鄭雁華

摘 要：對(duì)于現(xiàn)在學(xué)校中每個(gè)班級(jí)的班主任而言，其自身是班級(jí)建設(shè)的帶頭人，是班級(jí)活動(dòng)的策劃者，也是班級(jí)文化的建設(shè)者，對(duì)于班級(jí)學(xué)風(fēng)的建設(shè)具有非常大的帶頭作用，因此我國新課改下，對(duì)于學(xué)生主體地位的教學(xué)，對(duì)班主任自身而言也有著十分嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，同時(shí)班主任也需要非常強(qiáng)的責(zé)任感以及成為幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要推動(dòng)者。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;管理工作;問題;策略

一、初中班主任管理工作中存在的問題

1.班主任管理理念的落后

對(duì)于學(xué)校的教學(xué)工作者，是受到社會(huì)廣泛尊敬的職業(yè)，教育工作是一份非常神圣而且具有創(chuàng)造性的職業(yè)。在班級(jí)的教學(xué)過程中，班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)自身主觀能動(dòng)性進(jìn)行充分發(fā)揮，積極地幫助各個(gè)學(xué)科的老師進(jìn)行教學(xué)問題的探索，同時(shí)需要對(duì)學(xué)生自身的身心發(fā)展掌握得當(dāng)?shù)墓芾矸椒?。?duì)于目前階段，部分學(xué)校的班主任而言，其自身通常只是通過經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行對(duì)學(xué)生的管理，因此，這樣的方式會(huì)出現(xiàn)很多問題，尤其是對(duì)學(xué)生的思想指導(dǎo)工作，會(huì)產(chǎn)生非常大的影響。因?yàn)橐坏┌嘀魅螌?duì)于班級(jí)的管理不得當(dāng)?shù)臅r(shí)候，會(huì)導(dǎo)致整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍受到影響，這樣對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生非常不利的影響。

2.班主任教師職業(yè)素養(yǎng)不高

對(duì)一個(gè)班級(jí)而言，班主任自身的職業(yè)素養(yǎng)會(huì)影響到班級(jí)學(xué)生的行為和思想，同時(shí)也會(huì)直接影響到學(xué)生自身的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展，對(duì)于中國目前的情況來說，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，會(huì)讓中學(xué)生與自己的父母之間有著大小不一的隔閡，這種因?yàn)閭鹘y(tǒng)理念造成的影響，對(duì)于學(xué)生自身的心理有著或多或少的影響。因此，作為班主任，需要對(duì)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行觀察，通過自聲的努力去照顧好每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生健康的成長提供一定的保護(hù)。但是在現(xiàn)實(shí)中，更多的班主任站在父母這邊，尤其是對(duì)于成績不佳的孩子，更多的是斥責(zé)，這無疑加重了學(xué)生自身的心理負(fù)擔(dān)，各種負(fù)面情緒會(huì)不僅讓學(xué)生自身的內(nèi)心受到嚴(yán)重的創(chuàng)傷，同時(shí)也會(huì)使自身的學(xué)習(xí)成績得不到提高，甚至往更差的方向發(fā)展。

3.學(xué)生自主管理的能力較差

隨著如今互聯(lián)網(wǎng)的普及，電腦和手機(jī)已經(jīng)取代了電視機(jī)，學(xué)生很容易從網(wǎng)絡(luò)上獲得自己喜愛的東西，而且其擁有的東西越來越豐富，越來越與時(shí)尚接軌。而且，如今的學(xué)生越來越早熟，尤其對(duì)于初中生而言，從小學(xué)生蛻變?yōu)橐粋€(gè)中學(xué)生，思維已經(jīng)開始活躍，他們自身通過各個(gè)渠道了解到的事物，往往超出了成年人的想象。這樣的階段，是非常值得班主任以及家長去重視的一個(gè)階段，因?yàn)閷?duì)他們來說，自身或多或少對(duì)長輩有著一定的畏懼心理，別人是很難說服他們進(jìn)行管理的。因此，對(duì)于初中班主任自身而言，良好的管理工作需要其自身花費(fèi)一定的心思，不僅是自身的經(jīng)驗(yàn)，其他渠道的經(jīng)驗(yàn)的汲取也是非常重要的途徑，譬如對(duì)心理學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠更好地了解學(xué)生真正的想法。

二、初中班主任管理工作的有效對(duì)策

首先需要建立健全班級(jí)制度，班級(jí)的規(guī)章制度是規(guī)范學(xué)生一言一行的綜合體現(xiàn)，而班主任在對(duì)班級(jí)規(guī)范的制定過程中，首先需要做的是對(duì)學(xué)生意見的征求，除此之外，適當(dāng)?shù)挠懻撘彩欠浅Ｐ枰?。在與學(xué)生進(jìn)行共同的討論之下，規(guī)章制度的產(chǎn)生更加利于學(xué)生對(duì)于自身言行的規(guī)范，同時(shí)也在一定程度上減輕了班主任對(duì)于學(xué)生的管理工作的負(fù)擔(dān)。

其次對(duì)于班主任自身而言，需要注重自身的修養(yǎng)，班主任自身的一舉一動(dòng)都被學(xué)生關(guān)注，作為學(xué)生的領(lǐng)頭人，需要有良好的三觀，同時(shí)優(yōu)秀的管理能力也是班主任對(duì)于班級(jí)的管理所必備的優(yōu)良素質(zhì)。對(duì)于班級(jí)而言，班主任的工作量大，但是在這樣的基礎(chǔ)之上，加上其自身的專業(yè)理論知識(shí)以及修養(yǎng)能力的提高。

最后，現(xiàn)在已經(jīng)是非常開放的時(shí)代，對(duì)于學(xué)生來說，比從前的學(xué)生更加活，潑而且思維的開闊增加了班主任管理工作的難度，因此創(chuàng)新管理方式是檢驗(yàn)一個(gè)班主任能否有效對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理的有效途徑，同時(shí)也是十分重要的因素。班主任自身也需要對(duì)這點(diǎn)進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)，通過對(duì)管理方法的改進(jìn)提高班主任管理效率。

結(jié)語：

班主任的專業(yè)化是一門非常系統(tǒng)的教育工程，這需要不斷的探索以及創(chuàng)新思維的開展，才能夠使其成為一種對(duì)專業(yè)的追求，同時(shí)也是對(duì)其不斷發(fā)展的內(nèi)在要求，對(duì)于班主任來說，對(duì)班級(jí)的管理涉及到方方面面，工作量很大，學(xué)生需要對(duì)班主任的工作有一定的理解，但是作為班主任而言，既然已經(jīng)踏上了進(jìn)行班級(jí)管理這條路，那么不管這條路上有多少荊棘，也需要自己認(rèn)真努力地向前走，實(shí)現(xiàn)在進(jìn)行班級(jí)管理中最后的應(yīng)有之義。班主任的職業(yè)任重而道遠(yuǎn)，需要他們的不懈努力。

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