黃艷霞

當今社會信息技術(shù)高速發(fā)展，我們即將邁入5G時代，以人工智能、量子信息、移動通信、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)為代表的新一代信息技術(shù)快速融入我們的生活，人類個體與科技之間的聯(lián)系愈發(fā)緊密。而這一切信息技術(shù)的發(fā)展都離不開——編程。

一、 國內(nèi)外編程教育的現(xiàn)狀

世界各國對編程教育都非常重視。2012年奧巴馬為呼吁美國學生學習編程，開展了編程一小時活動，倡導孩子不要只購買手機游戲，而是自己去制作一款;不要只下載最新的APP，而是自己設計一個;不要只玩手機游戲，而是為它寫程序。2016年，美國為強化中小學計算機教育投資了40億美元。英國教學大綱中要求，5—7歲的學生需要通過計算機課程掌握“什么是算法”以及“算法如何以程序的形式在電子設備上運行”的基本編程知識。芬蘭將編程納入小學教學大綱，成為芬蘭小學一年級的必修課程。日本頒布的《學習指導要領(lǐng)》中指出，要在2020年全面實現(xiàn)中小學編程教育。1983年，我國改革開放和現(xiàn)代化建設的總設計師，具有遠見卓識的鄧小平同志就號召我們“計算機普及要從娃娃抓起”。36年過去了，雖然信息技術(shù)在我國得到了長足發(fā)展，但是編程這樣一項重要的科學技術(shù)學科，在中小學階段的普及率依然處在一個較低水平，要想達到足夠的重視程度還有很長的路要走。

二、 人們對學習編程的誤解

要引起人們對編程的重視，首先要從思想上走出人們對編程的一些認識誤區(qū)。

（一） 編程=玩電腦游戲

現(xiàn)在很多家長對計算機的認識比較片面，僅僅停留在認為計算機就是用來玩游戲、看電影的層面上，將編程與那些以計算機為載體的娛樂活動混為一談，進而對孩子學習編程持反對態(tài)度。這種觀點是錯誤的，玩是孩子的天性，特別是青少年時期。隨著電子設備的廣泛使用，廣大青少年學生中玩電子游戲已經(jīng)是非常普遍的現(xiàn)象了，如何能夠正確引導孩子利用電子設備進行有意義的學習就成為了關(guān)鍵。而學習編程恰巧可以分散孩子玩電子游戲的注意力，從而實現(xiàn)從玩游戲到學原理的轉(zhuǎn)變。

（二） 電腦有輻射，容易得近視眼

計算機的顯示器確實有輻射，可所有需要用電的產(chǎn)品都有電磁輻射，這是不可避免的。在使用得當?shù)那闆r下，是可以將輻射降低到對身體沒有危害的程度的。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的液晶顯示器產(chǎn)生的輻射非常小，對人體的傷害可以忽略不計。而近視眼主要是眼疲勞導致的，因此青少年在剛開始使用計算機的時候，家長一定要陪同孩子一起，培養(yǎng)孩子正確的使用習慣，包括坐姿習慣、用眼習慣、時間安排等等。好的使用習慣可以讓孩子終生受益。

（三） 學習編程需要很高的數(shù)學水平，孩子學不會

編程的確同數(shù)學密不可分，好多程序都是以數(shù)學為基礎(chǔ)，源于數(shù)學模型。但是編程的思想，完全可以從小培養(yǎng)，編程的學習過程也可以從圖形化編程（培養(yǎng)編程思想）逐步過渡到代碼編程。一定不要小瞧孩子的學習能力和接受能力，從我們組織的編程夏令營（主要是3至7年級學生）情況來看，小學3、4年級的學生完全有能力接受編程中需要的基本語法結(jié)構(gòu)和一些基礎(chǔ)的算法，并能夠熟練地運用程序語言進行編程，達到與6、7年級相同要求，并且也沒有感到吃力。

（四） 不想讓孩子將來當一名程序員

從小學開始學習編程并不是長大后一定要成為程序員，除了學習如何同計算機交流外，更多的是學習編程思想，培養(yǎng)孩子如何利用最新技術(shù)手段解決問題的能力以及如何獨立思考解決問題的能力。這就像我們常說的要去了解法律、學習法律，不是要每個人都成為律師，而是因為法律在工作和生活中有非常大的用處，學習法律知識能夠幫助你從法律的角度思考問題，運用法律的武器去解決問題。學編程不是為了成為程序員，而是為了培養(yǎng)孩子在未來生活工作中所需要的能力，給孩子未來更多的選擇機會。

三、 學習編程的優(yōu)勢

（一） 學編程就是學習編程思維

從小接觸編程教育，能夠提高孩子的思維能力，具體表現(xiàn)在有助于全面提高孩子的分析問題能力、邏輯思維能力、解決問題能力以及創(chuàng)新能力。孩子在面對問題時能夠更快地抓住重點內(nèi)容，將復雜問題逐步分解，利用清晰的邏輯思維，將大問題形成一個個簡單的易于處理的小問題。

（二） 學編程就是學習未來社會生存的基礎(chǔ)能力

牛津大學的卡爾·弗瑞與邁克爾·奧斯本發(fā)表的未來就業(yè)報告中指出：未來，47%的工作將有很大幾率被人工智能取代。一些研究表明：未來中國可能有70%的職業(yè)會受到人工智能的沖擊，麥肯錫公司估計2016—2030年間被替代的全職員工約在4000萬—4500萬，到2030年，中國近五分之一的制造業(yè)崗位將會不復存在。而編程是未來人工智能時代的有效溝通工具，因此，編程也必將成為未來社會生存的基礎(chǔ)能力。

（三） 學習編程就是順應國家教育發(fā)展的需要

近年來，編程教育越來越受到國家教育部門的重視。2016年，中國教育部印發(fā)的《教育信息化“十三五”規(guī)劃》將信息化教學能力納入學校辦學水平考評體系。2018年，編程正式成為浙江省高考選考科目。山東省也已經(jīng)將編程教育納入到小學信息技術(shù)科目中。隨著教育部門對編程教育的認可、重視，更多的少年兒童將會加入到編程的學習中來，我國青少年的編程能力將會得到進一步的提升。

加快普及中小學編程教育既是國家發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力，適應未來科技發(fā)展的需要。這就需要社會各界和家長們的共同關(guān)注、共同努力，一起創(chuàng)造更好的學習條件和學習環(huán)境，讓孩子們得到更充分的教育和發(fā)展，為未來的智能社會儲備更多的人才。