李衛(wèi)鋒

班級(jí)管理是學(xué)校管理的重要組成部分，如何提升班級(jí)管理水平和管理效益，筆者認(rèn)為應(yīng)著重在“精”字上動(dòng)腦筋、在“細(xì)”字上做文章，切實(shí)增強(qiáng)管理的針對(duì)性和時(shí)效性，從而促進(jìn)學(xué)校的健康發(fā)展。

一、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任管理水平

班主任是班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是聯(lián)系各任課老師的紐帶，是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)的橋梁，是學(xué)校開展各項(xiàng)工作的主體之一。同時(shí)作為學(xué)校德育工作的骨干力量，班主任是學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的引路人，既是學(xué)生道德行為的示范者，又是學(xué)生心靈塑造者、健康個(gè)性的培養(yǎng)者。學(xué)校把班主任隊(duì)伍建設(shè)放在學(xué)校管理工作的首要位置，努力打造一支具有高端理念、主動(dòng)學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)生、忠誠教育的優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)，就是落實(shí)學(xué)校精細(xì)化教學(xué)管理的重要措施。我們主要從以下幾方面著手加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)：

（一）完善和推動(dòng)班主任工作常規(guī)

1. 強(qiáng)化班主任在班級(jí)教育、班級(jí)管理和班級(jí)風(fēng)尚養(yǎng)成以及班級(jí)學(xué)習(xí)發(fā)展中的第一責(zé)任人意識(shí)。通過組織班級(jí)活動(dòng)（主題班會(huì)、晨會(huì)、文體活動(dòng)等），既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神、開拓精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神以及集體榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感，又強(qiáng)化了班主任的教育責(zé)任感。

2. 努力建立一套具有操作性和實(shí)效性的班主任工作模式，使班主任在日常教育和管理中思路清晰，常規(guī)明確，管理具體，實(shí)效顯著。

（二）堅(jiān)持班主任例會(huì)制度

每周一下午召開班主任會(huì)議，要求校委會(huì)成員及全體班主任參加，班主任出勤計(jì)入班級(jí)量化。通過班主任例會(huì)，貫徹落實(shí)校委會(huì)會(huì)議精神，各處室安排本周班級(jí)工作事務(wù)，引導(dǎo)班主任全面落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)、習(xí)慣養(yǎng)成、安全等工作要求。有時(shí)穿插班主任經(jīng)驗(yàn)交流，共同提高工作水平。

（三）主動(dòng)學(xué)習(xí)，努力提高管理水平

1. 倡導(dǎo)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，堅(jiān)定班主任理想信念，豐富人文底蘊(yùn)，培育人文精神，提高育人能力。

2. 積極參加各級(jí)班主任培訓(xùn)，開闊視野，提高水平。幾年來，安排班主任赴日照、臨沂、棗莊、徐州等地參加了多次培訓(xùn)。

3. 在校內(nèi)開展班主任論壇，班隊(duì)課評(píng)比、班主任工作征文等活動(dòng)，推進(jìn)班主任專業(yè)水平的提高。

4. 開展“班級(jí)文化”特色評(píng)比，優(yōu)秀教育案例、論文征集等活動(dòng)，落實(shí)班主任崗位責(zé)任制，提高班主任自身修養(yǎng)、管理和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

二、狠抓學(xué)生常規(guī)管理，努力形成良好的校園風(fēng)尚

（一）加大檢查力度，及時(shí)公布反饋

每天對(duì)各班的教室衛(wèi)生、學(xué)生儀表（校服、發(fā)型、裝飾品等）、學(xué)生出勤、自行車擺放、晚休紀(jì)律以及其它行為規(guī)范做到勤檢查、勤反饋，及時(shí)公布結(jié)果，督促整改，強(qiáng)化班級(jí)常規(guī)管理。

