何君

摘 要：寫(xiě)話，簡(jiǎn)而言之就是寫(xiě)一兩句話或簡(jiǎn)單地寫(xiě)一段話，它是小學(xué)生習(xí)作的開(kāi)始。小學(xué)低年級(jí)學(xué)段是學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期，在此階段對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練，將會(huì)為他們以后正確理解和使用語(yǔ)言文字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此，寫(xiě)話訓(xùn)練是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過(guò)有效的寫(xiě)話訓(xùn)練，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力都會(huì)得到培養(yǎng)和提高，有助于消除他們升入中年級(jí)后對(duì)作文的畏難情緒，作為小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)積極探索和研究提高寫(xiě)話訓(xùn)練效果的方法。

關(guān)鍵詞：低年級(jí);寫(xiě)話能力;培養(yǎng)

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要重視寫(xiě)話訓(xùn)練，要注意引導(dǎo)學(xué)生“寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想”。由此可以看出，寫(xiě)話訓(xùn)練是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。雖然低年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)具備一定的表達(dá)能力，但是要讓他們寫(xiě)出完整的句子還有一定的難度，很多學(xué)生的寫(xiě)話訓(xùn)練需要依賴?yán)蠋熁蚣议L(zhǎng)才能完成，因此，大多數(shù)低年級(jí)小學(xué)生寫(xiě)話訓(xùn)練有畏難甚至抵觸情緒。那么，如何改變低年級(jí)小學(xué)生寫(xiě)話難的狀況呢？筆者將在本文中談幾個(gè)提高低年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)話訓(xùn)練的方法，希望能夠給廣大同仁提供一些教學(xué)借鑒。

一、增強(qiáng)興趣，樂(lè)于動(dòng)筆

孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)：“興趣是最好的老師”，先賢的話都表明了興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。因此，提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)話能力，教師可以從培養(yǎng)他們的寫(xiě)話興趣入手，教師要善于根據(jù)兒童心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話欲望。把低年級(jí)說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練寓于游戲活動(dòng)，能使孩子在輕松愉快的氛圍中練習(xí)寫(xiě)話。例如，根據(jù)學(xué)生愛(ài)做游戲的心理，我別出心裁地上了一節(jié)《貼鼻子》的活動(dòng)類型的寫(xiě)話訓(xùn)練課，先讓學(xué)生玩貼鼻子的游戲，頓時(shí)教室里加油聲、歡笑聲、提示聲、鼓掌聲響成一片。在游戲過(guò)程當(dāng)中，我引導(dǎo)他們把看到的、聽(tīng)到的和想到的說(shuō)一說(shuō)，在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，我及時(shí)把他們說(shuō)的好詞板書(shū)，以調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)口，不吐不快;同時(shí)，也有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生積累好詞的習(xí)慣，“積土而為山，積水而為海?！绷康姆e累會(huì)達(dá)到質(zhì)的變化，對(duì)這一點(diǎn)我深信不疑。果然，學(xué)生興味盎然地做了游戲后，能寫(xiě)自己喜愛(ài)的話題，真是下筆如有神。下課后交上來(lái)一看，平時(shí)連一句話都寫(xiě)不通順的蘭蘭，今天竟然寫(xiě)了六句連貫的話，而且用上了我板書(shū)的好詞，還寫(xiě)了自己的感受。

二、廣泛閱讀，豐富積累

古語(yǔ)云：“書(shū)生不出門，能知天下事?！弊x書(shū)能夠幫助學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)闊視野、發(fā)展思維，也能夠幫助學(xué)生積累知識(shí)儲(chǔ)備，為寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。因此，教師要重視學(xué)生的閱讀，要鼓勵(lì)他們多讀書(shū)、讀好書(shū)，并在閱讀的過(guò)程中多記錄，摘抄好詞好句，對(duì)于自己喜歡的語(yǔ)句可以試著背誦，這樣學(xué)生逐漸就會(huì)在平時(shí)的說(shuō)話或者寫(xiě)話訓(xùn)練中運(yùn)用這些積累。例如，學(xué)生在一年級(jí)剛學(xué)完拼音，教師就可以向他們推薦注拼音的課外兒童讀物，以有趣味性的童話，故事為主，并向?qū)W生提出在家中每天看書(shū)不少于10分鐘的要求。另外，教師可以在教室設(shè)立“小圖書(shū)角”，發(fā)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生從家里拿來(lái)自己最喜歡看的書(shū)放在圖書(shū)角，并選出專人管理，每?jī)芍芨鼡Q一次，并隨時(shí)開(kāi)放。有了一定的閱讀量和閱讀時(shí)間學(xué)生就可以日積月累，積少成多，學(xué)生的記憶力和思維能力都會(huì)得到提高，做到厚積而薄發(fā)，大量的汲取必會(huì)為學(xué)生的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)，也豐富和充實(shí)了學(xué)生的心靈，增加了語(yǔ)言儲(chǔ)備。

