(dòng)力，在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中亦是如此。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師往往采取單向灌輸式的教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，忽視了學(xué)生興趣的培養(yǎng)及思維的開(kāi)發(fā)，致使學(xué)生對(duì)課堂參與度不高，課堂教學(xué)效率低下。因而如何從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，尋求有效的方法和策略，是教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。而情景創(chuàng)設(shè)法作為近年來(lái)教師在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常采用的教學(xué)方法，在激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生對(duì)課堂注意力方面發(fā)揮著重要的作用。為此，在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中，教師應(yīng)巧妙借助多媒體或是各種生活化資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，為課堂教學(xué)的順利開(kāi)展打好基礎(chǔ)。

例如，以《誠(chéng)信是金》這部分內(nèi)容為例，在課堂伊始環(huán)節(jié)，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我利用多媒體給學(xué)生播放了一段電視節(jié)目《非你莫屬》的視頻，視頻講述了一個(gè)國(guó)外留學(xué)歸來(lái)的青年找工作、應(yīng)聘的過(guò)程，他品學(xué)兼優(yōu)、精明能干，有著豐富的學(xué)識(shí)、才華和經(jīng)歷，然而卻因?yàn)橛腥巫疖?chē)“逃票”的經(jīng)歷被滅燈，無(wú)人賞識(shí)。視頻播放至此，我將其暫停，讓學(xué)生圍繞視頻的內(nèi)容展開(kāi)討論，讓學(xué)生思考這名“海龜”被刷下來(lái)的原因，并順勢(shì)引入“誠(chéng)信”的問(wèn)題，將教學(xué)內(nèi)容融入到其中，順勢(shì)開(kāi)展了教學(xué)活動(dòng)。如此，通過(guò)運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)情境，增強(qiáng)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，為教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展打好了基礎(chǔ)。

二、開(kāi)展小組合作教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生交流合作

小組合作作為一種新型的、新課改倡導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)的教學(xué)組織形式，在課堂教學(xué)中應(yīng)用的程度越來(lái)越高。它是指教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格特征等各方面因素綜合考慮出發(fā)，科學(xué)、合理地將學(xué)生分為若干小組，讓學(xué)生以小組為單位對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行探討、學(xué)習(xí)。它在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，提高學(xué)生對(duì)課堂的關(guān)注度和參與度，促進(jìn)學(xué)生之間的交流、互動(dòng)，使學(xué)生在積極參與課堂教學(xué)的過(guò)程中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，從而不斷促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提升。

例如，以《五十六個(gè)民族五十六朵花》這部分內(nèi)容為例，在進(jìn)行本課內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我就依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力將學(xué)生分為若干小組，開(kāi)展了小組合作教學(xué)。首先讓學(xué)生以小組為單位查詢(xún)、搜集資料，將我國(guó)的主要少數(shù)民族、少數(shù)民族的分布地區(qū)、我國(guó)的五個(gè)自治區(qū)等相關(guān)內(nèi)容搜集起來(lái)，在課堂上，讓各小組派出代表來(lái)匯報(bào)各自小組的課前學(xué)習(xí)效果，闡述各小組對(duì)于多民族國(guó)家的認(rèn)識(shí)，各個(gè)民族有哪些不同的風(fēng)俗習(xí)慣等，最后我再對(duì)各小組所說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)性的講解，并將課本中所涉及的知識(shí)滲透到教學(xué)活動(dòng)中。如此，通過(guò)開(kāi)展小組合作教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生之間的交流、互動(dòng)，增添了課堂教學(xué)的趣味性和靈活性，推動(dòng)著課堂教學(xué)朝著順利的方向進(jìn)展下去。

三、開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生道德認(rèn)知

課外實(shí)踐是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，對(duì)于小學(xué)品德與社會(huì)這門(mén)以培養(yǎng)學(xué)生良好道德修養(yǎng)和品質(zhì)的學(xué)科來(lái)說(shuō)，尤其如此。受年齡及身心發(fā)展特征的影響，小學(xué)生易對(duì)外界新鮮、奇特的事物感興趣，理論說(shuō)教式的德育教育方式很難激起學(xué)生的興趣，因而開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中鞏固并驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)，深化學(xué)生的道德認(rèn)知顯得十分重要。為此，在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中，教師應(yīng)積極組織學(xué)生開(kāi)展各種各樣的課外實(shí)踐活動(dòng)，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的道德認(rèn)知，使學(xué)生的道德修養(yǎng)和品質(zhì)在潛移默化中得到提升。

例如，以《美麗的生命》這部分內(nèi)容為例，為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物都是有生命的，教師可以在完成課文知識(shí)的講解活動(dòng)后，組織學(xué)生到動(dòng)物園或是植物園參觀(guān)，在參觀(guān)的過(guò)程中向?qū)W生介紹了不同種類(lèi)動(dòng)物或是植物的名稱(chēng)，它們的生長(zhǎng)、生活習(xí)性，并鼓勵(lì)學(xué)生自己養(yǎng)一盆花，或是養(yǎng)一只小動(dòng)物，親自體會(huì)生命的生長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的意識(shí)。又如，為了培養(yǎng)學(xué)生珍惜、珍愛(ài)生命的意識(shí)，教師可以在完成《我們的生命》一課知識(shí)的講解活動(dòng)后，帶領(lǐng)學(xué)生到革命先烈博物館參觀(guān)，在參觀(guān)的過(guò)程中向?qū)W生介紹革命先烈的英雄事跡，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到今天幸福生活來(lái)之不易，是無(wú)數(shù)革命先烈用獻(xiàn)血換來(lái)的，應(yīng)當(dāng)倍感珍惜今天的幸福生活。除此之外，教師還可組織學(xué)生到福利院或是敬老院獻(xiàn)愛(ài)心，幫助無(wú)家可歸的老人或是兒童，使學(xué)生通過(guò)做一些力所能及的小事體會(huì)到真、善、美的意義所在。如此，通過(guò)開(kāi)展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的感官體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生的道德認(rèn)知和修養(yǎng)，將學(xué)科的育人功能充分發(fā)揮了出來(lái)。

總之，課堂教學(xué)有效性的提升離不開(kāi)教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì)及學(xué)生對(duì)課堂的積極主動(dòng)參與。作為小學(xué)品德與社會(huì)教師，我們應(yīng)從自身學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，從學(xué)生的認(rèn)知水平入手，不斷尋求有效的方法和策略開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，改變以往灌輸式、機(jī)械化的課堂教學(xué)模式，在教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)及良好品德的培養(yǎng)，為枯燥的課堂教學(xué)注入無(wú)限生機(jī)，為提高小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)的有效性、促進(jìn)學(xué)生思想品質(zhì)的提升不斷做出努力。

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