（二）集中力量，加強(qiáng)大課間的評(píng)價(jià)管理

政教處每天從各班參加人數(shù)、集合速度、隊(duì)伍整齊、做操質(zhì)量、精神面貌等方面，進(jìn)行周密嚴(yán)格的評(píng)分，要求班主任按時(shí)到位管理學(xué)生，并直接納入當(dāng)月的班級(jí)評(píng)比內(nèi)容。不僅使大課間活動(dòng)質(zhì)量大為改觀，而且推動(dòng)學(xué)校常規(guī)管理又上了一個(gè)新的臺(tái)階。

（三）加強(qiáng)學(xué)生自主管理工作

讓學(xué)生成為班級(jí)活動(dòng)的主人，讓他們?cè)诠ぷ髦性鲩L才干，增強(qiáng)責(zé)任感。班主任把班級(jí)的很多事務(wù)都交還給學(xué)生管理，實(shí)施“班級(jí)管理，人人有責(zé)”，讓學(xué)生選擇適合自己的崗位來做，讓每個(gè)學(xué)生都有事可做，有事可管，使他們?cè)趰徫恢械玫藉憻捄统砷L，樂做班級(jí)的小主人。同時(shí)，為了提高學(xué)生們的參與意識(shí)，滿足他們的成就意識(shí)，喚醒他們的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)他們的集體意識(shí)，提高班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的質(zhì)量，有些班級(jí)實(shí)行“值日班長制度”，全班學(xué)生輪流擔(dān)當(dāng)值日班長，形成全體參與管理，人人愛管理的良好班級(jí)氛圍。

三、精心組織系列德育活動(dòng)，豐富學(xué)校德育途徑

（一）堅(jiān)持周一升國旗制度

每周一或重大節(jié)日舉行升旗儀式，國旗下的講話都由學(xué)生完成，這不僅是愛國主義教育，更是每個(gè)學(xué)生放飛理想、為中華崛起而讀書的基地。

（二）開展“文明餐桌”“文明出行”教育活動(dòng)

規(guī)定學(xué)生放學(xué)后每班兩路縱隊(duì)前往餐廳就餐，對(duì)行走的路線也做了詳細(xì)安排。通過召開主題班會(huì)，辦手抄報(bào)和學(xué)校宣傳櫥窗等形式，在校園里營造了一種“講交通規(guī)則，做文明學(xué)生”的濃厚的氛圍。

（三）組織學(xué)生守則規(guī)范考試

學(xué)校隨機(jī)抽取各班一個(gè)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)參加考試，取平均值作為本班成績，計(jì)入當(dāng)月班級(jí)量化。目的是不僅讓學(xué)生掌握守則規(guī)范內(nèi)容，而且讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中有章可循，有規(guī)可依。

四、做好家校合作育人工作，共促成長

（一）利用暑假或周末組織教師特別是班主任進(jìn)行家訪，落實(shí)全員育人導(dǎo)師制工作。

（二）政教處協(xié)調(diào)各年級(jí)組織家長學(xué)校、家長開放日等活動(dòng)，在學(xué)校和家庭之間架設(shè)起了暢通的橋梁，形成家校合力。

（三）邀請(qǐng)家庭教育專家進(jìn)校園，組織全體家長參加培訓(xùn)，提高家庭教育水平，形成教育合力?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”班級(jí)精細(xì)化管理工作不能一蹴而就，也不是高不可攀，它就存在于日常工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中。班級(jí)管理的精細(xì)化，體現(xiàn)的是一種管理理念，體現(xiàn)了教育的服務(wù)性、實(shí)踐性和教育的創(chuàng)新性。把每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)細(xì)節(jié)都考慮到，持之以恒地通過愛心、細(xì)心、耐心地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我完善。

百舸爭流，奮楫者先。作為走進(jìn)新時(shí)代的學(xué)校教育工作者，我們定會(huì)不忘初心，砥礪前行，共同譜寫學(xué)校教育精細(xì)化管理的新篇章。