三、多加訓(xùn)練，增強(qiáng)體驗(yàn)

訓(xùn)練寫(xiě)話的方式有很多，主要采取以下幾種方式：

一是造句練習(xí)。我每天從新學(xué)的詞語(yǔ)中選出10個(gè)，讓學(xué)生造句，并給予及時(shí)評(píng)改和打分。點(diǎn)出好句，在班上展示，極力表?yè)P(yáng)，以提高他們的積極性。

二是寫(xiě)周記，由于每天有造句練習(xí)，我沒(méi)有讓他們寫(xiě)日記，而是每周寫(xiě)一篇周記，有的是我指定題目，如，教學(xué)《植物媽媽有辦法》這首詩(shī)，當(dāng)我?guī)е麄兟暻椴⒚匾槐橛忠槐榈乩收b這首詩(shī)時(shí)，引起心靈的震顫與共鳴，學(xué)生還想往下讀，這時(shí)我順勢(shì)讓他們當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，把詩(shī)繼續(xù)下去，學(xué)生文思如泉涌，課后我讓他們周末回去再改一改。學(xué)了一組以關(guān)愛(ài)他人為主題的課文時(shí)，我要求學(xué)生周末去做一件關(guān)愛(ài)他人的事，并寫(xiě)下來(lái)。有的是自定內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)自己的所見(jiàn)、所聞、所感把發(fā)生在身邊的真人真事真物記錄下來(lái)。寫(xiě)得好的作品及時(shí)粘貼在班上的“展示臺(tái)”，臺(tái)上的作品不固定，隨時(shí)更換，從而形成一種力爭(zhēng)上游，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，也滿足了學(xué)生對(duì)成就感的需求。布盧姆曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)中經(jīng)常取得成功，可能會(huì)導(dǎo)致更大的學(xué)習(xí)興趣?！边@樣寫(xiě)話對(duì)學(xué)生就有一種更大的吸引力，從而構(gòu)成良性循環(huán)。

三是多種方式練習(xí)。針對(duì)低年級(jí)兒童記憶和思維發(fā)展的特點(diǎn)，我經(jīng)常設(shè)計(jì)各種形式的寫(xiě)話訓(xùn)練。有時(shí)出示一幅畫(huà)，讓學(xué)生先說(shuō)圖意，再寫(xiě)幾句話;有時(shí)讓學(xué)生自由畫(huà)圖，圖畫(huà)上的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái);有時(shí)做游戲，一學(xué)生上臺(tái)表演一個(gè)詞語(yǔ)，其他學(xué)生在下面猜，通過(guò)引導(dǎo)觀察，讓學(xué)生真實(shí)地寫(xiě)出自己的見(jiàn)聞;有時(shí)帶他們走出校門，親臨現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，如，“我喜歡的運(yùn)動(dòng)”，學(xué)生通過(guò)親自體驗(yàn)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，再及時(shí)記錄下來(lái);有時(shí)我給他們講一個(gè)有趣的故事，讓他們寫(xiě)寫(xiě)有什么想法，或懂得了什么……形式很多，但只有一個(gè)宗旨，就是符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

寫(xiě)話是一種依托于人的主觀思維，對(duì)客觀事實(shí)進(jìn)行加工，產(chǎn)生個(gè)性化認(rèn)識(shí)的充滿創(chuàng)造性的心智活動(dòng)。低年級(jí)寫(xiě)話任務(wù)，首先，要激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們“樂(lè)于說(shuō)，樂(lè)意寫(xiě)”。其次，要最大程度上發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，積累素材，掌握方法，再結(jié)合生活多看看，多想想，試著寫(xiě)出獨(dú)特的話。最后，還需在反復(fù)的寫(xiě)話訓(xùn)練中，在多次的體驗(yàn)和積累中，逐步提高學(xué)生寫(xiě)話的能力和水平。